北师大版一年级下册《 观察物体》word教案1

北师大版一年级下册 观察物体word教案1教学目标：1. 通过观察，让学生初步认识到从不同的角度观察同一物体，所看到的形状是不同的。2. 能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。3. 初步培养学生的空间观念。教学重点：初步感知从不同的角度观察同一物体，结果是不同的。教学难点：能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。教具准备：多媒体课件学具准备：学生每人一个玩具教学过程：一、创设情景：1. 出示一个六个面颜色都不同的正方形，让学生在某一位置观察这个正方形，问学生都能看到几个面的颜色，要看到其他几个面的颜色，怎么办？2. 讲述“盲人摸象”的故事。师：“为什么每个人得到的结果不同呢？”学生讲一讲自己的想法。师：那么为什么会不一样呢？你同意谁的结论？生：他们四人都不对，因为只摸到了一部分，不全面。师：对呀！这四个人得到的结论都不是全面的。为什么呀？生：他们四个人都是从各自的角度上摸的。师：要全面的了解一个物体的特征，必须要全面的去观察这个物体，要学会从不同的角度进行观察，综合并分析把握这个物体的形状和特点。我们本节课就来学习观察物体的方法从不同的角度。 二、探索新知：观察物体（1）出示闹钟，（放在学生中间）分组进行。让不同的学生从不同的位置同时观察。（2）学生活动，观察物体。师：“你看到了什么？”学生交流看到的物体形状。（用自己的语言来描述）师：为什么会这样呢？生1：因为我在闹钟的前面。生2：因为我在闹钟的后面。生3：因为我在闹钟的左边。生4：因为我在闹钟的右边。师：我们每一个人只看到一种结果，你相信别人的结果吗？真是这样吗？学生交换位置观察，再交流一下。（注意自己的观察位置）（3）师：通过刚才的不同观察，你有什么想法？生：每一个人看到的都不一样。生：不同的地方看到的都不一样。生：，每一个物体都不一样，有好多形状。师：是这个物体不一样吗？生：不对，是我们人看的位置不一样。师生小结：从不同的位置观察同一个物体，结果是不同。（4）教学例1（多媒体出示）师：谁能说一说图中恐龙的三个图形分别是谁看到的？学生分组讨论，并说明理由。小组汇报、课堂交流。三、巩固新知：1. 每个学生从各自的方向观察自己的玩具，说一说看到的玩具有什么不同。请几个学生说给全班同学听。注意：“我在它的（位置），我看到了（形状）”2. 小组活动巩固知识：任选小组成员中的一个玩具，放在桌子中间，说一说从自己的位置看到的玩具的样子。A：不同的人在不同的位置观察。B：同一个人在不同的位置观察。应用总结：师：那么“盲人摸象”故事中的四个人的说法对吗？他们四个人怎样说，才是正确的？生1：应该说：“大象的腿像一根柱子。”生2：应该说：“大象的耳朵像一把扇子。”生3：应该说：“大象的尾巴像一条蛇。”。师：你们还可以怎样说呢？生：大象的鼻子像水管。生：大象的身子像小山。师：他们如果这样说，你还笑他们吗？生：不笑了，他们只是从一个角度来说的。四、课堂小结：1. 说一说这节课你学到了什么？你有什么收获？告诉同学们好吗？2. 如果让你去观察一个物体你用怎样的方法观察呢？通过小结使学生认识到，从不同角度观察同一物体，看到的物体的形状是不对的，对一个物体应全面的观察。 附送：2019-2020年北师大版一年级下册 观察物体word教案4教学目标：1、通过观察实物，体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。2、会辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展空间观念。教学重点：从不同角度观察物体，能辨认物体从不同角度观察到的形状。教学难点：辨认物体。教学过程：一、出示玩具汽车，学会观察物体。第一步：1、观察玩具汽车，学生分别站在汽车侧面和后面两个不同的方向观察。2、分别把玩具汽车的侧面和后面对着全班，让学生说一说这是谁看到的？3、小结：不同的位置观察同一物时，看到的形状可能是不同的。第二步：1、让学生站在玩具汽车的侧面和后面观察，说说自己看到了什么？2、与同伴进行交流。第三步：1、让学生观察书上的图，说一说。2、利用教室里已有的物品，进行观察物体。二、实践操作，巩固观察方法1、第1题：下面哪一辐图是淘气看到的？（1）先说说淘和笑笑看到的熊猫是什么样的？（2）给淘气看到的打勾。2、第2题：它们看到的是哪一面？连一连。（1）说一说小猫和小猴看到的是大象的哪一面？（2）连一连。3、第3题：看一看，说一说。先让学生自己读题按要求完成题目。再交流评议。4、猜一猜。上、下、左、右、前、后都相同的是什么物体？三、课堂总结，课外延伸在家找一个物体，从不同的角度观察，并做好记录。