天津市基础教育网络教研平台用户使用手册范本

市根底教育网络教研平台用户使用手册金智教育信息股份2015.1目 录目录21关于本手册42系统介绍43普通用户使用53.1访问平台53.2用户使用5用户注册5用户登录7忘记密码7初次登录8退出平台94组织机构管理员使用94.1用户登录94.2组织机构管理员审核操作说明94.3组织机构管理员后台导入机构用户操作11教师、教研员导入12对本机构用户的管理155个人中心185.1个人设置205.2动态215.3消息225.4博客225.5云盘23系统文件夹24资源上传24资源的共享27资源公开285.6个人相册296工作室306.1创立工作室316.2参加工作室336.3工作室应用35通知公告36教研活动37讨论37群组网盘38群相册39发起投票39参与投票42通讯录44群组设置447活动457.1教研活动45教研活动的发起45查看教研活动详情48报名参加活动49通过手机微信查看、参加教研活动51教研活动管理55活动的编辑、删除597.2评比活动59评比活动的发起59活动评比说明64活动评比设置64上传作品69作品评审70发起人或评比管理员查看或修改评比结果728资源748.1资源分类758.2上传资源768.3搜索资源778.4获取资源781 关于本手册本手册面向的用户是一线教师与各级教研员。该手册简单地介绍了系统的根本情况和具备的功能，并对所有功能的具体操作进展详细的说明。2 系统介绍市根底教育网络教研平台是金智教育信息股份与市中小学教育教学研究室合作开发的公共效劳平台，旨在建立全市的教育资源整合与教育数字效劳，市、区县、学校各级教育行政部门可利用网络教研平台实现网络化教育协同、教育数据采集分析，并实现全局的监管；用户可通过网络教研平台便捷、低本钱地获得优质的教育资源和创新的教育效劳，表达教育公平，实质性地提升教学质量和教育管理水平。平台通过建立市、区县、学校三级上教研协作平台，支持中小学基于网络开展教学研究，利用网络信息化的手段辅助开展教研活动，可以更好地实现交流活动，让优秀的教学方法、教学资源、教学经历共享给教师，解决了各地区教学水平参差不齐、资源难以共享的问题，有利于全体教师的个人成长和专业开展。市根底教育网络教研平台针对目前资源库建立专业性不强，资源结构建立不合理，资源分散、重复率高，资源难以满足教师个性化需求，教师分享资源积极性不高的现状构建了一个更加完善的资源库。资源中心按照用户平时的使用习惯，将资源按照学科、年级、教材、章节、知识点绑定的方式进展管理，同时设置管理员对资源进展审核，以保证资源的质量。用户可以按照平时的使用习惯在平台上检索资源，下载、分享有用的资源用于自己的教学中。同时资源中心会设有相应的积分鼓励机制，鼓励教师积极主动地分享资源。资源中心的建立方便了全市优秀教学资源的共享，方便了教学资源的体系管理，促进了全市围各教师之间的资源交流，能更好地帮助教师提升自身教学能力，提升全市的教学水平。3 普通用户使用3.1 访问平台平台登陆网址:3.2 用户使用3.2.1 用户注册1) 如果没有平台账号，请点击系统右上方“按钮进展注册。2) 在翻开的注册框中,按照系统提示填写相应的注册信息。组织机构支持模糊匹配，输入关键字会弹出相应的组织机构名称。“登录名是用户登录平台所使用的用户名，“请填写常用。3) 信息填写完后，点击“按钮，系统会弹出注册成功的提示，需等待组织机构管理员进展审核，审核通过后，会将审核结果发送至注册填写的。3.2.2 用户登录1) 如果已有系统账号，请点击系统右上方“按钮。2) 在弹出登录框中输入用户名密码。使用个人的用户名和密码登录系统，用户名与原始密码是用户通过系统注册时填写的注：用户自行注册的账号，需等待相关组织机构管理员审核通过后，才可登录系统，或者由学校与相关部门统一发放，如有疑问，请咨询本校或本单位的信息管理员。勾选“记住我的登录信息复选框，输入用户名和密码点击登录，以后可以输入网址自动登录。3.2.3 忘记密码如果忘记登录密码，可点击登录框中“，翻开“找回密码界面。输入账号，点击确定。选择“通过取回，点击“取回密码(注：为用户绑定的)。3.2.4 初次登录用户第一次登陆系统，需完善个人信息，如图教研员：首先需选择学科和学段。教师：首先需选择学科和年级。如果执教多个年级，点击继续添加即可。填写完毕后，点击“保存修改，进入个人中心。3.2.5 退出平台如图,鼠标停留在右上角个人处,在下拉列表中点击退出按钮，退出后返回登陆界面。4 组织机构管理员使用4.1 用户登录请参照“3普通用户使用中“登录的相关说明。4.2 组织机构管理员审核操作说明1) 组织机构管理员登录系统后，进入“个人中心页面，在“待办消息中，可以查看用户的注册申请信息。也可以通过系统右上方“，选择“通知公告“应用消息，查看用户注册申请消息。2) 组织机构管理员可以点击“按钮进展同意或拒绝用户的注册申请。4.3 组织机构管理员后台导入机构用户操作机构管理员将鼠标悬浮至页面右上方个人用户处，会出现下拉菜单，点击选择“后台管理，可进入机构后台管理页面。进入后台管理页面，点击左侧“根本功能管理-“用户管理，可以进展本机构的教师、教研员信息导入，对本机构用户的查看、编辑以与删除等操作。4.3.1 教师、教研员导入1下载导入模板首先需要下载导入模板，模板分为“教师模板和“教研员模板，请根据导入教师的身份选择相应模板。2信息录入模板中带红色星号的列为必填，即“登录名、“、“性别、“所在学校所在单位。、学科、年级请尽可能填写，如无法提供，那么需教师账号创立后，自行登录系统进展维护。密码建议采用不低于6位的字母+数字组合密码。3导入模板模板整理好之后，点击系统下方的导入按钮，选择需要导入的模板文件。注：下载的导入模板为教师模板，选择“导入教师，如果为教研员模板，选择“导入教研员。假设模板中填写信息无误，那么系统提示导入成功。如果模板息有误，系统会给出错误提示，要求修改导入信息。根据错误提示，修改相关错误信息，鼠标双击所要修改的信息，可以进展错误信息编辑。修改完信息后，点击页面右下方修改按钮，完成信息修改。4.3.2 对本机构用户的管理机构管理员可以对本机构用户进展查看、添加、编辑和删除等操作。1查看用户用户管理列表中，点击“详情，可查看用户的登录名、性别、等信息。2添加用户点击添加用户按钮，填写添加的教师信息，在身份一栏，选择教师身份为“教师或“教研员身份。注：填写的登录名如果已被平台其他用户占用，点击确定后，系统会给出错误提示。3编辑用户点击用户管理列表中，编辑按钮，可以对本机构用户进展编辑。可以修改用户的密码、登录名、身份等信息。4删除用户点击用户管理列表中删除按钮，可以对用户进展删除操作。5 个人中心个人中心为教师提供了最根底的交流环境，使得他们之间的信息交互变得简单而快捷、高效而有效。平台为个人用户不仅提供了“个人主页/个人动态/教研心得Blog等展现自我风采的应用，还提供了“好友管理/资源库网盘/站信等实用的网络工具，使得学习、工作和生活都变的井井有条而且充满乐趣。平台也为个人用户提供了“通知公告等应用，让团队部的信息更一致，沟通更通畅，信息传递更迅速。鼠标悬停左上角，显示如下列图：点击左下角“固定到左侧，可将此扩展框固定到左侧局部，如图示：个人中心可分为动态，消息，教研活动(详细见手册“7.1教研活动)，博客，云盘，个人设置，相册等七项。5.1 个人设置鼠标停留在右上角个人处,即可出现下拉菜单，选择“个人设置，进入个人设置页面。也可以直接点击“个人中心-修改个人资料。1) 个人资料：填写个人的根本信息与执教学科等信息。手机号可选择是否要所有人可见。2) 头像修改：上传图片修改自己的头像。3) 修改密码：使用初始密码登陆后可以重新设置登录密码。4) 账号绑定：可以选择绑定。5.2 动态动态信息是系统将所有平台上发生的一些动态消息进展整合动态显示在首页上，方便用户进展查看。动态消息可分为好友动态和群组动态。好友：来自好友的所有消息包括：发微博、写教研心得、发起活动、报名活动、发起问卷调查、公开资源以与对教研心得、教研活动、资源发表评论群组：来自我所参加的群组的消息，包括新发布的教研活动，调查问卷，通知公告以与在群组新上传的资源等。资源：和资源相关的应用消息。5.3 消息系统推送给用户的各类消息集中在“消息中心处进展展现，用户可以一目了然地看到与自己相关消息。目前已集成的消息有：教研活动，群组应用，投票应用，资源中心，系统通知，讨论应用。每当收到新的消息时，系统会通过页面右上方的给予提示，用户可以点击图标查看对应消息，处理与自己相关的事项。5.4 博客鼠标停留在左上方菜单按钮，选择“博客。支持用户整理主题教研资料，撰写教育叙事。为教师提供简洁、便捷、丰富的博客展示方式；包括以博文、图片、视频、音乐的方式撰写博客以与对博客的管理，如创立博客分类标签、删除、编辑、评论回复、公开围等。5.5 云盘“云盘是为教师提供的个人资源库，资源的上传支持音视频、图片、文档等各类文件；支持资源的批量上传；教师可以对自己的各种资源进展共享。当教师在平台浏览到自己感兴趣的资源时，可以使用收藏功能，相应的资源会自动保存在“云盘的收藏夹里，供今后的查阅参考。鼠标停留在左上方菜单按钮，在出现的下拉菜单中选择云盘。5.5.1 系统文件夹系统文件夹是系统本身置的文件夹，方便帮助用户对资源的管理，包含“我的收藏，“我公开的两个文件夹。为了方便系统对资源的管理，用户不可以对这系统文件夹进展更改重命名、移动、删除等操作。我的收藏：用户在系统收藏的文件将保存在这一文件夹。进入文件夹查看相关文件，可以下载、分享资源，也可以取消收藏。我公开的：用户所有公开的资源会保存在该文件夹，可以对文件进展下载、分享、删除等根本操作，资源一旦公开后，用户无法将资源设为私有。5.5.2 资源上传资源上传有两种方式：1) 直接通过系统上传资源，点击按钮上传资源。2) 使用系统提供的资源收集工具上传资源。利用金智的资源收集工具，可以同步上传多个资源，并支持资源的断点上传。操作步骤如下：第一步，进入云盘，网页的右上角点击，下载并安装资源收集工具。第二步，鼠标右击你要上传的资源文件，选择第三步，登陆资源收集工具，效劳器地址：，输入您的平台用户名和密码。第四步，选择资源在云盘中的存放目录，完成资源上传。5.5.3 资源的共享1) 共享资源。进入云盘，选择资源，点击共享，选择要分享的群组，可以对有效期和共享权限进展设置，过了有效期，自动取消共享。2) 取消共享。在已共享的资源后面，点击，点击要取消共享的群组对应的复选框，去掉复选框里面的，即可取消对该群组的共享。5.5.4 资源公开用户可以将个人云盘中的资源公开到平台的资源中心。公开的资源需要完善资源属性，以利于平台资源管理。点开下拉菜单，选择公开，那么弹出以下对话框，完善资源属性，完成资源的公开。5.6 个人相册鼠标悬停在左上方菜单按钮处，选择“相册。个人相册为用户的私有相册，用户可以创立相册，上传或删除图片。点击新建相册，课新建一个相册。点击建好的相册，点击上传图片，如图。点击保存，那么图片上传成功。鼠标移动到图片上可设置图片为该相册封面。6 工作室工作室以教学区域为中心，为一定区域所有教师提供教研活动、资源展示的场所，包括市、区县教研中心、校本教研中心等区域性教研组织，是为市、区县教研室、学校、教师提供基于教研工作的共享空间，便于以不同区域为单位开展教研活动。每个工作室包含三个角色：普通成员，管理员和创立者：角色名称功能定义约束普通成员浏览通知公告，浏览/下载资源，浏览工作室成员。发起问题讨论。上传图片到群相册。参与投票。不能发布公告，管理资源库，管理成员，发起投票，新建相册管理员发布通知公告，上传/浏览/下载资源，管理工作室成员。发起问题讨论。新建群相册，上传图片到群相册。参与/发起投票。不能解散工作室创立者发布通知公告，上传/浏览/下载资源，管理工作室成员。发起问题讨论。新建群相册，上传图片到群相册。参与/发起投票。群组设置。指定其他成员为本工作室管理员，解散工作室。无6.1 创立工作室用户可以创立自己的工作室，在自己创立的工作室中，用户为创立者身份，可以对该工作室进展工作室设置，发布公告，上传资源，创立相册，发起投票以与邀请他人参加此工作室。1) 点击，在页面的右上方点击2) 填写信息。说明：“参加验证选择“允许任何人，平台所有用户无需审核，均可直接参加；选择“需要验证审核，平台所有用户均可申请参加，经过管理员审核通过后可参加；选择“不允许任何人，只有创立者或管理员邀请的用户才能参加。“访问授权选择“半公开仅登陆用户可访问，平台的登陆用户可查看该工作室；选择“私密仅群组成员可访问，只有该工作室成员可以查看。点击创立，完成工作室的创立注：工作室创立后，需等待系统管理员审核通过后，才可正常访问。3) 邀请人员。工作室在系统管理员审核通过后，工作室管理人员可以邀请平台用户参加工作室。进入工作室，点击“通讯录-“邀请成员，翻开邀请成员页面。说明：被邀请参加工作室的教师会收到一条邀请信息，用户在进入个人中心后，邀请信息会显示在动态页面中的“待办消息中。也可以通过页面右上方消息按钮查看，点击消息提醒中的“群组消息，会出现群组消息界面，在“群组栏目下，会看到相应的工作室邀请信息，点击“即成为该工作室的成员。6.2 参加工作室参加工作室即参加其他用户创立的工作室，在这个工作室里，用户为工作室成员身份。可以进展的操作有查看通知公告，查看下载网盘资源，发起讨论以与上传照片等。工作室如果对外公开允许参加那么可以申请参加。第一步，查找工作室。查找群组有以下两种方式：方式一：1) 点击“工作室，在页面上方搜索你想参加的工作室名称。2) 进入工作室搜索页面，查看到所有的工作室。可以根据关键字或“学段、“学科、“区域、“类别等条件进展快速搜索。页面如下列图：方式二：翻开“工作室页面，在下方“发现您感兴趣的工作室中，用户可以根据自己的需要，选择不同类别的工作室。第二步，申请参加。当该工作室对外公开允许访问并允许用户参加时，用户才可申请参加。点击申请参加，假设无需审核那么直接参加；假设需要审核那么需审核通过后才能参加。页面见下列图：6.3 工作室应用用户为工作室管理员身份，可以对此工作室执行的操作有：发布公告，发起讨论，在群组网盘中新建文件夹以与上传资源，创立群相册上传图片，发起与参与投票，管理通讯录，对群组进展设置。点击自己创立的工作室，进入查看工作室。6.3.1 通知公告管理员可发布、编辑通知公告。填写标题与容，点击发布即可发布通知公告。6.3.2 教研活动用户可以直接在工作室中，发起教研活动，教研活动的发起操作，详见“7 活动。6.3.3 讨论进入某个工作室，在该工作室左侧点击，点击“输入问题进展提问，还可以输入关键词搜索关心的问题。在添加问题时，提问者可以邀请工作室中的特定人员答复下列问题，可以对问题添加标签进展归类。用户可以通过点击“或直接点击问题名对该问题进展讨论。提问者点击问题名可对问题进展操作，修改，置顶或删除问题。6.3.4 群组网盘群组网盘是工作室用户分享资源的地方。成员用户可以在此处上传资源，下载资源，或从用户个人空间的云盘中分享文件到工作室中资源共享请参考“资源的共享。6.3.5 群相册群相册是为群成员提供分享图片的地方。管理员可创立相册，上传或删除图片，成员只能上传和查看群图片。具体操作方法，请参考“5.6个人相册的使用方法。6.3.6 发起投票只有工作室的创立者和管理员可以发起投票，普通成员只能参与投票。1) 发起投票。进入您要发起投票的工作室，点击页面右侧的“发起投票。2) 填写投票信息投票主题截止时间可以从下拉菜单中选择，也可以自定义。3) 填写投票信息设置投票说明：l 点击“问题后的图标，对“问题设置，是否允许选择多项。l 点击“选项后的图标，对“选项设置，是否上传图片，是否允许用户自填选项。l 点击各个主题选项后的都可以进展删除，上移、下移操作。4) 填写投票信息参与人员参与方式可以选择公开和不公开。不公开投票只限邀请人员参加。邀请人员可以通过条件筛选快速选择。页面见下列图：6.3.7 参与投票工作室用户可以参与投票1) 进入工作室，点击 ，在投票页面点击“参与投票。2) 填写投票，此处可以根据需要勾选“匿名，进展投票。3) 投票提交后可以查看投票的统计详情。页面如下列图：说明：当用户无权限参与投票时，将不能提交投票，系统会给出“仅限受邀人员参与投票的提示。6.3.8 通讯录通讯录中，可以显示工作室的创立者、管理员与普通成员信息。如果是工作室的创立者，可以在通讯录中，进展成员管理，包括删除成员、邀请成员，设置管理员等。6.3.9 群组设置工作室的创立者或管理员用户，可以对工作室根本信息进展设置，修改工作室名称、介绍、logo、参加验证方式和访问权限。7 活动7.1 教研活动7.1.1 教研活动的发起1) 进入页面，点击。2) 填写活动信息3) 填写活动容说明：l 选定的活动容负责人有权限为本次活动容上传相关资源。l 当系统成员存在重名时，请仔细核对人员的学校信息，防止误选。4) 选择参与人员说明：l 活动报名方式的选择 公开，无需 所有人都可以报名参加； 公开，但需要 所有人都可以报名，但需要活动发起人审核通过才可以参加； 只限我邀请的人：只有活动发起人邀请人员才能参加该活动。l 访问权限的设置 完全公开：所有人都可以访问 半公开：仅登录用户可以访问 指定群组公开：指定群组的用户可见 私密：仅限参加人员可见l 邀请参加：可以根据身份，学科对受邀人员进展快速选择，被邀请的用户登录系统在个人消息处会等到提醒。5) 上传海报上传活动海报(可以选择下列图海报，或者上传本地海报，选择百度上的图片作为海报)，点击完成。7.1.2 查看教研活动详情1) 查找教研活动：点击，可以直接看到平台所有的教研活动。页面见下列图：可以根据关键字快速搜索，或者通过左侧“发现活动中，学段、学科、区域等查看。页面如下列图：2) 进入活动详情页面查找到想要的教研活动，点击活动名称进入教研活动详情页面。页面如下列图：7.1.3 报名参加活动被邀请的参加人员无需报名。非活动参加人员在平台看到感兴趣的活动时，可以通过活动报名的方式申请参加活动。在活动详情页面点击“我要报名报名参加。如果该活动设置了“报名须审核，在提交报名申请后会进入审核状态。如果该活动报名无需审核，或者报名审核通过，活动状态会变为“已报名。7.1.4 通过手机微信查看、参加教研活动除了可以通过电脑端查看、参加教研活动，平台还提供了通过手机微信客户端查看、参加教研活动。7.1.4.1 手机微信客户端的绑定使用微信客户端首先需要关注平台公众号，然后绑定平台账号。1关注平台公众号使用微信“扫一扫，扫描活动二维码。扫描活动二维码后，如用户未关注平台，那么跳转至平台关注页面。说明：也可直接扫描平台页面左下方的二维码，关注“中小学教研，或者直接在添加好友里搜索平台公众账号“tjsjsy。注：关注平台后，微信会提示要否允许使用地理位置，请点击“是。2绑定账号用户关注平台公众号之后，再次使用“扫一扫功能扫描活动二维码，提示需要绑定平台账号，输入平台登录名和密码即可。账号绑定之后，就可以通过手机微信查看教研活动信息。7.1.4.2 手机微信端教研活动互动1微信访问活动可以通过访问微信端菜单查找活动，或使用微信扫描活动二维码进入活动。2活动签到、评论、随拍进入活动页面，在活动页面上方有3个按钮，分别为签到、评论、随拍。签到：教师可以在活动现场扫描活动二维码进展签到，但活动未开场前，用户不能进展签到。注：签到时需开启手机定位功能，并允许微信使用用户当前位置详见“中定位功能允许。此功能为方便教研员整理教师签到时的地理位置，防止教师在非活动现场进展签到。评论：点击评论按钮，进入评论书写页面，在页面中同时也显示了其他用户的评论。随拍：点击随拍，可以选择直接拍摄照片上传，也可选择手机中照片进展上传。7.1.5 教研活动管理每个活动包含三个角色，发起人，主讲人，人员。角色名称功能定义约束普通成员查看活动容，上传活动随拍，查看活动人员，添加活动心得。发表活动评论，查看公开的活动评论。查看活动小结不能发布公告，不能添加活动容。不能导出活动二维码，不能发表活动小结。不能查看非公开评论。主讲人添加活动容，上传活动随拍，管理活动人员，添加活动心得。查看，发表所有活动评论，查看活动小结。不能导出活动二维码，不能发表活动小结。发起人下载活动二维码，添加活动容，上传活动随拍，管理活动人员，导出活动签到，添加活动心得，活动小结。查看，发表所有活动评论无7.1.5.1 发起人发起人管理：如下图活动二维码，活动发起人可以导出二维码图片，供活动成员签到。在下方活动成员处，发起人可以导出签到信息。1) 活动容：发起人可以上传活动容。点击上传附件。2) 活动随拍：点击加号，添加活动随拍，活动成员可以将活动中拍摄的图片上传到这里供所有活动成员观看。(随拍添加人、活动发起人以与主讲人可以编辑删除图片，其他成员只能观看图片。)3) 活动成员：此处可以管理活动成员，导出签到信息。(只有活动发起人可以导出签到)。4) 活动心得：此处添加心得，点击加号可以编辑活动心得，点击保存即可。5) 活动小结：此处添加或编辑活动小结容。点击加号，填写活动小结，点击保存即可。(仅发起人可以编写活动小结)6) 活动评论：此处发表，查看活动评论。发表活动评论时可以选择公开和非公开。选择公开，那么所有活动成员都能看到这个评论。选择非公开，那么只有发起人和主讲人可以看到这个评论。(选择非公开，还可以选择匿名发表评论)。7.1.5.2 普通成员活动容，普通成员不可编辑。活动随拍，活动心得，活动评论详见“发起人。7.1.6 活动的编辑、删除点击“活动，进入“我的活动。在我的活动中可以管理“我发起的、“我参加的、“我收藏的。点击活动标题进入活动详情页面。作为活动发起人，您可以对“我发起的活动进展“编辑、“删除操作，但是已经完毕的活动不可再编辑，只能进展删除。7.2 评比活动7.2.1 评比活动的发起活动评比是本系统推出的为方便全区教师进展论文，课题评比的一项功能。整个评比过程分为三个阶段：一、发起评比活动。二、活动评比的管理。三、发起人或评比管理员查看，修改评比结果。任何教师，教研员皆可发起评比活动，发起活动中可设置活动时间，活动主讲人，也可邀请相关人员参加等。1) 进入页面，点击。2) 填写活动信息依次填写活动主题，活动类型(注：此处包含两种类型，教研活动和评比活动。教研活动即为普通活动，此处需选择评比活动)，年级/学科，活动时间，详细地址(可点开右侧地图选择地点)，活动介绍，标签。填写完毕后，点击下一步。3) 填写活动容说明：填写活动容，人员和此活动容时间(选中活动时间左侧框，可设置本容时间)。如果活动有多个容，可点击添加活动容。填写完成，点击下一步。4) 选择参与人员说明：l 活动报名方式的选择 公开，无需 所有人都可以报名参加； 公开，但需要 所有人都可以报名，但需要活动发起人审核通过才可以参加； 只限我邀请的人：只有活动发起人邀请人员才能参加该活动。l 访问权限的设置 完全公开：所有人都可以访问 半公开：仅登录用户可以访问 指定群组公开：指定群组的用户可见 私密：仅限参加人员可见填写完毕后，点击下一步。5) 上传海报上传活动海报(可以选择下列图海报，或者上传本地海报，选择百度上的图片作为海报)，点击完成。7.2.2 活动评比说明发起人活动评比发起之后，可将本次评比管理分为三个阶段：1) 发起人或评比管理员由发起人指定对本次活动评比进展评比设置，包括评审设置和评比结果设置以与作品分组设置。2) 上传作品所有活动成员皆可上传作品)。3) 网络评审专家对作品进展评审网络评审专家是在第一阶段由发起人或评比管理员指定的。7.2.3 活动评比设置7.2.3.1 评审设置活动发起人进入活动页面：点击评比管理注：此按钮只有活动发起人或评比管理员可见，进入评比设置页面。点进“评审设置，进入评审设置页面。1) 评比流程设置：此处可设置提交作品时间(即参加活动人员上传作品的时间)，网络评审时间(即评审专家进展评审的时间)，奖项设定(暂不做要求)。其中网络评审的开场时间必须在提交作品完毕时间之后，如果评审时间在提交作品时间之前，系统会提示错误。2) 评比管理员设置在评比管理员框输入要添加的管理员，系统自动查找匹配。(注：如系统无法匹配，那么说明该用户不存在，无法添加)。3) 评比专家设置可添加评比专家，删除评比专家，发送专家码到专家注：评比专家在对本次评比活动进展评审时，需要输入专家码，具体细节详见作品评审。添加专家页面：可直接输入搜索用户，或者通过条件搜索，然后选择专家，点击确定。7.2.3.2 评比结果设置评比结果设置主要是设置本次评比的得奖比例，可分为一等奖，二等奖，三等奖，和未中奖。说明：如上图设置一等奖10%，二等奖20%，三等奖30%。说明如果此次评比有100份作品，可评审处一等奖10人，二等奖20人，三等奖30人。其余为未中奖的。查看评比明细和全部评分汇总需要评审专家评审完成后才能显示数据。7.2.3.3 作品分组设置作品分组即是将活动用户上传的作品进展分组，分配。此操作需要用户上传作品之后。用户上传作品后，评比发起人或管理员创立分组，将作品放到分组中，最后将这个分组指定给某一评审员。1) 创立分组点进创立分组按钮输入分组名称，点击确定。2) 为作品分组选择一个作品，点击下三角，可出现评比组(如图有两个分组：“评比d和“A)，点击分组名即可为此作品分组。3) 指定评审员将小组分配给评审专家后，该评审专家才能对这个小组下的作品进展评审。点击小组名如“A组，进入小组界面。可以看到，A组下有两个作品，本次评比还有两个评审专家未分配。 点击一个专家如“丁亮。此时已将该小组分配给评审专家“丁亮评审。 更换专家点击红叉即可。7.2.4 上传作品在评比发起人或评比管理员设定好上传作品时间后，所有参加此活动的用户都可以在这段时间上传作品参加评比。点击作品上传，会自动跳转到个人云盘。(注：所有作品都是上传到该用户的个人云盘下面的市教研年会论文评选活动这个文件夹下，上传方式参见“上传)特别说明：由于上传作品没有填写属性信息，为方便记录论文作者信息，所有上传论文命名需按照如下规那么：“年级+学科+论文名称，如“三年级语文王丽丽论关于语文的学习方法.doc或“【年级+学科+】+论文名称如“【三年级语文王丽丽】论关于语文的学习方法.doc(专家评审时不会显示括号容)7.2.5 作品评审评审专家对发起人或评比管理员分配给他的小组作品进展评审，打分。专家评审条件：1 时间进入发起人或管理员设定的网络评审时间2 发起人或管理员将某一作品组分配给此专家3 发起人或管理员已将该专家的评审码发到专家中。评审专家登陆账号，进入此活动，如下列图示：点击专家评审，系统会要求专家输入专家评审码，如下图输入评审码，点击确定可见此小组中共有两个作品需要评审，选择一个，点击立即评审，如下列图示：左边为作品(图中没有显示出)，右边共10个选择，其中包括价值取向，科学性，实践性，创新性和信息素养。每个都有四个选项A(10分),B(8分),C(6分),D(4分)。评审完毕点击上一个或下一个依次评审。全部评审完毕后点击右上角的叉号返回评审页面。全部评审完毕点击提交所有评审(如需重新评审点击重新评审)。点击确定，评审完毕(注：一旦提交评审结果，无法再修改)。7.2.6 发起人或评比管理员查看或修改评比结果作品评审完成后，系统会根据作品得分排名和等奖比例自动决出一等奖，二等奖和三等奖。(如一、二、三等奖比例分别是10%、20%、30%，有10个作品参加评比，那么得分最高的作品就是1等奖，得分排名2、3的作品2等奖，得分排名4,5,6的三等奖)。发起人或评比管理员可以查看或修改得奖情况。发起人或评比管理员登陆系统，点击评比管理评比结果，进如下页面：此页面可查看不同区域得奖比例和评审明细以与下载全部评分汇总表单。不同区域得奖比例：评审明细：点击查看评审明细评分汇总表单：点击全部评分汇总，下载即可。说明：发起人或评分管理员可自主设置得奖情况，要把评比d1评为一等奖，点击作品前面的下拉框，选择一等奖即可。如图：8 资源资源中心提供资源上传、资源浏览、下载、分享、收藏等多项功能，为用户提供了一个资源库，通过对资源的规收集和管理，方便了用户之间的资源交流。资源库中的资源按照学科、学段、年级、教材以与资源类型等条件进展分类管理，同时给资源提供章节目录绑定功能，符合用户的使用习惯，也方便用户进展资源的检索。同时，所有资源需要经过后台管理员的审核，保证了资源的质量。8.1 资源分类 按照教材围划分指标位置指标名称指标可能值一级指标学科语文,数学,英语,物理,历史,地理,政治,科学,化学,生物,音乐,美术,体育,信息技术,品德等二级指标学段/年级小学初中高中三级指标分类课程包、学案、导学案、教案、课件、试卷、课堂实录、媒体素材，培训，活动，交流，好书推荐等术语定义课程包：课程包是某门学科某一课的教学容与实施的教学活动的总和。它可以包括基于教材围的所有资源类型教案，学案，课件，试卷，课堂实录，媒体素材等。教案：具有现实教学意义，可以直接用来上课的教学设计案例。学案：是指教师依据学生的认知水平，知识经历，为指导学生进展主动的知识建构而编制的学习方案。导学案：通过教师的“导来引导学生先行尝试，教师再有针对性地组织教学的“导学方案课件：课件是对一个或几个知识点实施相对完整教学的用于教育、教学的软件，根据运行平台划分，可分为网络版的课件和单机运行的课件。试卷：教师在工作过程中，自己整理的word试卷。课堂实录：教师上课或教研活动的录像等。媒体素材：包括文本素材、图形图像素材、音频素材、视频素材和动画素材。8.2 上传资源点击页面上方，进入资源页面，点击页面上方按钮。进入资源上传页面输入资源标题，选择相应的资源属性。页面见下列图：说明：为方便资源中心的有效管理,资源属性必须按照“8.1资源分类所述资源分类进展关联。填写完成后上传相关资源，点击保存，完成上传。8.3 搜索资源资源搜索有两种方式：1、 通过关键字搜索：在搜索框输入关键字。2、 按照章节目录搜索选择学科、学段、年级、教材四个条件后，在资源列表会出现这本教材的教材目录，勾选对应的章节可多项选择，可查找出对应的资源。页面见下列图：说明：l 假设要更改选择条件，点击“已选条件对应条件后的，取消对这个条件的选择，重新选择即可。8.4 获取资源1、 在线浏览查找到对应资源后，可在线预览资源的详细容，点击资源缩略图，进入资源在线预览。页面见下列图：说明：对喜欢的资源可以“收藏保存在“云盘我的收藏文件夹中、“赞。资源同样可以“分享给好友或分享到个人动态。在浏览页面下方可以发表对该资源的评论。2、 下载资源点击按钮，即可下载资源。页面见下列图：74 / 74