六年级数学下册 圆锥的认识教案 人教新课标版

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六年级数学下册 圆锥的认识教案 人教新课标版教学目标:1.认识圆锥,圆锥的高和侧面,掌握圆锥的特征,会看圆锥的平面图,会正确测量圆锥的高,能根据实验材料正确制作圆锥。2.通过动手制作圆锥和测量圆锥的高,培养学生的动手操作能力和一定的空间想象能力。3.培养学生的自主探索意识,激发学生强烈的求知欲望。教学重点:掌握圆锥的特征。教学难点:正确理解圆锥的组成。教学过程:1.问:圆柱的特征是什么?2.想:如果把圆柱的上底面缩小、缩小再缩小至到一个小圆点,这时圆柱会变成一个什么圆形?3.圆锥的认识(1)让学生拿出课前准备好的模型纸样,做成圆锥。(2)让学生拿着圆锥模型观察和摆弄后,指定几名学生说出自己观察的结果,从而使学生认识到圆锥有一个曲面,一个顶点和一个圆面等等。(3)对照自己制作的圆锥模型画出它的几何图形。(提示:看不见的线条用虚线)(4)圆锥有一个顶点,它的底面是一个圆。(在图上标出顶点,底面及其圆心O)(5)圆锥有一个曲面,圆锥的这个曲面叫做侧面。(在图上标出侧面)(6)让学生看着教具,指出:从圆锥的顶点到底面圆心的距离叫做高。(沿着曲面上的线都不是圆锥的高,由于圆锥只有一个顶点,所以圆锥只有一条高)4.小结圆锥的特征启发学生总结,强调底面和高的特点,使学生弄清圆锥的特征是:底面是圆,侧面是一个曲面,有一个顶点和只一条高5.测量圆锥的高问:你手中的这个圆锥有多高呢?请同桌互助量出其中一个圆锥的高,可以参考书中的方法来量。(两人一组测量圆锥的高)小结:由于圆锥的高在它的内部,我们不能直接量出它的长度,这就需要借助一块平板来测量。(1)先把圆锥的底面放平;(2)用一块平板水平地放在圆锥的顶点上面;(3)竖直地量出平板和底面之间的距离。6.教学圆锥侧面的展开图(1)学生猜想圆锥的侧面展开后会是什么图形呢? (2)实验来得出圆锥的侧面展开后是一个扇形。7.虚拟的圆锥(1)先让学生猜测:一个长方形通过旋转,可以形成一个圆柱。那么将三角形制片绕着一条直角边旋转,会形成什么形状?(2)通过操作,使学生发现转动出来的是圆锥,并从旋转的角度认识圆锥。弄清两条直角边各是圆锥的什么?8.练习四的第1题。(1)让学生自由地观察,只要是接近于圆柱、圆锥的都可以指出。(2)让学生说说自己周围还有哪些物体是由圆柱、圆锥组成的。9.完成练习四的第2题。10.总结关于圆锥你知道了些什么?你能向同学介绍你手中的圆锥吗?附送:2019-2020年六年级数学下册 圆锥的认识教案 人教版教学目标1认识圆锥,圆锥的高和侧面,掌握圆锥的特征,会看圆锥的平面图,会正确测量圆锥的高,能根据实验材料正确制作圆锥。2通过动手制作圆锥和测量圆锥的高,培养同学们的动手操作能力和一定的空间想象能力。3培养同学们的自主探索意识,激发同学们强烈的求知欲望。教学重点掌握圆锥的特征。教学难点正确理解圆锥的组成。教学过程一、复习1圆柱体积的计算公式是什么?2圆柱的特征是什么?二、新课1圆锥的认识(1)让学生拿着圆锥模型观察和摆弄后,指定几名学生说出自己观察的结果,从而使学生认识到圆锥有一个曲面,一个顶点和一个面是圆的,等等。(2)圆锥有一个顶点,它的底面是一个圆。(在图上标出顶点,底面及其圆心O)(3)圆锥有一个曲面,圆锥的这个曲面叫做侧面。(在图上标出侧面)(4)让学生看着教具,指出:从圆锥的顶点到底面圆心的距离叫做高。(沿着曲面上的线都不是圆锥的高,由于圆锥只有一个顶点,所以圆锥只有一条高)2小结圆锥的特征(可以启发学生总结),强调底面和高的特点,使学生弄清圆锥的特征是:底面是圆,侧面是一个曲面,有一个顶点和一条高3测量圆锥的高由于圆锥的高在它的内部,我们不能直接量出它的长度,这就需要借助一块平板来测量。(1)先把圆锥的底面放平;(2)用一块平板水平地放在圆锥的顶点上面;(3)竖直地量出平板和底面之间的距离。4教学圆锥侧面的展开图(1)学生猜想圆锥的侧面展开后会是什么图形呢? (2)实验来得出圆锥的侧面展开后是一个扇形。5虚拟的圆锥(1)先让学生猜测:一个长方形通过旋转,可以形成一个圆柱。那么将三角形制片绕着一条直角边旋转,会形成什么形状?(2)通过操作,使学生发现转动出来的是圆锥,并从旋转的角度认识圆锥。三、课堂练习1做第42页“做一做”的题目。让学生拿出课前准备好的模型纸样,先做成圆锥,然后让学生试着独立量出它的底面直径教师行间巡视,对有困难的学生及时辅导。2练习九的第1题。(1)让学生自由地观察,只要是接近于圆柱、圆锥的都可以指出。(2)让学生说说自己周围还有哪些物体是由圆柱、圆锥组成的。3完成练习九的第2题。四、总结关于圆锥你知道了些什么?你能向同学介绍你手中的圆锥吗?
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