二年级品生下册《太阳光的利用》教学设计 北师大版

二年级品生下册太阳光的利用教学设计 北师大版（一）激趣导入1、大家看过魔术吗？今天老师想变个魔术给大家看，这魔术叫光线宝宝搬家（从表演魔术引入新课，既为前两个课题的学习进行了延伸，又激发学生学习的兴趣。）2、 刚才同学们利用光的特点做的游戏有趣吧！其实在这个世界上还有一种光，它不但能带给我们生活的乐趣，还能带给我们光明和温暖，你知道这是什么光吗？生：太阳光。3、聪明的人们早就懂得利用太阳光为自己服务。今天我们一起来学习太 阳光的利用。（导入课题）（二）学习新课活动一：说说太阳光在生活中的利用。（让学生通过课前的了解、搜集发现阳光对大地万物各方面的影响。让学生更熟悉阳光，为下文作铺垫。）1、 太阳会发光发热，它和我们的生活有着密切的关系，你知道我们在生活中怎样利用太阳光的吗？ 2、 随学生发言展示图片、视频。生：晒太阳能吸收钙，有利于身体。生：太阳光能杀死病菌。生：花草树木吸收了阳光会长得更好。提示：太阳光的伤害。生：强烈的阳光会刺伤眼睛。 生：阳光太猛会把庄稼晒死。生：长期晒太阳会伤害皮肤。（刺眼、伤害皮肤）其实任何的自然现象，都会有它的优点和缺点，我们在生活中要更好地利用阳光，而避免被强烈的阳光所伤害，学会保护自己。3、 你们是从哪里收集到这些资料的？（指导搜集资料的方法，培养搜集整理资料的能力。）生：网络、看书、问人（搜集资料的办法很多，以后我们都要在生活中多搜集资料，学到更多课本上学不到的知 识。）4、师补充资料奥运圣火采集。（资料的补充展示师 生共同学习的过 程，同时也拓宽学 生的视野）5、阅读书本3233页，你知道了什么？（结合文本的学习让学生更了解有效利用太阳光的好处，并为引出日晷的认识作铺垫。）6、小结：看来太阳公公的本领真的非常强大。它的使用不但没有污染环境还帮人们节省了许多其他的能源。所以太阳光是地球上重要的能源之 一。活动二：动手探究日晷（动手操作是学生喜 欢的学习形式，通过演示探究古人对太阳光的运用。培养学生主动探索的兴趣和能力，体验在生活中如何学科 学、用科学的乐趣。） 1、师介绍日晷 2、质疑：古时候的人是怎么利用日晷计时的 呢？ 3分小组操作探究后汇报。4演示影子随时间变化的过程。学生运用准备好的日晷模型，手电筒来演示影子发生的变化活动三：奇思妙想（创设情景，让学生积极尝试在生活中利用太阳光做一些 有益的事情，培养学生观察思考能力）1、 小组内交流自己设计的太阳能产品。2、 展示汇报3、 小结：太阳的奥妙是 无穷无尽的，其实还有很多奥秘人类还没有解开，人类还在不断开发和利用太阳光，同学们平时要多仔细观察身边的事物，希望将来你们中间会有研究太阳能的专家，解决现在能源危机，让太阳更好地为人类造福。（三）总结（在谈感受中评价学生学习的情况，也培养学生整理、归纳知识的能力）1、参加了这次阳光城堡 的游览活动，你有什么收获呢？生：我知道了太阳光可以方便我们的生活 生：我知道我太阳光是重要的能源 生；以后我们要好好利用太阳光2、师总结：希望我们现在认真学习，将来利用科学的知识保护我们的地球，造福我们人类，创造七彩的未来。3、太阳公公送我们一曲七色光之歌（四）课外拓展：（回归生活，把学生探究的兴趣继续延伸，让学生在解决更多生活实际问题中，达到学以致用）太阳公公的学问可大了，它身上还有好多的知识等着我们去探索。比如：夏天，为什么人们都喜欢穿白色的衣服？ 啤酒瓶为什么大多是茶褐色的？ 什么颜色的毛巾，晾干的速度快？附送：2019年(春)二年级品生下册如果我是他教学设计 未来版【教材简介】教材版本：人民出版社、未来教育出版社品德与生活所属学段：二年级下册本课位置：第一单元“生活中的你我他”主题三“如果我是他”的第一课时。【设计理念】品德与生活课程标准指出儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识、感悟与行动。良好的品德的培养必须在儿童的生活中进行。本节设计遵循“让教与学植根于儿童生活”的教学理念,既考虑新课程标准“以学生为本,以生活为源泉”的特点,又考虑学生的认知水平,运用“情境体验法”和“活动体验法”精心设计教学环节。真正体现了品德与生活课源于生活又回归生活的主旨。【学情及教材分析】学情分析：现在的孩子基本上都是独生子女，从年龄特征和心理特点来看，二年级的儿童活泼好动，他们愿意与周围的人交往，但又容易以自我为中心，对他人多有指责，缺少与人交往的技能，因而常遇到一些不开心的事情。本课教学通过精心选择活动内容，将儿童的生活资源引入课堂，充分调动学生的积极性，引导学生学习站在他人的角度来思考问题，体谅他人，相互理解，从而帮助他们形成良好的人际关系，更加愉快、积极地生活。教材分析：如果我是他是人民出版社、未来教育出版社品德与生活二年级下册第一单元生活中的你我他第三课，本单元的教学目标是，知道每个人都有各自的特点和优点。树立自信心，积极的展示自己。真诚地与他人相处，为同学的优点喝彩，愉快地称赞他人，体验交朋友的快乐。学会为他人着想，相互关爱。学做诚实守信的孩子。【活动目标】情感与态度：体会他人的困难和被打扰的感受，学会为他人着想，懂得尊重他人。行为与习惯：能反思自己的言行，与人交往时能体谅别人的心情，初步形成理解他人的习惯。知识与技能：能用心去感受受挫时的心理体验，明白与人交往要体谅别人的心情。过程与方法：学会真诚地为自己的错误向别人道歉。学习采访和记录。【教学重点】培养学生尊重他人，替他人着想的优秀品质。【教学难点】能够换位思考，关心他人，学会真诚地为自己的错误向别人道歉。【课前准备】学生：在校园或小区做一次采访，并做好记录。 教师：多媒体课件、道歉卡、采访记录单。【活动过程】教学活动设计预期学生反应设计意图说明情境导入，初步体验播放动画哆啦a梦第417集，引出本课主题。提醒学生注意坐姿。边看边思考问题，体会换一个位置想问题心情就会不一样。通过选取学生喜闻乐见的动画片导入，集中学生的注意力，激发学生学习的兴趣。有利于良好的行为习惯的养成。活动一：生活体验 情感生成1、 情景表演要求：（1）、保持正确的坐姿。（2）、认真思考：如果你是明明，你的心情会怎样？2、体会心情（1） 你们喜欢明明这样的同学吗？为什么？（2）如果你是他，迟到、忘带文具、考试不及格、被人取笑时心情会怎么样？同桌交流。3、 交流反馈（1）刚才同学们还很讨厌他，现在想一想如果你是他就能体谅他了。（板书：体谅他人。）（2）请扮演明明的同学说一说迟到的原因。（3）请学生说一说该怎样向明明道歉。小结：同学们真是善解人意，明明如果听到你们的话啊，一定不会那么难过了，也会努力学习，改正自己身上的缺点的。提醒学生养成良好的学习习惯。认真观看表演，体会明明的心情。有的学生可能只是看热闹，老师要及时提醒。学生不喜欢明明这样的同学，甚至有些讨厌他。同桌交流说一说自己的心情。避免交流只是走形式，老师要参与其中，适时指导。换位思考后，就能体谅明明了。知道说错了，做错了，就应该真诚地道歉。学会道歉。品德与生活课程基本理念是让教与学植根于儿童的生活，教学必须与儿童的生活世界相联系才能真正促进儿童的成长。活动取材于学生熟悉的身边事例，使学生感到亲切，有话可说。通过讨论交流等手段，懂得为他人着想体谅别人的重要性。用心去感受受挫时的心理体验，明白与人交往要体谅别人的心情。活动二：学习帮助，情感升华过渡：我们说，体谅他人是一种美德，生活中总有人不体谅我们，甚至伤害到我们，给怎么办呢?让我们一起走进故事屋看看园园的伤心事。学生读故事。1、园园遇到了什么伤心事？他的同学那样做对吗？2、同桌交流：如果你是园园，你会怎么做呢？3、集体交流。4、反馈升华面对伤害有些做法是不正确的，你能找出来吗？哪些方法能帮到园园？认识到嘲笑别人，给别人起外号是错误的，让学生在交流中学习听取他人意见，并对别人的意见进行理解，可以拓展学生的思维空间，有利于培养学生的合作意识。预设：1、不理睬他们 2、笑一笑就过去了 3、告诉老师 4、注意饮食 少吃零食，多吃蔬菜 5、坚持锻炼身体 6、大哭 7、给别人也起一个外号 8、给起外号的人揍一顿 有些方法学生可能想不到，老师适时提醒。讲故事可以吸引学生的注意力，激发学生探究的积极性。通过提问让学生知道嘲笑别人，给别人起外号是错误的，同时引出伤害面前，要以积极的态度面对。活动三：联系实际，侃谈感受 1、小记者采访采访内容：教材11页。（1） 当你的休息被打扰时：。（2）当你的学习被打扰时：_。（3）约好的小伙伴还没来：_。（4）假如你失去了健康：_。 2、集体交流采访结果，并说一说日常生活中，应该怎么做。学生仔细观察小记者是怎样采访的，还要学会生活中遇到类似的事情该怎样做。有的学生可能会说：别人打扰我，我就打扰他。老师适时点拨。学习采访和记录。能与同伴交流分享采访结果。引导学生反思自己的行为，从内心明白尊重他人、遵守公共秩序应该成为每个人的自觉行为。通过互相间的交流，使学生体会被人打扰、不守时、失去健康的烦恼与不便，从而懂得应该尊重他人，遵守公共秩序，不影响他人的学习和生活，做守时守信的人。活动四：反思行为，总结提升1、反思自己的行为，真诚道歉填写道歉卡。教师指导在对不起没关系的音乐中完成。提醒学生：填写时要注意写字和握笔姿势。2、请一个学生演示，当面道歉，并把道歉卡送给他。3、下课后，把道歉卡做成小船或飞机等课下送给你的朋友。 4、畅谈本节收获结束语：生活中每个人都有自己的喜怒哀乐，如果我们多站在他人的角度想一想，你会得到更多的朋友和快乐！老师祝愿你们每个人都有许许多多的好朋友，每天都过得开开心心，快快乐乐！反思自己的行为，真诚地为自己的错误言行道歉。有的学生很老实、懂事，可能从没有伤害过自己的小伙伴，老师可引导他，有没有惹爸爸妈妈爷爷奶奶等家人生气的时候，也可以向家人道歉，回家后把道歉卡送给他们。 教导学生注意良好行为习惯的养成。自由畅谈自己的收获，能总结、提升获得的信息。用做卡片或小船、音乐渲染等手段，激发学生的兴趣，让学生展开思维，尽情地想象，明白与人交往师要体谅别人的心情，学会真诚地为自己的错误道歉。逐步培养学生的总结能力。