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2022年高中生物 5.2染色体变异学案 新人教版必修2一、预习目标:预习二倍体和多倍体,知道它们的的命名特点和应用二、预习内容1、二倍体和多倍体二倍体:像雄果蝇这样由 _ 发育成的个体,体细胞中含有 _ 。如: 三倍体:由 _ 发育成的个体,体细胞中含有 _ 。如: 四倍体:由 _ 发育成的个体,体细胞中含有 _ 。如: 多倍体:一般是体细胞中含有 或 以上染色体组的个体。2、与二倍体相比多倍体的优点:茎秆_,叶片、果实和种子_,_等营养物质的含量_。3、多倍体育种:方法:目前最常用且最有效的方法是用 处理萌发的种子或幼苗。原理:当 作用于正在分裂的细胞时,能够抑制 的形成,导致染色体不能移向细胞两极,从而引起细胞内染色体数目加倍。4、单倍体:像蜜蜂的雄蜂这样,体细胞中含有 _ 的个体,叫做单倍体。单倍体的植株特点是:与正常植株相比,植株长的_,且_。获得单倍体通常用的方法是:_。用到的生物技术 单倍体育种的过程:_离体培养_ 正常纯合子单倍体育种的优点:_。5、低温诱导植物染色体数目变化(1)实验原理:用低温处理植物分生组织细胞,能够_,以致影响_,于是,植物染色体数目发生变化。(2)目的要求: _,_.(3)材料用具:_(4)实验步骤:诱导培养洋葱根尖_课内探究学案一、 学习目标1、二倍体、多倍体和单倍体的概念及其联系。2、多倍体育种和单倍体育种。3、低温诱导染色体数目变化的实验。二、 学习过程探究一:二倍体和多倍体1、 二倍体和多倍体根据什么命名的?2、 多倍体有何特点?3、 人工诱导多倍体的方法有哪些?4、多倍体育种-无籽西瓜的形成方法:_原理:_过程:1、二倍体提供花粉的作用是什么? 2、无籽西瓜形成的原因是什么?3、三倍体种子在哪个植株上收获?规律小结:二倍体和多倍体与染色体组数有关,但必须是受精卵发育成的个体。探究二:单倍体1、 总结单倍体的概念2、 单倍体的特点是什么?3、 单倍体的应用单倍体育种方法:花药离体培养法原理:过程:规律小结:单倍体的概念与染色体组数无关,起点如果为未受精的配子,无论有几套染色体组都叫单倍体。三、反思总结二倍体、多倍体和单倍体的比较:二倍体多倍体单倍体由 发育而成的, 中含有 的个体。体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体。体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体。几乎全部的动物和过半数的高等植物。在植物中很常见,动物中极少见。自然条件下偶尔出现。常见类型茎杆 , 较大, 等含量高。植株 , 四、当堂检测1、用花药离体培养的方法培养出马铃薯单倍体植株,当它进行减数分裂时,观察到染色体两两配对,形成12对,据此现象可推知产生花药的马铃薯是 ( )A二倍体 B三倍体 C四倍体D六倍体2、下列哪种植株可确定为单倍体 ( )A高度不孕的植株 B无性繁殖生成的植株 C花粉离体培养长成的植株 D利用秋水仙素处理过的植株3.四倍体的曼陀罗有48条染色体,该植物体细胞中的每个染色体组的染色体数目为 ( )A.48 B.24 C.12 D.44.用基因型为 AaBbCc (3对基因位于3对同源染色体上)的水稻植株的花药培养出来的单倍体幼苗,经染色体加倍后,可培育出多少种纯合体植株? ( )A2种 B4种 C6种 D8种5.用秋水仙素诱发基因突变和诱导多倍体,起作用的时期分别是 ( )A有丝分裂的间期和前期 B有丝分裂的间期和后期C有丝分裂的前期和后期 D有丝分裂的前期和后期6请分析下列两个实验:用适当浓度的生长素溶液处理未受精的番茄花蕾,子房发育成无籽果实;用四倍体西瓜和二倍体西瓜杂交,获得三倍体西瓜植株,给其雌蕊授以二倍体西瓜的花粉,子房发育成无籽西瓜。试问:(1)番茄的无籽性状是否能遗传?为什么? 。若取此番茄植株的枝条扦插,长成的植株所结果实中是否有种子?为什么? 。(2)三倍体西瓜无性繁殖后,无籽性状是否能遗传? 。若取此枝条扦插,长成的植株子房壁细胞有 个染色体组。7.已知蜜蜂中的蜂王和工蜂都是二倍体(2n32),根据下图回答:(1)雄蜂是由卵细胞直接发育而来,体细胞中含有条染色体,属于倍体。(2)受精卵发育成蜂王的过程中,有丝分裂后期的细胞中含有条染色体;蜂王产生卵细胞的过程中,一个初级卵母细胞中形成的四分体有个。(3)雄蜂产生的精子中染色体数是。(4)一雄蜂和一蜂王交配后产生的F1中工蜂的基因型是:AaBb、Aabb、aaBb、aabb,则亲本的基因型分别是:父本为,母本为,F1中雄蜂的基因型为。答案:1.C 2.C 3.C 4.D 5.A6.(1)无籽性状不能遗传。因为无籽性状的出现是用生长素处理未受精的蓓蕾,没有使遗传物质发生改变,所以不能遗传,果实中有种子。因为生长素只是处理花蕾,番茄植株是其他部位遗传物质没有发生改变。 (2)无籽性状能遗传。无籽是因为减数分裂时同源染色体配对紊乱,不能形成正常的生殖细胞,遗传物质发生改变 三7.(1)16 单 (2)64 16 (3)16 (4)ab AaBb AB、Ab、aB、ab
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