三年级音乐下册 对鲜花1教案 人教新课标版

三年级音乐下册 对鲜花1教案 人教新课标版教学内容：唱对鲜花教学目标：能用活泼欢快的歌声演唱北京民歌对鲜花，并能用一问一答的演唱形式进行表演。教学重点：能用问答的演唱形式表现歌曲活泼诙谐的情趣教学难点：附点四分音符、附点八分音符教学准备：课件教学过程：一、联系生活，激起学习兴趣：1.导入：春天到了，百花园里争奇斗艳，芳香扑鼻。你知道这是什么花吗？（课件出示花卉图：分别是迎春花、桃花、杏花）2.师：这些花真美，下面，我们一起来猜花名。（课件出示谜语）（1） 学生猜一猜（2） 师：听，北京民歌对鲜花把这四种花名唱出来了，我们一起来听一听。二、创设情境，学习新歌：1.师：好听吗？我们也来唱唱这支北京民歌，体验一下北京小朋友爱美和好问的心情。2.揭示课题：对鲜花（课件出示）3.教师弹奏歌曲旋律，学生初步感知歌曲。4.复习音符：（1）课件出示：5提问：这是什么音符？（2）找一找歌曲中哪几句出现了四分音符？（3）唱一唱这几句歌谱。5.学唱歌谱：重点练习三、四乐句6.按节奏朗读歌词。7.教唱歌词。8.巩固歌曲：（1） 师生对唱（2） 男女生对唱（3） 小组对唱三、拓展表演，激活创新思维：1.同桌一问一答，做歌词创编游戏：如：什么呢开花在水里？（水仙花、荷花、水莲）什么呢开花白又香？（茉莉、米兰）2.师：春天百花盛开，芳香宜人，如果能变成一朵朵美丽的鲜花，那该多好啊！你想变成一朵什么样的花呢？请选择一种自己最喜欢的花画出来。3.小结：请你用自己的话说说什么是对唱。课后反思：对鲜花是我国北方广为流传的一种传统小调，“对”是一唱一答的演唱形式，具有知识性、趣味性和竞赛性，极富生活气息，音乐来源于生活，所以我选择了这一课来上，本节课，我觉得成功的有这样几个方面：1.课件制作画面精美，色彩鲜艳，很好地辅助了教学内容，学生很感兴趣。2.导入采用了学生喜欢的方式猜谜语，激起了学生的学习欲望。3.引导学生做即兴的创编歌词的练习，学生情绪高涨，发挥了自己和小组的智慧，歌词创编得很成功。4.在巩固歌曲时，采用了师生对唱、小组对唱、男女生对唱等方式，在此基础上引导学生说一说自己对“对唱“的理解，学生说的很好。当然，上完后也发现了一些问题：1.在处理教学难点上，还做得不到位，学生演唱中还是出现了错误。2.课的设计中“画自己喜欢的花”因时间关系，没有让学生去画，如果增加这一环节，可能学生在创编歌词时会更加出色。附送：2019-2020年三年级音乐下册 对鲜花2教案 人教新课标版教学目标1. 能用生动、活泼的情绪演唱对鲜花，并能为歌曲创编表演动作。2. 准确掌握歌曲的节奏，知道歌曲旋律的特点。3. 能够与他人合作表演，愿意参与音乐实践活动。教学重、难点1. 通过歌词的创编培养学生的发散思维和表演能力，并增强学生的创新意识。同时培养学生观察生活的能力，提高学生对音乐的感受能力。2. 体验歌曲中如何运用速度、力度、情绪及演唱形式表达歌曲的情感。教具钢琴、节奏卡片、花卉图片、音乐课件。教学过程一、创设情境，激发兴趣阶段目标：通过对节奏的练习，为学生解决歌曲中的难点做铺垫。1. 全体学生随歌曲嘀哩嘀哩律动进教室。2. 师生问好：师：do re mi 生：mi re do 师：我们 来上 音乐 课生：do re mi 师：mi re do 生：我们 爱上 音乐 课师：老师 问声 同学们 好生：同学们 问声 老师好 老 师 好3. 发声练习：师：小狗怎样 叫生：汪汪汪汪 汪师：小猫怎样 叫生：喵喵喵喵 喵师：除了这两种小动物，你还知道其它小动物是怎样叫的吗？我请一个小朋友来问，其他小朋友来答。比一比谁知道的多！4. 教师导言：小朋友，还记得以前我们学过分别用小动物的叫声来代表不同节奏的长短吗？让我们来复习一下：小狗（四分音符） 小鸡（八分音符） 老鼠（十六分音符）今天我们要学习两个新的音符，就是在原有的音符后面加上一个附点，你能猜猜它的长短有了怎样的变化吗？生回答。师：附点的长短和前面的音符有关系，它等于前面音符的一半。举例说明：附点四分音符=一拍半附点八分音符=半拍+小半拍你能拍击出它们的长短吗？（学生拍击）下面老师来考考你： 师：你能拍击出来吗？你能把这两条节奏连起来拍击吗？你能按照节奏说一句话吗？学生活动：听节奏，拍击节奏，并以小组为单位按照节奏说一句话。二、学习歌曲对鲜花阶段目标：学习歌曲，感受歌曲轻松、欢快的情绪。1. 揭示课题：同学们表现得真优秀！下面请小朋友来欣赏一个短片，看看短片里的歌曲演唱有什么特点？（播放电影刘三姐中对歌的片段）提问：这个电影片段中人们在做什么？生：他们在唱歌。师：有什么特点？生：有人问、有人答。2. 教师介绍：这种一问一答的演唱形式叫“对歌”，大家通过对歌，比谁机智、聪明。谁不能被对方问倒，说明谁的生活经验更丰富。今天，咱们就一起学习一首对歌形式的歌曲，名字叫对鲜花。3. 初听全曲师：喜欢这首歌吗？请同学们跟老师一起来读歌词。（讲解歌词，什么开花在水里？注意介绍歌词的押韵。如你说一个一，我对一个一，什么开花像木耳一个三，什么开花红满山）学生在教师的指导下找一找含有附点音符的地方，要求熟读。学生按照节奏有感情地朗读歌词。把学生分成两组进行对歌。4. 师：让我们跟琴来小声哼唱歌词。个别地方教师纠正，用听唱法教唱歌词：“什么”两字要加重语气，唱出一定要难倒对方的心情。“瞒不了我”一句要唱出得意之情。结束句的衬词要用富有弹性的声音演唱出答对问题后的高兴与得意。全班有感情的演唱歌曲。把学生分成两组进行有感情的对歌表演。老师教唱，学生注意熟记旋律、音高。请同学们用柯达伊手势表示出来，并按节奏有感情得唱一唱。三、创编歌词阶段目标：通过创编歌曲的歌词，培养学生的发散思维及与人合作的精神。1. 教师过渡语：在歌曲中“什么开花在水里”这个问题，谁有和歌曲不一样的答案？生：荷花、水仙花师生接唱，用学生的答案唱第一段。师：我来唱第2、3、4段的问句，你能回答出其它答案吗？2. 续编歌词师：请大家分小组为歌曲续编歌词。（学生分小组续编歌词，展示续编成果）3. 师生共同评价。要求：学生们对每个组的表现进行自评或互评，说出表演得好与不好的原因。师：为什么歌曲中选择这样的答案呢？（教师启发学生感受到押韵的效果）那么你们能续编出5、6、7、8段的歌词吗？4. 学生活动：分组讨论。请学生到前边展示创编的结果。5. 连贯表演：师：刚才我们大家都积极开动脑筋创编了歌词。现在我们把歌曲完整地表演一遍。表演顺序是这样的：先a组同学来问1、2段的歌词，接着b组同学回答。然后b组同学问3、4段的歌词，a组同学来回答。接着请八名同学一问一答结束歌曲，谁愿意来表演？四、小结师：今天我看到了许多同学都创编出了非常优秀的歌词，你们真是了不起！但我们知道世界上还有许许多多美丽的花，你能回去找一找，并仔细观察出它们的特点再编出更好更优秀的歌词吗？下节课请同学们比一比谁的歌词最有创意。