三年级音乐下册 对鲜花1教案 人教新课标版

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资源描述
三年级音乐下册 对鲜花1教案 人教新课标版教学内容:唱对鲜花教学目标:能用活泼欢快的歌声演唱北京民歌对鲜花,并能用一问一答的演唱形式进行表演。教学重点:能用问答的演唱形式表现歌曲活泼诙谐的情趣教学难点:附点四分音符、附点八分音符教学准备:课件教学过程:一、联系生活,激起学习兴趣:1.导入:春天到了,百花园里争奇斗艳,芳香扑鼻。你知道这是什么花吗?(课件出示花卉图:分别是迎春花、桃花、杏花)2.师:这些花真美,下面,我们一起来猜花名。(课件出示谜语)(1) 学生猜一猜(2) 师:听,北京民歌对鲜花把这四种花名唱出来了,我们一起来听一听。二、创设情境,学习新歌:1.师:好听吗?我们也来唱唱这支北京民歌,体验一下北京小朋友爱美和好问的心情。2.揭示课题:对鲜花(课件出示)3.教师弹奏歌曲旋律,学生初步感知歌曲。4.复习音符:(1)课件出示:5提问:这是什么音符?(2)找一找歌曲中哪几句出现了四分音符?(3)唱一唱这几句歌谱。5.学唱歌谱:重点练习三、四乐句6.按节奏朗读歌词。7.教唱歌词。8.巩固歌曲:(1) 师生对唱(2) 男女生对唱(3) 小组对唱三、拓展表演,激活创新思维:1.同桌一问一答,做歌词创编游戏:如:什么呢开花在水里?(水仙花、荷花、水莲)什么呢开花白又香?(茉莉、米兰)2.师:春天百花盛开,芳香宜人,如果能变成一朵朵美丽的鲜花,那该多好啊!你想变成一朵什么样的花呢?请选择一种自己最喜欢的花画出来。3.小结:请你用自己的话说说什么是对唱。课后反思:对鲜花是我国北方广为流传的一种传统小调,“对”是一唱一答的演唱形式,具有知识性、趣味性和竞赛性,极富生活气息,音乐来源于生活,所以我选择了这一课来上,本节课,我觉得成功的有这样几个方面:1.课件制作画面精美,色彩鲜艳,很好地辅助了教学内容,学生很感兴趣。2.导入采用了学生喜欢的方式猜谜语,激起了学生的学习欲望。3.引导学生做即兴的创编歌词的练习,学生情绪高涨,发挥了自己和小组的智慧,歌词创编得很成功。4.在巩固歌曲时,采用了师生对唱、小组对唱、男女生对唱等方式,在此基础上引导学生说一说自己对“对唱“的理解,学生说的很好。当然,上完后也发现了一些问题:1.在处理教学难点上,还做得不到位,学生演唱中还是出现了错误。2.课的设计中“画自己喜欢的花”因时间关系,没有让学生去画,如果增加这一环节,可能学生在创编歌词时会更加出色。附送:2019-2020年三年级音乐下册 对鲜花2教案 人教新课标版教学目标1. 能用生动、活泼的情绪演唱对鲜花,并能为歌曲创编表演动作。2. 准确掌握歌曲的节奏,知道歌曲旋律的特点。3. 能够与他人合作表演,愿意参与音乐实践活动。教学重、难点1. 通过歌词的创编培养学生的发散思维和表演能力,并增强学生的创新意识。同时培养学生观察生活的能力,提高学生对音乐的感受能力。2. 体验歌曲中如何运用速度、力度、情绪及演唱形式表达歌曲的情感。教具钢琴、节奏卡片、花卉图片、音乐课件。教学过程一、创设情境,激发兴趣阶段目标:通过对节奏的练习,为学生解决歌曲中的难点做铺垫。1. 全体学生随歌曲嘀哩嘀哩律动进教室。2. 师生问好:师:do re mi 生:mi re do 师:我们 来上 音乐 课生:do re mi 师:mi re do 生:我们 爱上 音乐 课师:老师 问声 同学们 好生:同学们 问声 老师好 老 师 好3. 发声练习:师:小狗怎样 叫生:汪汪汪汪 汪师:小猫怎样 叫生:喵喵喵喵 喵师:除了这两种小动物,你还知道其它小动物是怎样叫的吗?我请一个小朋友来问,其他小朋友来答。比一比谁知道的多!4. 教师导言:小朋友,还记得以前我们学过分别用小动物的叫声来代表不同节奏的长短吗?让我们来复习一下:小狗(四分音符) 小鸡(八分音符) 老鼠(十六分音符)今天我们要学习两个新的音符,就是在原有的音符后面加上一个附点,你能猜猜它的长短有了怎样的变化吗?生回答。师:附点的长短和前面的音符有关系,它等于前面音符的一半。举例说明:附点四分音符=一拍半附点八分音符=半拍+小半拍你能拍击出它们的长短吗?(学生拍击)下面老师来考考你: 师:你能拍击出来吗?你能把这两条节奏连起来拍击吗?你能按照节奏说一句话吗?学生活动:听节奏,拍击节奏,并以小组为单位按照节奏说一句话。二、学习歌曲对鲜花阶段目标:学习歌曲,感受歌曲轻松、欢快的情绪。1. 揭示课题:同学们表现得真优秀!下面请小朋友来欣赏一个短片,看看短片里的歌曲演唱有什么特点?(播放电影刘三姐中对歌的片段)提问:这个电影片段中人们在做什么?生:他们在唱歌。师:有什么特点?生:有人问、有人答。2. 教师介绍:这种一问一答的演唱形式叫“对歌”,大家通过对歌,比谁机智、聪明。谁不能被对方问倒,说明谁的生活经验更丰富。今天,咱们就一起学习一首对歌形式的歌曲,名字叫对鲜花。3. 初听全曲师:喜欢这首歌吗?请同学们跟老师一起来读歌词。(讲解歌词,什么开花在水里?注意介绍歌词的押韵。如你说一个一,我对一个一,什么开花像木耳一个三,什么开花红满山)学生在教师的指导下找一找含有附点音符的地方,要求熟读。学生按照节奏有感情地朗读歌词。把学生分成两组进行对歌。4. 师:让我们跟琴来小声哼唱歌词。个别地方教师纠正,用听唱法教唱歌词:“什么”两字要加重语气,唱出一定要难倒对方的心情。“瞒不了我”一句要唱出得意之情。结束句的衬词要用富有弹性的声音演唱出答对问题后的高兴与得意。全班有感情的演唱歌曲。把学生分成两组进行有感情的对歌表演。老师教唱,学生注意熟记旋律、音高。请同学们用柯达伊手势表示出来,并按节奏有感情得唱一唱。三、创编歌词阶段目标:通过创编歌曲的歌词,培养学生的发散思维及与人合作的精神。1. 教师过渡语:在歌曲中“什么开花在水里”这个问题,谁有和歌曲不一样的答案?生:荷花、水仙花师生接唱,用学生的答案唱第一段。师:我来唱第2、3、4段的问句,你能回答出其它答案吗?2. 续编歌词师:请大家分小组为歌曲续编歌词。(学生分小组续编歌词,展示续编成果)3. 师生共同评价。要求:学生们对每个组的表现进行自评或互评,说出表演得好与不好的原因。师:为什么歌曲中选择这样的答案呢?(教师启发学生感受到押韵的效果)那么你们能续编出5、6、7、8段的歌词吗?4. 学生活动:分组讨论。请学生到前边展示创编的结果。5. 连贯表演:师:刚才我们大家都积极开动脑筋创编了歌词。现在我们把歌曲完整地表演一遍。表演顺序是这样的:先a组同学来问1、2段的歌词,接着b组同学回答。然后b组同学问3、4段的歌词,a组同学来回答。接着请八名同学一问一答结束歌曲,谁愿意来表演?四、小结师:今天我看到了许多同学都创编出了非常优秀的歌词,你们真是了不起!但我们知道世界上还有许许多多美丽的花,你能回去找一找,并仔细观察出它们的特点再编出更好更优秀的歌词吗?下节课请同学们比一比谁的歌词最有创意。
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