七颗钻石教学设计

19 七颗钻石教学目标：1、有感情地朗读课文，知道水罐发生的变化。2、体会爱心的神奇力量，懂得关心别人，用爱心对待生活。 3、感知童话丰富的想象力。 教学方法： 1、 用“三维互动 五步导学”的模式进行教学，在情境中小组合作探究性，体验自主学习和协作学习获得的成功。2、为学生提供丰富的资源信息加工的认知工具，从而彻底改变学生学习方式。教学过程：一、课前三分钟。1、我会认 涸 竟 匆 绊 瞬 凑 咽 唾 沫2、我已积累的好词语干涸 焦渴 水罐 递给 唾沫 涌出 忍不住 清澈新鲜 喜出望外 匆匆忙忙 端端正正教 学 目 标1、有感情地朗读课文，知道水罐发生的变化。2、体会爱心的神奇力量，懂得关心别人，用爱心对待生活。3、感知童话丰富的想象力。前 置学习自读自悟。1、我会读书。我知道课文是一篇童话故事，主要讲小姑娘抱着水罐为 找水， 使水罐一次又一次地发生了 变化。2、第一自然段写故事发生的背景是地球发生了 ，从 、 、 、 、 、 、 这些词语体会到水是多么的重要，是一切生命的源泉。3、我读懂了课文，知道了水罐的变化和水罐在什么情况下发生的变化，我会填表。在什么情况下发生的变化体现神奇的词水罐的变化空木罐从这些变化我体会到什么4、课题为什么不用“神奇的水罐”“水罐的变化”而用“七颗钻石”做题目呢？合作探究1、两人帮辅。2、小组互助。3、个人订正前置作业。4、小组内自由交流。班级展示1、我是讲解家。2、我是诵读家。3、我是探究家。4、课堂小结。当堂自测一、天纵奇才：爱使水罐发生了变化，我会展开想象讲讲这个故事：1、小姑娘出门找水， 没水呀， 也没水呀， 还是没有水，小姑娘继续找，岩石刮破了她的双手，荆棘割破了她的衣服，她还是找啊，找啊，哪儿也找不到水，累得倒在沙地上睡着了，她会做一个什么样的梦？2、让我们再一次张开想象的翅膀： 那股水流越涌越多，向门外流去，向_ 流去，向_流去草儿_，花儿_，树木_，牛儿羊儿_，老人、孩子、小伙地球在清流的滋润下，重又焕发了勃勃生机。二、我会积累：爱创造了奇迹，这爱如清水般纯洁，如银子般闪亮，如金子般可贵，如钻石般珍贵，如星星般永恒、广博。教学反思：一）概述 课名是七颗钻石，是人教版小学语文新课标教材第六册的一篇课文； 本篇课文所需课时为2课时，80分钟，本节课是第二课时； 七颗钻石是一篇。主要学习内容是理解水罐发生一次次变化的原因，体会爱心的神奇力量，并进行符合主题的写作练习。（二）教学目标知识技能： 会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“焦渴、喜出望外”等词语； 读懂课文，来理解文中“喜出望外、涌出”等词语；能完成课件中提供的“填空”练习，会口头练说“她想-但又一想-”的句式来描写人物心理活动； 有感情地朗读课文，能复述故事； 能围绕“学完了课文，我想说-”进行主题打写。过程方法： 通过自主识记、教师检测、小组合作、朗读实践等多种形式，掌握生字词的音、形、义和理解课文的重难点语句； 通过两两交流、听读互评等活动，让学生在读与评中理解体会，不仅理解课文，也体验到协作学习的方法，提高评价与协作的意识和能力； 通过阅读拓展资源、写作、展示等活动，提高学习语文的方法和策略； 在情境探究性学习过程中，体验自主学习和协作学习。情感态度价值观： 自主、合作探究水罐的一次次变化原因中体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力； 从品读大量有关爱的故事中，体会懂得关心别人，用爱心对待生活。（三）教学策略 任务驱动法本课以“水罐变化的原因”这一线索贯穿全文，本课时的学习任务就是对每一次水罐变化原因的探究并将其分解给每个小组，来达成教学目标。 创设情境、以读代讲、先扶后放、“双主”教学法创设有利于调动学生情感的多媒体情境，在大量的语文“读”的实践中，在老师的引导下，开展教师主导、学生主体的探究性教学活动。 信息技术与语文学科整合的方法本节课信息技术成为创设情境的工具；为学生提供丰富的资源信息加工的认知工具，从而彻底改变学生学习方式的工具。（四）学习者特征分析 本节课的教学对象是东风东路小学三年级的学生，这个班是跨越式试验的非网络试验班。经过了两年多的试验教学后，班上学生思维活跃，对语文非常感兴趣，阅读和写作表达的愿望很强烈； 学生对童话体裁的课文很熟悉，而且对童话的形式很感兴趣； 学生的阅读能力不错，但对把握文章的关键词能力还不够； 学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。（五）教学资源供教师使用的资源：自制ppt课件；供学生使用的资源：课本，印好的拓展阅读资料。（六）活动过程设计与分析第二课时一、复习导入情境，明确学习目标：(3分钟)1、今天，我们继续学习第19课学生齐读七颗钻石。上节课我们初读了课文，学习了第一段，知道了七颗钻石讲的是有关北斗七星的一个美丽而神奇的故事。下面，就让我们回到很久很久以前（干旱土地的图片配上一段凄惨的背景音乐）2、教师激情描述第一段的内容（略）就是在这样恶劣的环境下，死亡的威胁中，我们的故事发生了 一天夜里，小姑娘走出家门为她生病的母亲去找水，一路上水罐发生了一次又一次的变化，先是（学生根据上节课的板书简单介绍水罐的变化过程。）3、多么神奇的水罐，多么动人的故事。那么是什么让水罐发生着一次一次变化的，这节课我们就来解决这个问题。设计意图：凄惨悲伤的音 乐和老师的深情描述，将学生带入了很久很久以前的那个灾难缺水的年代，奠定了学生理解课文的情感基调，调动了学生探究的欲望。在此环节中信息技术作为了情境创设的工具。二、自主合作探究，体会“爱”的真谛：（24分钟）1、教师引导体会水罐第一次变化：（4分钟）（1）师：谁来为我们读一读课文中描写水罐第一次发生变化的内容？（“一天夜里小姑娘喜出望外真想喝个够赶紧抱着水罐跑回家去。”）（2）如果你见到这样的小姑娘你会怎么想，怎么做？（3）体会小姑娘的心情（高兴、激动。用课文中的词“喜出望外”。）（4）小姑娘意外地得到了这生命之水，她是多么高兴呀！此时的她嘴唇干裂，又累又渴，她真想指名读“小姑娘喜出望外，”评读（5）学法小结：学生汇报找出读懂第一次变化的方法是先找句子，边读边想；再抓重点词，理解体会；最后就找到变化的原因。设计意图：这一环节学生在老师的带领下，运用语文阅读的方法，利用网络环境探究出水罐第一次变化的原因，这不仅体现“双主”的教学模式也为下面学生自主、合作、探究性学习奠定了基础。在此环节中信息技术作为了提供丰富资源，加工信息的认知工具。2、 “小组合作运用这种学法，理解水罐第二、三、四、五次变化。（略）（1）教师引导一：看来水罐的变化不在于水罐本身，而是在于得到水罐的人是怎样对待它的，只要用“爱”来对待它，水罐就会发生一次又一次的变化。（完成板书“爱”和“连线”）（2）教师引导二：既然她这么渴，她为什么还要让水给素不相识的人？她心里会怎样想？完成句式想象的打写练习，“小姑娘想但又一想，于是”，写完后邻座合作说说。指名练说。（3）教师引导三：（情境质疑）。昨晚，我把这个故事告诉了我五岁的小女儿，她提了个问题，希望大家能帮她解答。“小姑娘是那么渴，瞧，她嘴唇干裂，喉咙冒火，她不能自己先喝一口，或者和过路人分着喝吗？”（4）你们还有什么问题？（自由质疑）（生问：这个过路人是神仙吗？要不水罐为什么能跳出钻石，涌出泉水？）（5）教师小结：是的，是爱让水罐发生一次又一次变化。这正是我们开头提出的问题呀！设计意图：第二环节第2步中3、4两点的设计是为了让学生在问题中回顾全文，了解到每一次“让水”小姑娘都是“焦渴难耐”的，当时的缺水环境又是那样恶劣。创设的这些问题情境能触动孩子的内心，启发学生的思维，而放手让学生质疑，更能加深对课文的理解，丰富学生独特的情感体验，实现情感目标的大幅度跨越，达到移情的目的，为探究性学习推波助澜。三、拓展阅读，汇报感受（8分钟） 1、个人自读（为学生提供不同题材、不同层次、不同角度的阅读资源。其中8篇爱的故事，一首歌词，13则格言）2、学生汇报读后感（略）设计意图：第三环节的设计是充分发挥资源的作用，通过大量的不同角度、不同层次、不同题材的阅读资源让学生体会爱心的力量，积累文字材料，将语言文字内化成自己的内心情感体验，为创作表达做好铺垫。四、习作交流，总结拓展延伸：（5分钟）1、教师小结：孩子们，“爱”使水罐发生了一次又一次的变化，小姑娘和母亲的心像金子般美好，像钻石般珍贵，那七颗代表着爱的钻石越升越高升到了天上，变成了“七颗星星”，这就是人们所说的“北斗七星”。（完成板书）2、同学们，是啊，爱心像钻石，像星星，照亮着每个人的心灵。我想此时此刻在你的心中一定也留下了许多闪亮而美好的东西。那就请你把它写下来吧，写下你最想说的话！3、作品交流。4、教师总结：孩子们，你们写的每一段文字都是“爱”的诗篇，“爱”的真谛呀！我想以后当你们再仰望天空，看到“北斗七星”的时候，一定会想起这个善良的小姑娘，这位慈爱的母亲，这个动人的故事。在爱的奉献的歌曲中，结束课文的学习。设计意图：第四环节的设计是为了让学生在学完课文后有创造表达的欲望，提高学生写作水平，通过写后的交流，让学生在交流中进步，体验写作的成就感。我设计的习作提示语能激发学生的习作欲望，使学生有话愿说，有话可说，人人能说。另外，本环节还使用到“背景音乐”，这一资源的使用不仅能渲染气氛，激发情感，更能深入地表现主题，一举两得。板书设计： 七颗钻石空木罐 金罐 爱 装满水 银罐水没洒、谈话导入1、同学们，学了数星星的的孩子，我们知道夜空中排列成斗形的七颗星叫北斗星是怎么来的？那就来我们走进今天的童话世界里去揭开谜底吧！2、齐读课题，“钻”又读是多音字，再读课题。二、初读课文，整体感知1、请同学们打开课本，带着要求自读课文。（出示：小提示）（1）放声自读课文，读准字音，读通课文。（2）边读边想水罐发生了那些变化？开始吧！2、许多同学都读第二遍了，读的那么认真，一定学得不错，谁来跟这些朋友打声招呼？（指名读，同桌互读，齐读）3、词语学得不错，能不能用自己的话说说水罐发生了那些变化？（指名）4、小结。（板书 ：空水罐满银金七颗钻石 ）多么神奇的变化啊，是什么使水罐发生了这一次次神奇的变化呢？三、体会第一次变化1、快速浏览课文，用笔划出写水罐第一次变化的句子，读一读，说说你读出了什么？（指名）出示：“当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。” （神奇、意外、惊喜）带着感受再读句子。这仅仅是清澈新鲜的水吗？这对小姑娘来说还意味着什么？（生命之水、希望之水）你从文中哪些地方看出来？（指名）2、出示：“很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。”自己去读这段话，从中你感受到什么？从哪些地方看出来？（指名）用你的朗读告诉大家。瞧，这就是当时的情景，（出示图片）所有的生命都乞盼着水呀，没有水，等待万物的就是死亡。带着自己的体会再读这段话。（齐读）3、这么恶劣的环境下，一个小姑娘要为她生病的母亲去找水，她可能会去哪些地方？看到的又将是怎样景象呢？（指名）没水呀，（指名）也没水呀，（指名）还是没有水，小姑娘，咱们别找了吧？（生答）是呀，小姑娘还要继续找，岩石刮破了她的双手，荆棘割破了她的衣服，她还是最后她终于4、出示：“小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙上睡着了。”（齐读）你的眼前浮现出了怎样的小姑娘？（指名）小姑娘之所以这么做，都是缘于对妈妈的一种爱。（板书：孝顺）正是这种孝心感动了上天，奇迹发生了出示：“当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。” （一二组读）现在一觉醒来眼前竟有一罐满满的水，能不又惊又喜吗？（三四组读）5、面对这罐水，如果是你，会怎么做？（指名）小姑娘又是怎么做的呢？（指名）出示：“这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。”你在什么情况下会喜出望外呢？（指名）小姑娘真想喝个够，但又一想你读出了什么？（指名）多好的小姑娘啊，再渴再累心里还是想着妈妈（男生齐读）多孝顺的小姑娘呀，再渴再累也要把水留给妈妈喝（女生齐读）6、（出示：描写水罐第一次变化的句子）让我们带着这份孝心来齐读这段话吧！四 、总结学法，迁移自学1、刚才我们是怎样学习水罐的第一次变化的？（师引）先划出写水罐变化的句子读一读，再读课文，想想水罐为什么会发生变化。出示：“1、划出描写水罐变化的句子读一读；2、再读课文，想一想水罐为什么会变化。”2、那就让我们用同样的方法来学习课文对水罐后面几次变化的描写吧，相信大家一定能学会。3、学生自学，教师指导。五、交流反馈1、学得真认真，交流一下吧，请说清楚：你划了哪个写水罐变化的句子，为什么会出现这次变化？2、（指名）出示：“当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。”是啊，多善良的小姑娘，自己都舍不得喝一口却给了小狗，正是她对小狗的关爱（齐读变化的句子）（板书：关爱）3、（指名）出示：“就在这一瞬间，水罐又变成了金的。”同学们，当母亲把水罐递给小姑娘的一瞬间，你们知道是什么使水罐变成了金的吗？（指名）真棒，是无私的母爱啊！（板书：母爱）让我们带着这种伟大的齐读妈妈的话（齐读）是母爱创造了奇迹（齐读变化的句子）4、还有更神奇的呢，谁来说说？（指名）出示：“这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。”你读出了什么？（指名）（渴、爱）从哪里看出来？（指名）A、大旱灾呀，同学们，（引读第一段）可她还是把水B、找水难哪能，同学们，（引读）“小姑娘哪儿也累得”可她还是C、小姑娘渴啊，现在再也忍不住了，只能咽了可她还是D、同学们，仅仅是过路人，一个素不相识的过路人，可以有千万种不给的理由，而小姑娘却豪不犹豫地把你的眼前又出现了怎样的小姑娘？（指名）（板书：助人）这种助人精神使奇迹再一次出现出示：“这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。”（齐读）如果说母爱像金子一样发光，那这种对陌生人的爱就像钻石一样（闪亮），像钻石一样（纯洁），像钻石一样（宝贵）齐读课题。5、师述：“那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。”（板书：七颗星星）就是我们说的（北斗星）6、瞧，巨大的水流挽救了生命，世界又充满了生机，而这一切的一切，都是因为有了（爱）（板书：爱）愿我们的爱像满天的群星升起在每一片天空，照亮别人吧！六、写话升华同学们，读了这个充满爱心的故事，我想你们一定有许多话想说，对小姑娘说，对自己说，对所有的人说，拿出你的笔，把你想说的话写下来吧！课件出示（伴乐）：读完这个充满爱心的故事，我最想说：。板书设计：七 颗 钻 石 七 颗 星 星 爱 空水罐满银金七颗钻石 孝顺 关爱 母爱 助人教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作命运之神。使她拥有了这一罐清亮的水。也感动了我们，让我们一起来读一读这段。 小结：这水罐着所以发生变化。（把？改成爱）是爱，是小姑娘对妈妈真挚的爱，才会有这样神奇的变化。 小姑娘有了一罐水了，但这罐水的故事才刚刚开始。这水罐后来又不断地发生神奇的变化，变化的原因是不是也和爱有关呢？请同学们先快速地默读自然段，然后选择一个你最感兴趣的变化，仔细读读，想想在这个变化中你体会到了什么样的爱呢？、讲读第自然段：（对小生命的爱） 老师看大家都在认真读书，有的还皱着眉头呢，相信大家都有了自己的想法。这水罐是怎么会变成银的呢？（男生齐读第三自然段）。 学生自由回答。（根据学生回答追问：为什么要给小狗喝？为什么只倒一点？） （水是多么的宝贵，并不是小姑娘吝啬。） 老师有点想法，小姑娘有一罐水，舍得给小狗喝一点，那自己为什么不也喝一点，喝一点，还有大半罐留给妈妈，这样不三全其美吗？（给妈妈舍得，给小狗舍得，给自己反而不舍得。什么叫无私，这就是。） 小结：小姑娘不但爱自己的母亲，还用爱心来对待小动物，这银水罐多么像小姑娘那颗晶莹美丽的爱心呀！所以生命之神点木成银。谁体会到了小姑娘这份爱心，来读给我们听听：、学习第段：伟大的母爱 后来，银水罐为什么变成了金水罐呢？请同学们轻声地读一读第四自然段。 你从这些句子中体会到了什么样的爱？你看，小姑娘的妈妈是多么爱自己的女儿啊， （母亲需要这生命的水，可为了孩子，她放弃了，也把生命的希望留给了孩子。） 你们的妈妈是不是也爱着你们？是怎么爱你？（评价：真感人多么伟大的妈妈啊）谁愿意来读读母亲的话，指导朗读： 这次变化是母亲对女儿无私的爱创造的奇迹。你们发现了吗，水罐的奇迹不在于小姑娘一个人，而在于爱的行为。只要有爱，就会有奇迹发生。板书（爱母爱） 小结：母爱真伟大！是母爱的力量把银水罐变成了金的！这金光闪闪的水罐多么像母亲对孩子金子般的爱呀！齐读这段。、对过路人的爱： （再也忍不住了小姑娘咽了一口唾沫，把）为什么再也忍不住了？你从哪体会到？ 小姑娘再也忍不住了。小姑娘咽了一口唾沫。谁再来读读这句话。忍不住了可还在忍，而且是如此艰难的忍了，为的是帮助一个陌生的过路人。出示填空： 在口渴难忍的情况下，小姑娘先想到的是_，是_，是_，却忘了_。 出示：小姑娘有一颗（）的心灵。 小朋友啊，爱的心灵就是这样的崇高！所以，七颗很大的钻石从水罐里跳了出来，一股清澈而新鲜的水流涌了出来。让我们再一次张开想象的翅膀：（出示） 那股水流越涌越多，向门外流去，向_流去，向_流去草儿_，花儿_，树木_，牛儿羊儿_，老人、孩子、小伙 你还能想象下去吗？ （5）地球在清流的滋润下，重又焕发了勃勃生机。是什么创造了这样的奇迹？（爱） 那如果世界没有爱呢？对，是爱。是爱创造了奇迹。三、延伸阅读爱是真实的奇迹最后一段： 、小朋友，这节课我们一路读来，一路想来，你们发现故事中不断变化着的是水罐，而始终不变的是什么？（爱） 虽然爱的内容不同，但爱的意义是相同的，是爱创造了故事中一个又一个的奇迹。 、爱能创造奇迹，这可不仅是故事中美好的心愿，在我们真实的生活中就有许多这样的奇迹。学生交流：神奇的变化还未停止。边播放音乐，老师朗读最后一段。、为什么不把钻石留给小姑娘她们，而让它飞上天变成了星星呢？ （让爱的光芒照亮世界的每个角落，照进每个人的心中；告诉我们，只要心中充满爱，就会发生奇迹，充满希望；播种爱，就会收获爱要像小姑娘一样，都有一颗美好的心。） 这七颗星化作了大熊星座中最亮的七颗，组成了北斗七星。我们知道，北斗七星是人们心中带来光明指引方向的星那么，由爱而生的七颗钻石化成北斗星，就是告诉人们，让爱成为你心中光明的指路星。 、现在让我们再回到故事的题目。读题：你明白了故事为什么要用“七颗钻石”作为题目？ （七颗钻石，化成了北斗七星，给人们带来光明，为人们指引方向。它象征着让小姑娘的爱成为你心中永恒不灭的指路灯，永远拥有爱的心灵。）板书：让爱指路 读完这篇感人的故事，你想做些什么呢？（出示填空：我想） 你们看，天空中这么多星星，寄托着同学们一个个美好的愿望。有关爱的心、孝顺的心、助人的心、奉献的心一颗、两颗、三颗晶莹闪亮，玲珑剔透。 希望同学们这颗颗爱心永远像钻石般闪亮，像星星般璀璨！四、布置作业 、请同学们将这个爱心故事讲给你的家人听。、了解星座的有关知识。 板书设计 19、七颗钻石 水罐：空满银金钻石、星星、水流（神奇）孝爱母善心心爱心让爱指路