三年级英语 3B Unit9 Hot soup(1)教案 北师大版

三年级英语 3B Unit9 Hot soup(1)教案 北师大版教材分析本单元是北京师范大学出版社出版的英语三年级下册的第九单元Unit9 Hot soup!，该单元主要围绕功能话题（谈论食物及其特征）进行教学。本单元教学内容贴近学生生活，有利于培养他们在真实情景中用英语交际的能力。此外，话题与食物链接，容易激发学生的兴趣爱好，同时食物和对事物特征描述分别又是本册第七、八单元教学内容，体现了教材循序渐进的特色。本课时为第一课时，属于故事教学，通过故事教学，导入单元话题和相关语法。并为本单元以后几个课时的教学作铺垫。北京师范大学出版社出版的英语三年级下册教材分析对故事教学的要求是：1、该板块的主要目的是使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言；2、要突出“讲故事”；教学重点是理解；3、引导学生观察故事中的人、物、环境；4、注意课堂话语的真实性和交际性；5以指读方式适度关注故事中的文字；5、语音、词汇和语法不是该板块的重点。结合学生实际，本课时重点处理：1、本单元功能话题（谈论食物及其特征）的导入；2、让学生初步理解课文（故事）内容；3、以话题为线索，通过整体感知语境，抓关键词、句等方式培养学生泛读能力。教学中注重强调学生在学习过程中感悟、体验、实践、参与以及思维能力和阅读能力的发展。学情分析经过两年半的英语学习，三年级的孩子有一定的英语基础，但由于课时、重视程度、师资、校际差异、地区差异等诸多因素影响，学生对英语知识的掌握程度存在一定程度的分化。对于进入小学中段学习的孩子来说，第一，要对英语保持持续的兴趣，第二，活动应体现任务驱动，让孩子乐于参与教学活动，活动设计应有思维参与，学会用英语简单谈论生活相关话题。在教学中，教师努力通过情感态度、良好行为习惯的培养、给予孩子充分的肯定、让孩子获得成功的体验等教学途径激发孩子的持续的学习兴趣。在教学活动中设定任务，利用插图创设情景，让学生在有意义的语境中理解、学习语言知识，组织学生活动，结合学生真实生活创设情景，让学生通过使用正在学习的语言来完成贴近生活的任务，从而培养学以致用的意识和初步运用英语进行交际的能力。设计理念1、 围绕“话题”进行教学。本课话题为谈论食物特征（语法），利用话题创设真实语境，增强学生在语境中的语用能力。2、 本课时设计力图打破传统的“单词 句子 课文”的教学流程，体现“整体呈现，分步技能训练”最新教学理念。让学生先整体感知，激发学习热情，产生学习需求和动力，再进一步巩固学习。教学目标情感目标培养学生能主动参与语言实践活动的能力，积极与他人合作，在活动中树立学习英语的信心，获取一种成功的体验，从而激发并保持学生对英语学习的兴趣知识目标本单元功能话题（谈论食物及其特征）的导入，初步感知学习本单元重点内容：1、The water is hot . ( cold )The jug (bowl) is big . ( small ) 2、Im hungry . ( thirsty )Have some 能力目标1、 能用英语简单描述目标事物的特征。2、 以话题为线索，通过整体感知语境，抓关键词、句等方式培养学生泛读能力。教学重点1、 能用英语简单描述目标事物的特征。2、 初步理解课文（故事）内容教学难点3、 能用英语简单描述目标事物的特征。1、 初步理解课文（故事）内容教具准备挂图、图片、食物、录音机、多媒体课件等教学过程活动进程学生活动教师引 导设计意图热身激趣1、问好2、游戏1）、学生与教师问候S：Good morning Im fine, thank you How are you? Nice to meet you, too.2） 、学生间的相互问好和自由交谈学生仔细听口令，一边说一边做动作教师热情地和学生打招呼，与学生问候T：Good morning, boys and girls How are you? Nice to meet you教师发令：Jump StopRun StopI can run .Stop 教师对学生参与活动情况进行评价通过师生、生生相互问候和TPR游戏，能创设英语学习气氛，活跃课堂，拉近师生间距离语言准备（抓关键词、句，感知本单元重点学习内容，为故事作铺垫）1、 谈论食物（话题的导入）2、 对事物特征的描述的感知3、 谈论食物话题的再次导入1）、仔细观察T的表现，理解Im thirsty . 的含义2）、全班跟读（带动作）3）、学生仔细观察教师肢体语言的变化，通过变换语音的高低、大小，复习巩固刚刚学习的新内容4）、个体展示5）、学生仔细看并以2人组进行练习6）、个别展示1）观察、倾听，根据语境猜出形容词hot 和 cold的含义2）、在教师引导下能描述The water is hot . The ice-cream is cold .The jug (bowl) is big . ( small )在情景中理解Im hungry .1）、由TPR活动，创设情景T作口渴状引出Im thirsty。2）、T范读（语速慢清晰）3）、游戏巩固T通过手势引导学生做大小声游戏4）、T评价并引导新语言点Have some 5）、T示范Im thirsty .Oh ! Have some water .Thank you !6）T评价1）、T通过实物让学生学习两个形容词hot 和 cold2）、引导学生用hot 和 cold以及上节课学习的big small来描述事物特征创设情景让学生理解Im hungry .通过真实语境的创设，老师的表情、肢体语言和描述，让学生感知与食物话题相关的新的语言点，在不同的游戏活动中理解、巩固新知，并与生活实际联系运用在情景中，培养学生观察、整合语言和应用语言的能力。初步学会用简单英语描述生活中事物的特征再次切入与食物相关的话题，让学生在不同场景中进一步理解新语言点故事教学（初步理解课文即故事内容）讲故事看故事跟读故事自读故事简述故事中的重点图画学生仔细倾听学生仔细观察动画认真听故事手指书跟读自由读书小组讨论在书中找答案小组交流个别展示T通过图片、肢体语言讲述故事梗概T播放多媒体动画要求学生仔细观察认真聆听T巡视T放录音T用多媒体出示问题让学生带着问题读并小组讨论T示范借助图片、肢体语言、多媒体的动画效果等吸引学生注意力，通过不同形式的读，帮助学生初步理解故事内容，并通过自我练习、小组讨论、简述图片内容检验学生的理解程度 教学反思：附送：2019-2020年三年级英语 PEP1 Unit1 Hello2教案人教版PEP教学目标与要求：1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. Im Whats your name? My names 并能够在实际情景中进行运用。2、能够听说，从读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school., 并能用英语介绍文具。3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。A 部分第一课时一、教学内容与分析1、Lets talk本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。2、Lets play本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。二、课前准备1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。3、为Lets paly中的游戏准备相应的道具。三、教学步骤1、热身（Warm-up）不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Wele to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。2、新课展示（Presentation）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss? Mr. （1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello, Im /HI, Im（2）、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! Im Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。（3）、让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! Im（4）、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! Im Wu Yifan. 并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.（5）、听录音来展示Lets talk部分的教学内容。3、趣味操练（Practice）（1）、请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes, Im如果猜错，要说No, Im 猜对得一分。（2）、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是Im 的发音，应为/aim/ 不能读成/em/.（3）、玩Lets play中的游戏“击鼓传花”。 4、课堂评价（Assessment）做活动手册第一单元的第1部分练习。5、课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。（2）遇到老师、同学和家长时要用Hello!/ Hi! 打招呼；分手时要用Goodbye./ Bye-bye.道别。第二课时一、教学内容与分析1. Lets learn本部分主要学习5个有关文具的词汇：pencil, pen, ruler, eraser和crayon.2. Lets do本部分通过 Show me your 的指令，练习并运用以上单词。二、课前准备教师自备与本课相应的文具（实物）和教师卡片。三、教学步骤1、热身/ 复习（Warm-up/ Revision）（1）、播放英语歌 “Hello” 的录音，让学生跟着录音演唱。（2）、请几个学生戴Sarah, Wu Yifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!（3）、让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。（4）、将学生分组进行自我介绍。2、新课展示（Presentation）（1）、给学生出示文具实物，教新单词pen, pencil, ruler, crayon, eraser. 教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Show me your pencils. 的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。）（2）、让学生听录音，跟读Lets learn部分的词汇，并要示学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3、趣味操练（Practice）（1）、游戏活动A、选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步， B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后（2）让学生听录音，边说边做Lets do部分的活动。 4、课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第2部分练习 5、课外活动（Add-activities）听说、认读新单词pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英语介绍文具。第三课时一、教学内容与分析1、Lets make本部分主要通过学生自己动手制作英文名卡，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生动用所学语言独立做事情的能力。2、Lets sing通过学唱歌曲 “Hello”让学生复习和巩固所学的语言。二、课前准备都是准备一个名卡，以及本课时使用的制作名卡所须的彩笔、线绳和硬纸卡等，并要示学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡。三、教学步骤1、热身/复习（Warm-up / Revision）（1）、复习上节课所学的文具。用“拍打图片”（Touching game）的比赛方法。（2）、用游戏“对号入座”（Matching game）来复习已学文具的英文名称。（3）、复习Show me your. 教师先发指令请全班共同练习。或请学生上台做“小老师”进行操练。2、新课展示（Presentation）教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个制作过程呈现给学生。3、趣味操练（Practice）（1）、情学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行名卡的制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。（2）、让学生用Hello/Hi, Im 的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给予表扬或适当的奖励。（3）、让学生跟随录音一起学唱歌曲Hello. 4、课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第3部分练习。5、课外活动（Add-activities）要示学生听录音，跟读并表演A部分的会话，并在实际情景中动用所学语言。B 部分第一课时一、教学内容与分析1、Lets talk本部分通过情景会话，让学生学习如何用Whats your name? 询问对方的姓名以及另一种表达道理别的说法：See you.2、 Lets play本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固Lets talk中的会话，同时学习欢迎语Wele!二、课前准备教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；要示学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。三、教学步骤1、热身/复习（Warm-up/ Revision）（1）、唱 “Hello”歌（2）、师生互相问候（3）、学生将名卡戴在胸前，分别起立做自我介绍2、 新课展示 （Presentation）（1）、老师指自己的名卡说Hello! Im Miss / Mr 然后用My names 再重复两遍自己的名字。接着对一名学生发问Whats your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他的名卡，并用口型揭示他回答My names 用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My names 回答问题。（2）、跟读、模仿Whats your name? 注意学生对name的发音。（3）、教道别语See you., 告诉学生意思是“再见”或“一会儿见”。（4）、听录音来展示B部分Lets talk的内容。3、趣味操练 （Practice）（1）、Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Lets talk的对话。（2）、Lets play中的游戏.（3）、四人或六人为一小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老量”通过问Whats your name? 同学回答My names 的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。4、课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第4部分练习。5、课外活动（Add-activities）（1）、要示学生听录音，然后仿读课本第4-7页的内容并拌有动作表演。（2）、鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。第二课时一、教学内容与分析1、Lets learn本部分将继续学习有关学校及学习用品的词汇：school, bag, book, pencil-case, sharpener.2、Lets do本部分主要让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。二、课前准备教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。三、教学步骤1、热身/复习（Warm-up/Revision）（1）“开火车”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。 （2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil. （可通过做Touching game或Matching game来复习）2、新课展示 （Presentation）（1）Lets learnA、通过实物教pencil-case, bag, book, sharpener, 用图片教school.在教“铅笔袋”pencil-case时，出示“铅笔盒”pencil-box, 并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case, 用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box. 同时教pencil-box.B、新单词的教学也可通过旧单词来引出。如：pencil 到pencil-case. （2）、Lets do教师边做打开书的动作边说Open the book. 然后边做合上书的动作边说Close the book. （重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil-case. Close the pencil-case. 请学生说出open, close的意思。 用同样的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。3、趣味操练（Practice）（1）、让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Show me your book.” ，学生须快速举起并大声说：“Book”.（2）、游戏：画文具。（3）、在本课教学中，教师也可以采用 “选词竞赛”的游戏。（4）、通过游戏Simon says来练习以show, open, close, put, carry 所引导的祈使句。4、课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第5部分练习。学生根据录音，圈出所听到的文具。（1）、学生看图，用英语说出图中每样文具物品。（2）、教师讲解题目的意思并指导做的方法。（3）学生听录音做练习。（4）、核对答案. 5课外活动（Add-activities）（1）、要求学生听本课所学内容的录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。（2）、将学习用具逐个用英语说给家人听。第三课时一、教学内容与分析1、Lets check本部分通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。2、Lets chant本部分通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。二、课前准备准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。三、教学步骤1、热身/复习（Warm-up/Revision）（1）、唱”Hello”歌。（2）、通过实物和单词卡复习有关文具。（3）、用Show me your 请学生将他们的文具摆出来。（4）、用游戏Simon says复习第8页所学的指令性的动作。2、新课展示（Presentation）教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book. 随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case. 再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil. 拿 出一把尺子说：I have a ruler. 等等。待学生熟悉了I have a 是“我有一个“后，请学生们用自己的文具来说：I have a 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too!3、趣味操练 （Practice）（1）、操练Lets chantA、全班听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Lets chant 部分的内容。B、将全班分成两大组。第一组举起铅笔齐读I have a pencil.第二组齐读Me too!并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。C、待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种，并在小组内朗读。（2）听力练习：Lets check根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。 4、课堂评价 （Assessment）做活动手本单元第6部分练习。此项练习旨训练学生的观察和反应能力。5、课外活动（Add-activities）让学生听录音，跟读A、B部分Lets do和Lets chant的内容，边读边做出相应的动作。