(秋季版)一年级道德与法治上册 第11课 把我的爱传给大家教案 鄂教版

(秋季版)一年级道德与法治上册 第11课 把我的爱传给大家教案 鄂教版学情分析：从社会生活环境看，现在的孩子是伴随着家人的爱与关怀成长起来的，如何传递与表达自己的爱,需要教师给予一定的引导，让他们在享受爱，体验爱的同时，学会表达自己的情感，懂得感恩与回报家人的爱。从孩子的心理特点和认知程度上分析，一年级的孩子正处于离开家人，参与校园生活，开始独立学习的适应时期，在此阶段，只要回归孩子的真实生活，就可以激发他们对家人的情感，从而引导他们用实际行动表达自己对家人的爱。这节课教学内容的重难点重在表达与实践，在突破重难点的过程中教师要注意学生在学习中的引导与示范，尽可能地在激趣活动设计中创设学生熟悉的生活实际场景，开启表达的欲望，在体会家人关怀的同时，懂得用自己的方式说出爱，用自己的自立思想展现爱，用自己的行动表达爱。设计思路：本节课我是家里的小主人教学目的是在情趣活动中让学生知道自己是家庭中的一员，应该自己的事情自己做，家里的事情帮忙做，从小养成爱劳动的好习惯，培养家庭的责任感，让学生坚持做到自己的事情自己做，家里的事情帮忙做，最终培养学生热爱劳动的习惯。教学目标： 情感与态度：教师引导学生大胆说出对家人的爱，让学生懂得关心父母，关爱家人，体贴长辈，用自己的实际行动展现小主人的风采。 行为与习惯：教师让学生初步感受作为家庭成员应该承担的责任，培养对家庭的责任感，养成爱劳动的好习惯。 知识与技能：教师引导孩子说出自己所做的事情，在听同学说话的过程中学习一些简单的劳动技能，回家主动做力所能及的家务劳动。 过程与方法：教师让学生懂得有爱就要有行动，将对家人的爱落实到行动中，并持之以恒地坚持用行动表达自己的爱。教学重点：通过教学，教师让学生学会真诚地感受家人的爱，并发自内心地表达自己的爱，懂得用自己的实际行动展现小主人的风采。教学难点： 教师让学生初步感受作为家庭成员应承担的责任，将爱落实到行动中，并持之以恒地做到。教学准备：1、教师准备父母为孩子操劳的图片和影像资料。2教师给做得好的学生发“自理小能手”小奖品。3学生准备说一说自己能做的事情以及为父母做的事情。教学方法：教法：情景烘托法、示范引导法、采访询问、发小奖品鼓励法学法：观察、讨论、说一说、演一演、唱一唱活动过程：引语：在我们的成长旅程中，爸爸妈妈给予我们很多爱，我们对他们想说的感激话请说出来，并用做好自己的事情回报这份爱，你就成了“家里的小主人”，今天我们就学习第十一课的第三课时“我是家里的小主人”。请同学们翻开书44页并齐读课题。1、引入：爸爸妈妈最爱我，我有好多话想对他们说，下面就请你看一看录像再说一说：a教师播放“爸爸给我讲故事”的影像资料，用父母的实际行动激起学生感恩的心。 (设计此环节的思路是我让学生回忆第一节课的内容让学生心中激起对父母的感激之情，从而说说自己想对父母说的话，此时学生的情感进入角色“我”要学会感恩:首先就得做好自己的事情，然后再为父母做一些力所能及的事情。这样设计使学生感恩的心从心底涌起激起学生的情趣然后引入新课。)b 根据学生的年龄特点，教师示范说出想对父母说出的感激话，让学生从内心深处感受到父母的爱，回家和父母说出心里话，然后落实到具体行动，做好自己的事情，成为“家里的小主人”，从而也突出教学主题。 c 教师示范说语激趣，烘托学生情感，为突破教学难点做好铺垫：小时候，爸爸为了培养我爱看书的好习惯，他经常在下班后给我讲书中好多动听的故事，有时候我听不懂书中的内容他就耐心地引导我，现在我爱看书了，今天我想对您说：“爸爸，您上班辛苦，但为了给我讲故事您从来就不觉得累，我想给您捶捶背感谢您！”。我喜欢跳舞，妈妈送我到舞蹈班学习，我感谢妈妈培养我的兴趣！d教师引导学生说出想对爸爸妈妈说的一些心里话。2、（过渡语：孩子们不光会说还会做好自己的事情，下面请你们看看图片中的小朋友们是怎样做的，然后想一想自己是怎么做的并说出来。）教师出示幻灯图片:a 请孩子们看别的小朋友们做好自己的事情的幻灯图片。b 教师引导学生边看图片边举手说出自己所做的力所能及的事情。3、课中休息：听世上只有妈妈好的歌曲，激起学生的感恩之情。4、引语：（孩子们刚才说出自己做了那么多力所能及的事情，你是家里的小主人还要帮助家人做事情才更棒哟！）教师出示课件:请同学们看看小朋友为家人做的力所能及的事情！（1）播放我为父母倒茶的录像资料和自己为家人做的力所能及的事情图片，激起学生模仿的心去感恩，让学生效仿，回家也为家人做一些事情。（2）同座互相交流自己为家人所做的事情。5、老师采访: 作为家里的小主人，除了做好自己的事情，你能为父母以及长辈做点什么？你还想为家人做一些什么事情？6、教师给“自理小能手”贴智慧小星星发小奖品。7、（过渡语:同学们真棒，“自理小能手”真多，看看还有哪一些事情你们会做就请阅读教科书46页内容：在你会做的事旁打勾，在不会做但想做的事旁划上三角形。）学生勾画，教师鼓励孩子们做好自己的事，努力去做想做的事。8、教师播放歌曲，使学生在情景化中感受“我是家里的小主人”的美妙而愉快地结束本节课。（此设计我是想针对一年级小朋友的年龄特征，在总结本节课的教学目标时让学生知道回家怎么做：别说我小，我是家里的小主人了妈妈你别说我小，我会穿衣和洗脚。爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫。奶奶你别说我小，我会种花把水浇。爷爷你别说我小， 我做的活儿也不少。 我是一颗开心果，爱说爱笑会唱歌。 能给爸爸倒杯水，会帮妈妈擦饭桌。 常给奶奶捶捶背，爷爷乐得笑呵呵。板书： 做好自己的事情我是家里的小主人 帮家人做力所能及的事 把我的爱传给家人 我还想做的事情附送：2019年(秋)一年级道德与法治上册 第11课 红绿灯在站岗教案 苏教版课题11红绿灯在站岗课型执教者时间教学目标1.初步感受遵守交通规则的重要性，培养自觉遵守交通规则和自我保护的意识，激发珍爱生命的情感。2.不到危险的地方去玩，不做危险的事，避免意外伤害，养成自觉遵守交通规则的好习惯。3认识一些常见的交通标志和安全标志，了解相应的安全知识，知道中华人民共和国道路交通安全法等法律在保护公民的安全。4.通过讨论、交流、体验等活动，引导学生在日常生活中自觉遵守交通规则，培养初步的自我保护能力。教学重点、难点1.初步感受遵守交通规则的重要性，培养自觉遵守交通规则和自我保护的意识，激发珍爱生命的情感。2.不到危险的地方去玩，不做危险的事，避免意外伤害，养成自觉遵守交通规则的好习惯。集体智慧（以知识体系为主）个性设计（体现教、学法设计及教学内容调整）教学后记（书写教学过程感受，提出调整意见）一）游戏导入，体验激趣1.游戏：红绿灯在站岗。（1）出示红绿灯的图片。导入：看，这是不说话的“小交警”。你们认识它吗？它在说些什么？(红灯停，绿灯行，黄灯等一等）（2）下面就让这个不说话的“小交警”指挥我们做一个有趣的游戏吧。（出示：红绿灯在站岗）（3）明确游戏规则：看信号灯，做动作。红灯立定，绿灯原地踏步，黄灯立定摆臂（表示等待）。（4）同学互相评议：夸一夸，说一说。（5）小结：在乌路上，我们必须听从这个不说话的“小交警”的指挥。2.齐读儿歌：红绿灯会说话。出示儿歌：小朋友，你到跑，站稳脚步把灯瞧。交通路口红绿灯，指挥交通显神通。绿灯亮了放心走，红灯亮了别抢行，黄灯亮了要注意，人人听从红绿灯（二）辨析明理，情感认同1.游戏：我当“小交警”。现在就请你来站岗，对不遵守交通规则的现象你可要及时制止呀！出示“小论坛”图片，让学生思考讨论，说说这样做的后果。（1）闯红灯：(2)在路上玩球；(3）追车跑。2.视频播放中华人民共和国道路交通安全法中有关交通信号和行人通行的规定。国家出台了有关交通安全的法律法规，来维护道路交通秩序，预防和减少交通事故，保障我们的出行安全，你知道它们的名称吗？（交流出示：中华人民共和国道路交通安全法）小结：道路交通安全法与我们的日常生活息息相关，我们要遵守道路交通安安全法。3让学生交流发生在自己身上的，或亲眼所见的不遵守交通规则的事例，加深对不遵守交通规则的危险性的认识。4.出示图片：他们这样做对吗？（1）儿童不戴头器乘坐摩托车；(2）翻越护栏；(3）在马路上边走边玩（踢球、跳绳）；(4）路边下汽车，从左边车门下；(5）过马路时突然跑；(6）抛物击车。（三）情境再现，体验导行生活中，要邀守的交通规则可多啦！让我们来到十字路口，火眼金睛看一看，开动脑筋想一想，在复杂的路口我们该怎么走呢？1出示“观察”图片：学生小组讨论，议一议。2.交流：（1）红灯停，绿灯行；(2)过马路要走斑马线；(3）有天桥的地方，过街走天桥；(4）有地下通道的地方，过街走地下通道；(5）马路上靠右行。3.出示教材第55页的儿歌，学生一起读一读（四）活动总结在马路上行走，不仅要听从交警的指挥，遵守交通规则，还要能认识一些交通标志。课后请向学们注意观察上学路上常见的交通标志和安全标志。