11分数连乘应用题

分数连乘应用题 目的要求：1、使学生掌握求一个数的几分之几是多少的基本应用题的结构特点，进一步熟练掌握解答方法。2、 培养学生分析、判断、推理能力。教学重点：熟练掌握求一个数的几分之几是多少的应用题的解答方法。 教学难点：熟练掌握求一个数的几分之几是多少的应用题的解答方法。教法学法：三疑三探教学课时：1课时教学准备：三角板、直尺、小黑板教学过程；一、 设疑自探(12分钟)（一）基础训练：1、口述算式：（1）、米的是多少？（2）、甲数是5，乙数是甲数 的，乙数是多少？（3）、甲数是5，乙数比甲数 多，乙数比甲数多多少？2、找单位“1”。(再引导说出数量关系)（1）、梨的筐数是苹果的。（2）、梨的筐数的和苹果的筐数相等。（3）、白羊只数的等于黑羊的只数。（4）、白羊只数相当于黑羊的只数的。（二）导课：今天这节课我们就来一起学习“分数连乘应用题”（出示课题）看了这个课题你想知道哪些内容？（教师对学生提出的问题进行评价、规范、整理后说明：老师根据同学们提出的问题结合教材中的学习内容归纳、整理、补充成为下面的自探提示，只要同学们能根据自探提示认真探究，就能弄明白你们提出的问题）（三）出示自探提示，组织学生自学。自探提示：甲数1、出示例题：甲数是30，乙数是甲数的，丙数是乙数的？（1）、读题，说一说题意。找出题中含有分率的句子。（2）、找关键句，判断谁是单位“1”，谁是几分之几的量？在题下划出并标出“1”，题中有几个单位“1”的量？（3）、先根据“乙数是甲数的，”写出等量关系式再根据“丙数是乙数的写出等量关系式（4）、根据题意画线段图。（5）、根据等量关系式和线段图确定解题思路（6）、自己列式解答下面请同学们结合自探提示独立思考，独自探究，逐一找出这些问题的答案。二、解疑合探(1分钟)（1）、汇报展示，有难度的问题可小组讨论解决师根据学生的回答板书：乙数：30=20丙数：15=12（2）、引导学生列综合算式30=12三、质疑再探(分钟)1、学生质疑。师：对本节课学习的知识，你还有不懂的地方吗？如有疑问，请你提出来，我们共同探究。2、解决学生提出的问题。（先由其他学生释疑，学生解决不了的，可根据情况或组织学生讨论或教师释疑。）四、运用拓展(12分钟) （一）我当小老师。 请大家根据本节课所学的知识，编一道题，考考同伴们！学生编题，教师巡视。选择有价值的习题全班交流。（二）根据学生自编习题的练习情况，有选择的出示下面习题供学生练习。 课本18页练习四4、5、9题（三）课堂总结：1、学生谈学习收获。教师：这节课你学会了什么?有什么收获？2、教师归纳总结。学生充分发表意见后教师对重点内容进行强调，并引导学生对本节内容进行归纳整理，形成系统的认识。板书设计：分数乘法应用题例：甲数是30，乙数是甲数的，丙数是乙数的，丙数是多少乙数：30=20丙数：15=12（2）、引导学生列综合算式30=12答：丙数是12