2020年秋七年级地理上册 2.2 海陆的变迁教学案（无答案）（新版）新人教版

第二节 海陆的变迁【教学目标】知识与技能1、理解地壳是在运动变化中的，以及这种变化带来的影响。 2、能通过思考提出自己的疑问和观点。了解魏格纳科学研究的过程和方法。 观察、质疑、假设、验证。过程与方法1、尝试着引导学生提出问题和观点。 2、有意识的培养学生的质疑精神和创造性思维习惯。 3、尝试对学生的观点进行鼓励性评价和量化。情感态度和价值观1、理解世界是在变化发展中的，形成科学的世界观。 2、提出问题也是一种贡献。 3、理解科学研究既需要大胆的质疑、假设和验证，还需要有坚韧的毅力和勇于探究的精神。 4、培养尊重不同意见的胸怀，学习与持不同意见的人交流。【教学重点】1、大陆漂移假说和板块构造学说，海陆变迁的实证。【教学难点】1、激活学生思维，培养学生批判和质疑的思维品质。【教学用具】多媒体课件、地球仪创设情景，引入新课世界上的这些大洲和大洋是一直这样分布的吗？它们曾以怎样的面貌存在过呢？自学“沧海桑田”1、读教材P37页内容 “沧海桑田”在地理科学上的正确含义是( )A、填海造陆种田 B、比喻世事的变迁C、比喻海陆的变迁 D、在海边种植桑树2、读图，接要求完成下列内容（1）读页图P37图2.13及文字，喜马拉雅山上的海洋生物化石说明喜马拉雅山区曾经是，造成这种海陆变迁的原因是。（2）读P38图2.14及文字，我国东部海底发现古河道的遗迹反映了该海域过去曾经是，造成这种海陆变迁的原因是。（3）读P38页图2.15及文字，荷兰的国土面积在过去的百年中在不断扩大是因为它修建了，这说明也能引起海陆变化。3、归纳提高：上述材料可知，引起海陆变迁的原因有、和三种，其中和是引起海陆变迁的主要原因。（二）自学“从世界地图上得到的启示” 1、阅读39页难道仅仅是巧合吗？后，你有什么感想？2、读P40图2.19思考非洲和南美洲的轮廓可以拼合的这一事实，是不是巧合？3、读P40页图2.18“大陆的漂移”，回答12题。（1）2亿年前地球上的各大洲是什么样的？（2）6500万年前各大洲开始。（3）大陆漂移假说是由国科学家提出的。（三）板块的运动1、读教材P41内容，回答：大陆漂移是由引起的。2、板块构造学说认为，全球主要有大板块，分别是、，其中板块几乎全部是海洋，澳大利亚大陆所处的板块是 。3、一般来说，板块内部比较，在 的地带，地壳比较活跃。4、做P43活动题，思考：板块的运动主要有哪两种？ 喜马拉雅山是由于板块和板块发生运动形成的；地中海是由于板块和板块发生运动在不断缩小，最终会消失。合作探究：1、日本火山众多，地震频繁，每年的有感地震达到1500多次，是世界著名的“火山之国”，“地震之国”，利用板块学说的基本观点，分析日本多火山、多地震的原因是什么？2、观察图2.25，分析喜马拉雅山脉是如何形成的，科学测量表明，珠穆朗玛峰还在不断升高，这说明什么问题？ 3、2020年12月26日8时58分(北京时间)，印度尼西亚苏门答腊岛附近的海域(3.9N， 95.9E)发生里氏8.5级大地震，引发高达10米的海啸，造成重大的财产损失和人员伤亡。这次大地震发生在之间A、印度洋板块与亚欧板块 B、 印度洋板块与太平洋板块C、印度洋板块与南极洲板块 D、印度洋板块与非洲板块【板书设计】【课堂小结】1、通过简单的提示，由学生归纳出大陆漂移学说和板块学说的基本观点。总结：板块学说帮助我们解释了我们以前无法理解的自然现象例如：火山的喷发，地震、山脉、海洋的形成等，但作为一个假说，还有不完善的地方。【板书设计】第二章 陆地和海洋第二节 海陆的变迁一、沧海桑田二、从世界地图上得到的启示三、板块的运动 1、形成山脉 2、火山地震