2020年秋七年级地理上册 1.2 地球的运动教学案1（无答案）（新版）新人教版

第二节 地球的运动（第一课时）【教学目标】知识与技能目标1、知道地球运动的两种基本形式地球自转和公转的概念、周期、方向。过程与方法目标1、初步学会用地球仪演示地球的自转和昼夜更替现象。情感态度和价值观目标1、通过介绍地球运动的形式和规律，激发学生学习地理的兴趣。2、 通过讲述地球的自转和公转，对学生进行辩证唯物主义教育。【教学重点】1、自转的概念、运动方向、周期2、理解自转的地理意义-昼夜更替【教学难点】1、用事实说明地球自转产生的昼夜更替现象【教学用具】多媒体课件、地球仪【导学过程】创设情景，引入新课我们生活在地球上，你有没有发现地球在运动呢？（同学有不同的回答）在我们的日常生活中，大家看到或亲身感受到许多现象如日月星辰的东升西落；昼夜的更替；当世界杯足球赛在欧洲国家举办时，我们需要后半夜起床看球；一年四季昼夜长短发生变化；冬寒、夏热、春秋温和等，这些现象是怎样产生的呢？我们在后面的三节课中来认识这些现象产生的道理。讲授新课请同学们读教材提供的关于天体运动的阅读材料。（问）这段材料说明了什么？请谈谈你的感想？（同学回答）请同学们记住这位伟大的科学家哥白尼，学习他勇敢的科学精神。自主学习自读教材关于地球自转的两段文字和地球公转的相关文字，看看能否自己填出下列表格内容，填完后请同学回答： 比较的项目 地球的自转 地球的公转方向围绕的中心周期地理意义 N S（老师指导学生画图）合作探究分组讨论：地球自转和地球公转分别产生哪些现象？ 两个组同学回答，其他各组补充，老师在黑板上板书。投影展示填表内容（或由学生回答，老师将内容填在黑板上的表格中），填完后教师进行总结。 比较的项目 地球的自转 地球的公转方向自西向东自西向东围绕的中心地轴太阳周期1天1年地理意义1、 产生昼夜更替现象2、 产生时差1、 昼夜长短的变化2、 正午太阳高度的变化3、 四季变化【板书设计】第二节 地球的运动一、地球的自转二、地球的公转 比较的项目 地球的自转 地球的公转方向围绕的中心周期地理意义