六年级语文上册 13 春导学案2 鲁教版五四制

六年级语文上册 13 春导学案2 鲁教版五四制课题备课人 案序学 习目 标重 点难 点1. 掌握阅读和欣赏优美文章的方法，初步形成自学这类文章的能力。2. 掌握比喻、拟人的修辞方法。学习内容及教师导学过程学生活动一、检测字词 二、导入 上节课我们学习了朱自清先生在春面前的急切和渴望的心情，又学习了他描绘下的第一幅画春草图，这幅春草图是怎样的呢？现在请一位同学来背诵一下这一段。 作者并不单纯用春草图来表现春天，他还描写了春天的花，那么春天的花是怎样的呢？请一位同学来背诵这一段。 三、分析精彩句段 、绘春：接下来呢，春天来了，走到了作者的面前，作者看到了什么？请同学们朗读第二段。 （1）看到了山，水，太阳。（可以看出这是对春天的描绘） （2）从这一段开始，作者已经开始在描绘春天了，既然它已经来到了作者的面前，为什么他不开始从最细小的一草一木写起呢？ （3）这一段运用的修辞手法有拟人和排比。展现了五幅图画，分别是春草图，春花图，春风图，春雨图和迎春图。 春草图，请同学朗读第3段。（1）想一想，作者是从哪几个方面来描写春草图的？ （2）那么为什么作者在描绘春草图中要穿插这些小孩的画面呢？ 春花图 1、假如现在你手中还握着一架摄像机，按照课文的描写，你将如何进行拍摄？ 2、从中我们可以看出这幅画美不美？ 谁能具体说说朱自清笔下的春花为什么能够写得这么美？ 3、这段话共有几句话？想想每句话使用了什么修辞手法？写出了春花的什么特点？ 明确：（1）拟人，写春花报春的气势。（2）比喻，写春花色彩的艳丽。（3）通感，写春花气味的甜香。（4）衬托，写春花数量的巨大。 （5）比喻，写春花种类的繁多。 春风图 ：作者写春风的基本思路是怎样的？ 先写风的温和，再写风的香气，后写风的和悦。 这三个方面分别是从人的哪些感觉来写的？ 触觉、嗅觉、听觉。 作者从触觉写春风，用了哪些修辞手法？4、才说了，风本来是没有味道的，这里哪来的香味？ 作者还借助听觉写出了风的和悦，请问他听到了什么？（五） 春雨图 那么春天的雨又是如何的呢。请同学们朗读第6段。顺序，由物及人，由近及远。修辞，排比，比喻。 （六） 迎春图以同样的方法学习这一段。 （七） 赞春 请同学朗读810段。说说这三段赞颂了春天的什么特点：生机勃勃，千姿百态，充满活力。 （八）总结1 评价同学的谈话。从文章中作者体现出来的感情，到从作者景物描写的方法给读者的启示，要求学生能够运用这种写作方法进行作文。 三、作业1、背诵全文反思重 建教研组长审核与评价：