(春)二年级音乐下册 第7课《音乐小屋》教案 人音版

(春)二年级音乐下册 第7课音乐小屋教案 人音版一、教学目标： 1、情感目标：学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。 2、能力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中积极主动地聆听、体验、想像、创造、表现音乐形象。 3、认知目标：感性上理解重音记号“”和四分休止符“0”，能准确的拍击节奏。 二、教学重难点： 1、学生能有感情得演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。 2、培养学生 音乐的感受、想像及表现能力。 三、教具准备： 录音机、电子琴、节奏卡、歌片、打击乐器 四、教学过程 ： 【组织教学】 1、律动师生音乐形式问好。 2、师生配合发生练习母音：a o i 3、复习演唱：都说小朋友唱歌最好听，咱们来唱一首好吗？（两只老虎轮唱练习） 【常规训练】 一首老歌新唱真是让老师看到了同学们的进步，今天老师要带领同学们去一个神秘的地方，可是要到达那里我们必须要过一条节奏小河，你们有信心吗？那就让我们一起加油吧！ 2/4 0 0 小河小河0 请你 让我 过0 （真棒 真棒 0 你们 可以 过0） （谜语：有个小娃娃，嘴巴张得大，别人唱的响，他总不说话。打一音乐符号“0”） 【寓教于乐】 1、引言：过了节奏河，请同学们静静的听一听我们来到了神秘的地方，是哪里呢？（老师无伴奏范唱歌曲）对！我们来到了音乐小屋！ 2、老师出示歌片，听歌曲范唱录音。（生随师做动作） 3、学习歌词 （1）老师电子琴节奏伴奏范读歌词，学生可轻轻拍手。 （2）师生合作读歌词：生读前半句，师读后半句；师读前半句， 生读后半句。 （3）生有感情的有表情完整朗读歌词。 （4）音乐小屋欢迎你也欢迎我让我们一起来唱这首好听的歌吧！再次聆听歌曲范唱，生可小声随唱，。 （5）师生合作唱歌曲。 （6）找一找你还有那一句不太会唱？（解决难点乐句） （7）自由表演唱歌曲，可找学生领动作。 4、学习歌谱 （1）看谁反应快！（老师指音符学生快速说出其唱名） （2）老师范唱歌谱，学生打拍子。 （3）教唱歌谱，理解重音记号。（角儿尖尖口朝前，住在音符头上面，有它声音唱的响，重音记号记心间） （4）随老师完整唱曲谱。 (5) 师生合作（生口风琴吹叮咚，师电子琴弹其余旋律） 5、歌曲处理：同学们唱的真好，音乐小屋的门已经向我们打开了，你知道小屋的主人是谁吗？（师简笔画小乌鸦），小乌鸦想举行一次音乐会，邀请我们全班同学去参加，你们愿意去吗？可是我们得先练好了节目才能去参加呀！小乌鸦给了我两种乐器你们看是什么呢？（三角铁，手串铃） （1）分别练习两种乐器的演奏方法和节奏。 （2）两种乐器一起合作伴奏。 （3）分小组为歌曲伴奏。 【欣赏】 1、聆听单簧管波尔卡 我们的节目排练的真是棒极了，小乌鸦看了也高兴的不得了，他邀请我们参加他的音乐会，你听音乐已经响起来了 1、听乐曲单簧管波尔卡随老师律动。 设问：这首曲子的速度怎么样？情绪怎么样？听了这个曲子你想干什么呢？（这首乐曲的速度是稍快的，情绪是欢快的，听了以后想跳舞）邀请我们全班同学去参加，你们愿意去吗？可是我们得先练好了节目才能去参加呀！小乌鸦给了我两种乐器你们看是什么呢？（三角铁，手串铃） （1）分别练习两种乐器的演奏方法和节奏。 （2）两种乐器一起合作伴奏。 （3）分小组为歌曲伴奏。 2、聆听单簧管波尔卡 我们的节目排练的真是棒极了，小乌鸦看了也高兴的不得了，他邀请我们参加他的音乐会，你听音乐已经响起来了 1）、听乐曲单簧管波尔卡随老师律动。 设问：这首曲子的速度怎么样？情绪怎么样？听了这个曲子你想干什么呢？（这首乐曲的速度是稍快的，情绪是欢快的，听了以后想跳舞） 2）、教师简介：这首乐曲的名字是单簧管波尔卡，波尔卡是欧洲民间的一种舞蹈，舞步比较碎小，由此我们可以知道波尔卡是一种活泼的欢快的舞蹈。单簧管是一种木管乐器，又称“黑管”表现力极为丰富。 3）、学生听音乐自由编动作体会乐曲欢快活泼的舞蹈特点。 4）、最后听乐曲将自己的感受用笔画在书上。 【完美结课】 这次音乐会开得非常成功，音乐小屋里面到处都是开心和快乐，希望同学们经常到音乐小屋来做客，做一个快乐的孩子，让我们再次唱起音乐小屋结束我们今天的学习吧！ 【教后反思】 小孩子的天性就是爱玩、爱动。我在这里利用了这一特点，用游戏的方法来解决本课的难点，打破了以往练习时的枯燥，让学生在愉快、和谐的课堂气氛中学习、巩固了难点。以往我自己在节奏、难点练习时，老是发现很多学生心不在焉，今天看见他们学得都很认真，很有兴趣，让我感触颇多。看来，问题是出在我们老师自己身上，以后要多想想如何让学习变成一件快乐的事情，让学生不再觉得是一种负担。 总的来说，整个音乐教学活动的上下衔接还是比较顺畅的，学生在参与活动时也比较认真、投入、兴趣也很浓。当然，我所追求的是“只有更好，没有最好”，相信这会成为我今后教学道路上的一个新的起点。