九年级语文上册 第五单元 20《创造宣言》（第1课时）学案 新人教版

九年级语文上册 第五单元 20创造宣言（第1课时）学案 新人教版学习目标：1.熟读课文，整体感知，了解作者。2.了解演讲词的特点。3.理清文章的脉络思路。【新知预习】一、查找工具书，按要求完成下面的问题。1.给下面的加点词语注音。中伤（ ） 遁词（ ） 鲁钝（ ）玄奘（ ）（ ） 懦夫（ ） 屋檐（ ）樵夫（ ）经石峪（ ） 六贤祠（ ） 趋向（ ）烟囱（ ）剃头（ ） 镰刀（ ） 灌溉（ ）豢养（ ）崇拜（ ） 曾参（ ）（ ）2.解释下列句中加点的词语。（1）画龙点睛： （2）山穷水尽：走投无路：二、文学常识。 创造宣言作者_，安徽歙县人，_家。主要教育思想是“_”，主要著作有中国教育改造中国大众教育问题等。【课堂探究】1.知识链接： 演讲词，俗称演说词、演讲稿、讲话稿，旨在表达感情，发表建议和主张，提出号召和倡议。通过它，讲话的人可以把自己的主张、观点、见解，以及思想感情传达给与会者，从而产生一定的作用和影响，达到宣传和教育的作用。演讲词属于议论文的范畴，但它一般不讲求说理的严密性和思维的逻辑性，而总是一某一种精神鼓舞人，以真切的感情打动人。2.探究：（1）速读课文，给课文划分层次，并概括层意。 （2）作者是如何引出议论的话题的？【优化训练】指出下列句子运用的论证方法及其表达作用。1. 教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生倘若创造出丑恶的活人，不但是所塑之像失败，亦是合作塑像者之失败。倘若活人之塑像是由于集体的创造，而不是个人的创造，那未这成功失败也是属于集体而不是仅仅属于个人。2.在一个集体当中，每一个活人之塑像，是这个人来一刀，那个人来一刀，有时是万刀齐发。倘使刀法不合于交响曲之节奏，那便处处是伤痕，而难以成为真善美之活塑像。在刀法之交响中，投入一丝一毫的杂声，都是中伤整个的和谐。参考答案：【新知预习】一、查找工具书，按要求完成下面的问题。1.zhn dn dn xun zn nu yn qio y c q cn t lin i hun chn zn shn2. （1）画龙点睛：多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容更加生动有力。（2）山穷水尽：意思是山和水都到了尽头。比喻无路可走陷入绝境。 走投无路：无路可走。比喻陷入绝境，没有出路。二、文学常识填空。 陶行知 教育家 生活教育【优化训练】1. 运用对比论证，从正反两个方面分析教育工作中的创造成功与失败，从而突出创造的重要性，极具说服力。2. 比喻论证。把“刀法”比作教育，把“交响曲之节奏”比作正确的教育方法，生动形象地论述了教育过程中创造正误的重要性。