第一单元教材分析

第一组 多彩的生活集体备课教师: 孙晓莉 刘静 赵晶 殷国琼 张琳 刘金娥教案编写教师: 张琳教材简析:第一单元由我们的民族小学、金色的草地、爬天都峰和槐乡的孩子和语文园地一组成。其中我们的民族小学、金色的草地、爬天都峰是精读课文，槐乡的孩子是略读课文。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活。有的描写了小学生欢乐幸福的学校生活，体现了我国各族儿童之间的友好和团结；有的讲述了儿童在大自然的环抱里自由自在、快乐地成长以及他们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过记叙儿童攀登黄山天都峰，反应了儿童对人生的思考和感悟；有的赞美了乡村儿童的纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。课文的内容丰富，充满了童真、童趣。我们的民族小学这篇课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友好和团结。课文层次清楚，先写上学路上和来到学校的情景，再写课上课下，最后以自豪赞美的情感点题。金色的草地主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英草地，每当蒲公英开放的时候，草地就变成了金色，“我”和“弟弟”总是为了寻开心随意揪它，但是有一次我发现了草地颜色的变化，通过仔细观察发现了变化的原因，由此蒲公英成了我们最喜爱的一种花。可爱的草地和有趣的蒲公英给我们的生活带来了快乐，还给我们带来了探索发现的喜悦。爬天都峰描写了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇以为素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，客服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与他人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。槐乡的孩子是一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质。虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。本组教材中，无论是阅读、还是口语交际、习作、综合性学习等训练，都与丰富多彩的儿童生活这一主题密切相关。比如，在导读中，点出了本组的专题，课文为这一专题提供了丰富多彩的内容。口语交际、习作、综合性学习，从课内到课外，都围绕本组专题展开。“语文园地”中的“展示台”则是这一专题训练的拓展和延伸。教学中应加强整合意识，注意发挥整体优势，使本组教学形成一个有机整体。1、我们的民族小学教学目标： 、认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。教学重难点：1、通过对词句的理解，了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。2、体会表达描写窗外安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。教学时间：两课时 教学过程:第一课时一、举行“民族风情”展示会、我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。、视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。二、揭示课题，范读课文、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？、板书课题：我们的民族小学。、教师配乐范读：三、自学生字新词，试读课文、这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。、学生试读。、指名分自然段朗读：（相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。） 四、分组朗读，组间比赛、分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。、各组练习后进行比赛。五、巩固字、词，指导写词、指名读生字，新词。、着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范： “戴”半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。 “蝴”左中右结构，相互要靠近些。 “蝶”字要注意右旁的构成。 “雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。 “舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。六、布置作业：1、写字。2、抄写词语表中列出的本课的词语。第二课时一、复习旧课，导入新课、指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。、导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这节课我们要进一步地发现民族小学的美和课文的美。二、分段读议，加深感悟、第一自然段： 请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？ 学生读后交流。 谁来读一读？ 配乐朗读这一段。、第二、三自然段：学生各自读课文，然后交流。如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？3、第四自然段：这所民族小学留给你什么印象？交流感受。我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景。你想说什么道别话。齐读这一自然段。三、感情朗读，比赛背诵、课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。、把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。四、布置作业： 1、朗读课文，背诵自己喜欢的部分； 2、完成相应的练习。板书设计： 教学反思：2、金色的草地教学要求：、认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。、正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。、抄写自己喜欢的句子。教学重难点：1、通过朗读课文，激发学生热爱大自然的情感。2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。教学时间：两课时第一课时一、设疑激趣，导入课题看了课题，你想知道什么？你有什么疑问？二、初读课文，学习生字、学生自由读课文，同桌交流预习时画出的生字，读准字音。、同桌互相合作，交流，力争把生字读正确，把课文读通。、反馈：、朗读展示：三、再读解疑、为什么草地是金色的呢？自读第一自然段体会：观看录象，给以直观的感受。引导想象： 蒲公英盛开了，目力所及的范围内到处都是金色的蒲公英，在阳光的映衬下金光闪闪，直刺你的眼。小鸟也来了，蝴蝶也来了，空气中满是青草的香气和蒲公英柔嫩的绒毛。这时候你最想做什么？指名交流。、朗读第二、三自然段：思考图中这两个孩子分别是谁，他们在做什么？轻声朗读课文后说一说。你觉得他们此时此刻的心情如何？这部分课文应该用什么语气来读？（各自试读，指名交流。）大家喜欢这草地、蒲公英吗？请你对它们说一句话。、其实这草地并不是总是金色的，这里面的学问可不小！自读课文说说通过朗读课文你知道了什么？ “有一天，我起得很早去钓鱼。发现草地并不是金色的，而是绿色的，中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了”作者是怎么形容这变化的？五、布置作业 朗读课文。第二课时一、汇报成果、分小组总结汇报你的学习成果，你每小组可以任选一项进行汇报。题目如下：多么有趣的蒲公英，（请围绕“有趣”展开），因为草地上长满了这么有趣的蒲公英，所以这草地多么 。 画出你心目中的金色的草地，带上你的画向同学们介绍你喜欢的草地。、学生汇报成果，教师相机总结指正。二、识字写字、投影出示生字词，自读，指名读。、学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。、指导写字：让学生观察生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置。说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是左中右结构。小老师讲经验：各类字该怎么写。学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。巩固检查。三、总结课文，升华情感、读第四自然段。、说说我们为什么会爱上“蒲公英”？蒲公英为什么能成为我们最喜欢的花？、为什么说蒲公英跟我们一起睡觉一起起床？你怎么理解？、有感情地朗读课文，解答课后练习。四、布置作业抄写生字新词板书设计：教学反思：3、爬天都峰教学要求：、认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等13个词语。、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。、了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。教学重难点：1、 理解“我”爬天都风的过程；2、懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。 教学时间：两课时 第一课时一、以旧引新，扣题导入、记得二年级时我们学过一篇课文黄山奇石，了解了黄山的雄奇秀美，谁愿意挑一段自己最喜欢的课文来背给大家听？、今天，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料？板书：天都峰。、这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了？他们又是怎样爬上去的呢？板书：爬二、自读课文，学习生字、带着问题听教师范读课文，了解课文大意。、选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字；同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。、自学生字，读准字音，想办法记住字形。、检查生字词自学情况：小组内拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。三、通读课文，感知大意、指名逐段通读课文，联系上下文疏理字词含义：石级：石头台阶。仰望：抬头望。攀着：（抓着铁链）向上爬。心颤：心在颤抖，说明心里很害怕。鲫鱼背：结合看图理解，天都峰最险处。它是一道长十几米，宽不过米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。、按“爬山前爬山时爬山后”的顺序把文章分为三部分，再用自己的话说说每一部分的主要内容，疏通课文大意。四、指导写字，掌握笔顺、教师范写“辫”字，提示书写时左中右三部分要写得紧凑，学生描一遍、临一遍。、指导学生观察、书写其余生字。五、布置作业 、正确、较流利地朗读课文。、抄写本课的生字和词语。 第二课时一、紧扣课题，承前启后、作者写爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”字？、读第二自然段，边读边想象，引导学生感受天都峰的险峻挺拔、高不可攀、令人生畏。 二、深入读议，体会“我”受鼓舞爬上峰顶、在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默读课文，圈点勾画，想想从哪些词语、句子中看出“我”有害怕畏惧的心理。、结果“我”爬上峰顶了吗？自由读课文的第8至10自然段，出示“我”说的话，指名朗读。、“我”看到了什么从而下定决心爬上峰顶呢？自由读课文第到自然段，想想我的心理发生了怎样的变化：出示第段重点句，引导学生深入讨论交流，从中感受到“我”受老爷爷爬山鼓励而下定决心爬上峰顶的内心活动。体会“我”的心理，指导朗读、自然段。、“我”是怎么爬的？自由读、自然段，画出描写爬山动作的词语。学生读书圈划。学生交流。引导学生联系上下文，体会“奋力”是拼尽全身力气的意思。引读第段，从“终于”二字上体会爬得辛苦、上山后的喜悦。体会爬山的艰难、上山后的喜悦，指导朗读6、7两段。三、启发想象，明白“老爷爷”也是受鼓励爬上峰顶的、老爷爷为什么也能爬上峰顶呢？带着这些问题一边读，一边想：多媒体出示思考题：老爷爷来到天都峰脚下，心里怎么想？他看见了小妹妹，心里又怎么想呢？后来，他是怎样爬上天都峰的？ 、小组讨论、交流，让学生明白他俩始终相互鼓励，老爷爷也是受到“我”的勇气鼓励爬上峰顶的。四、总结课文，明白道理、读爸爸的话，讨论：“汲取”是什么意思，“我”和老爷爷是怎样互相“汲取”力量的？、你从“爸爸”所说的话中懂得了什么道理？鼓励学生大胆发表自己的看法。3、总结：在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，共同进步，不管多大的困难也能克服。五、布置作业1、有感情地朗读课文；2、完成相应的练习。板书设计：教学反思：4槐乡的孩子 教学要求：、正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。、熟读自己喜欢的句子。教学重难点：1、引导学生自己读懂课文的内容，培养学生自读能力；2、培养学生热爱劳动的品质，懂得劳动会给人带来幸福和快乐。教学时间：一课时 第一课时一、谈话导入，揭示课题 在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢？今天我们学习槐乡的孩子。二、初读细读，感知理解1、各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，一下子读不通顺的句子反复多读几遍。2、前后四位同学组成四人小组，每个成员在小组里朗读一遍课文，出现的问题互相帮助纠正。3、结合课文插图介绍槐树、槐花。 槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。4、讨论： 槐树什么时候开花？那花苞什么样的？文中又称槐花为什么？ 槐米有什么用处？ 课文哪部分介绍了槐米？5、八月份，天很热，这炎热的天气大家都经历过，谁能描述一下这种情景。6、虽然天气炎热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节，他们是怎么去割槐花的？7、练习分角色朗读第二段。三、欣赏评价，深化感悟1、你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来，多读几遍，然后全班交流。2、指名交流朗读，并且说说自己朗读的句子写什么内容，自己为什么喜欢。3、通过课文的诵读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？4、小结：快乐不只来自于休闲、享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就不能享受，同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧！板书设计:语文园地一教学要求：1、在口语交际中锻炼流利语言，学会写作。2、在发现、研究中学习多音字、新生字。3、在背诵中积累。4、在展示中扩大见识。5、在读、写、背中训练语言能力。教学重难点：1、进行口语交际。2、完成习作。3、背诵古诗。教学时间：课时。 第一课时口语交际：我们的课余生活一、导入：通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形。二、展示课余生活的照片。三、交流看相片的感受四、分小组讲自己的课余生活1、交流自己做了什么事2、交流自己有什么收获。3、交流有什么感受。4、讲讲今后的打算。五、请讲得好的同学上台讲述自己的课余生活六、评比七、作业： 回家讲给妈妈听。第二课时习作：指导1、在口语交际中，我们交流了各自的课余生活。好多同学的课余生活很丰富，在前一阶段的课余生活中也有许多值得回忆的事。这次习作我们就来写一写自己的课余生活。2、在大家回忆介绍的课余生活中，我们可以选择哪些内容来写？学生共同讨论，教师提示，以下活动可参考：游戏娱乐活动，如：踢毽子、跳皮筋、跳绳、“老鹰捉小鸡”、扔沙包课余辅导训练，如：练字、科技小发明、绘画写生、足球比赛、球球训练个人爱好，如：小收集收集邮票门券；小饲养饲养观赏鱼鸟；小种植种植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家天天练习钢琴、小提琴家务劳动家庭帮手，如：洗衣服、餐具，打扫卫生3、讨论明确在这篇文章里只须集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴本学期刚学过的课文和以前学过的课文作范例。4、学生起草，教师巡视。5、学生交流，用实物投影仪展示，大家共同评议。6、各自修改，可放声朗读，想想词语用和是否恰当，句子是否通顺，意思是否交代清楚。7、誊写作文。教师交代格式和字迹要求。 第三课时作文：讲评一、朗读展示优秀习作1、教师在批改中挑选优秀习作，实物投影仪展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。2、全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。引导学生从以下几方面评议：是否扣住课余生活的某一活动、经历或某一方面写。是否按一定的顺序把内容写清。用词造句是否妥贴顺畅，能否反映出课余生活的情趣。二、小组交流互相评议前后四人小组互相朗读交流自己的习作，互评互议。三、修改誊写1、各人修改自己的习作。2、将修改后的习作誊抄在作文本上。第四课时我的发现1、各自轻声朗读课本中的词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现，读不准的字可同桌相互请教。2、指名朗读，要求横着逐行读。3、师生共同正音，再指名几位后进生读读，然后齐读巩固。4、比赛：谁的眼力准，发现独特正确。5、小结：每一行两个词语中带点字字形相同，读音不同，意思也不一样。6、齐读巩固。日积月累一、读读背背1、古代的孩子玩些什么呢？今天我们就要读一首唐代诗人胡令能写的小儿垂钓。2、范读。3、短短四句话二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿势、环境、神情勾勒得生动传神，跃然纸上。请大家各自试着读一读，不认识的字根据注音拼读一下，模仿老师的样子，读准韵律。4、朗读比赛。指名朗读，看谁读得正确，读得有韵味。5、师生合作，表演古诗短剧：6、竞赛背诵。二、读读认认1、各自轻声读本题中的各组字，读不准的借助注音拼读。2、比赛：谁读得正确、流利。3、谈谈这一题中每一组字有什么共同之处。4、齐读巩固。5、单独指读横线条中的生字，提示书写注意点。三、展示台1、班长或学习委员了解各组的展示准备，协调展示情况。2、举行“多彩的课余生活”展示会。各组轮流介绍，然后参观学习。3、评选最佳展示组。板书设计:第六组 壮丽的祖国山河集体备课教师: 陈景玲 孙晓莉 张 琳 刘 媛 赵 晶教案编写教师: 陈景玲教材简析:本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的,由3篇精读课文，1篇略读课文和1个“语文园地”组成。从导语到课文，到“语文园地”，各项语文活动的安排，都是围绕着“歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情”这一主旨编排的。这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖的迷人风采的古诗望天门山、饮湖上初晴后雨；有反映南疆风景优美、物产丰富的富饶的西沙群岛；有描绘北国各个季节不同景色的美丽的小兴安岭；还有展示现代都市风采的略读课文香港，璀璨的明珠。单元内各部分互相联系，形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进、协调发展。古诗两首这篇精读课文包括两首脍炙人口的古诗。望天门山描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇、秀丽景色；饮湖上初晴后雨描绘的是西湖在不同气候呈现的不同风姿。富饶的西沙群岛这篇课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛、的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。本文在写作上的一个特点是首尾相呼应。美丽的小兴安岭这篇课文讲述我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。选编本课的意图，是让学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色，感受大自然的美好。在感受小兴安岭美丽富饶的同时，学习作者观察和表达的方法。香港，璀璨的明珠这篇课文从购物、美食和旅游三个方面，说明了人们把香港称为“东方之珠”的原因，展示了香港这颗璀璨的东方之珠的独特、美丽。学生对祖国的大好河山已经有了一定的了解。学习本组课文，可以将新旧两方面的知识联系起来，使学生进一步了解祖国的山河壮美。学习古诗，要读懂词句，理解内容，体会作者表达的思想感情。学习其他三篇写景的课文，要引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分的阅读中，领略美丽的自然风光，体会作者的思想感情。在学习过程中，还要注意引导学生搜集有关资料，加深对祖国山河的了解。同时，指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯。学情分析： 1、区分平舌音和和翘舌音是我们珠海方言区难点，教学时应特别提醒学生注意：“诚、障、超、址”等都是翘舌音；“责、碎、猜、索、残”等都是平舌音。 2、我们班有部分同学发言非常积极，可往往发的言又答不到点子上，长此以往将会打击他的积极性。在教学中应教会学生自主读书，先从课文中划出关键词句，然后在小组交流，发表自己的见解，最后组织学生在全班交流。21、古诗两首教学目标：、认识“亦、妆”个字。会写“断、楚、孤、帆”个字。了解诗句的主要意思。、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写望天门山。、通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。教学重难点：1、对诗句的理解是这两首古诗的重点。2、想象古诗所描绘的画面是这两首诗的难点。教学时间：两课时课前准备：搜集有关古诗内容及诗人的资料，搜集描写祖国大好河山的古诗。第一课时一、谈话导入、同学们以前已经学了不少古诗，谁愿意把自己喜欢的古诗背给大家听呢？学生自由背，教师充分肯定。、揭示课题：这节课老师和同学们一起学习两首描写祖国壮美河山的诗。二、共同学习望天门山1、学生初读望天门山。要求读准字音，读通诗句。遇到困难向老师同学请教。2、通过朗读体会到了什么。3、说说诗句意思。（天门山被长江从中断开，分为两座山，碧绿的水江水向东流到这儿突然转了个弯儿，向北流去。两岸的青山相互对峙，一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来。）4、自由练读，读出诗的韵味。5、诵读展示。比一比谁读得最好。6、练习背诵。三、练写生字，抄写古诗、练习生字“断、楚、孤、帆”。、抄写望天门山。四、自主学习饮湖上初晴后雨、回顾上一首诗的学习过程，自学饮湖上初晴后雨。、交流展示：展示朗读或背诵。说说你从诗中体会到了什么。背出你最喜欢的诗句，说说诗句的意思。（水波荡漾的晴天，景色真好，烟雨迷茫的雨天景色更加奇特。如果把西湖比作西施，不论她是淡雅的装束，还是浓烟的打扮，都是一样光彩照人。）第二课时一、复习巩固、指名背诵饮湖上初晴后雨，默写望天门山。、配乐情境朗诵。二、想象画面、选择最喜欢的一句诗，想象它所描述的画面，与同桌相互说一说。、选择自己喜欢的方式汇报自己的想象。、交流各人想象的画面。三、拓展活动、交流搜集的描写祖国山河壮美的诗句。、召开“祖国山河美”古诗朗诵会。四、布置作业：完成课时作业板书设计：教学反思：22、富饶的西沙群岛教学目标：、会认个生字，会写个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。、能读懂课文主、学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。教学重难点：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶。教学时间：三课时 第一课时一、谈话导入、同学们一定还记得日月潭吧，她在祖国的宝岛台湾。（出示地图）在祖国的南海上，有一群岛屿，叫西沙群岛。（板书课题，解释“岛”。）、同学们通过课前预习，对西沙群岛有了哪些了解？交流一下，好吗？你们还很想知道什么？、今天我们一起来学习课文，看看作者是怎样描写“富饶的西沙群岛的”。二、学生自学、读课文；、圈画、自学生字词，读准字音；、思考问题：全文主要讲的什么？弄清每自然段讲的什么？三、检查自学情况、出示生字卡指名认读生字纠正读音；、读生词；、全文共个自然段，主要讲的是西沙群岛风景优美，物产丰富。四、学习课文、齐读第自然段：画出重点句子，认识总述句，知道此段在全文起总述的作用。、怎样风景优美，物产丰富？自渎自然段，弄清每段讲的什么。小组讨论每段内容；说说每段的内容，方法：逐段朗读、讨论，同时板书；结合板书小结。 第二课时一、复习导入：二、学生自读自然段、自渎自了解；、小组交流：说说西沙群岛物产怎样丰富？三、讨论回答四、指导有感情地朗读课文、重点指导、段（出示挂图，指指海底有些什么）齐读。小黑板出示句子：（第段的最后一句）说说对句子的理解（是说西沙群岛海底的鱼很多）；说说课文是怎样围绕句意写具体的。、感情朗读、段：指导感情朗读。出示句子：西沙群岛也是鸟的天下。说说句子的意思（西沙群岛的鸟多）课文是怎样写具体的？、齐读第段：说主要内容，把与第段相似的句子找出画“”知道最后一段在文中起什么作用。（总结的作用）、小结：全文用总述分述总结的方法写了西沙群岛的美丽和物产丰富。齐读课题：富饶的西沙群岛五、资料、图片交流、课前结合课文查找有关资料、图片；、课上鼓励介绍资料、图片；、小组交流；、学生结合课文质疑，集体讨论解疑。六、布置作业：有感情朗读课文 第三课时一、复习导入 自读课文，说说西沙群岛是怎样美丽富饶。作者是按怎样的顺序来描写的？（总述分述总述）二、学生质疑，讨论解疑1、预设问题：海水为什么会五光十色？2、引导朗读第段的第句原因。知道因果关系的句子。三、指导有感情地朗读课文、你最喜欢西沙群岛的什么，请你选择读一读，能读出喜爱的感情吗？、重点指导朗读第段：有的像有的像有的像惊奇赞美的语气海参.语气要低粗、稍慢大龙虾要读出威武的语气四、背诵自己喜欢的段落、自背。、指名背。、说说你是怎样背出你喜欢的段落？、互背。五、学习生字、出示生字卡，边读边看偏旁；、自记字小组讨论易错字；、质疑指导书写难字：威：“戈”字旁，“女”上一横不能少。武：最后不能多一撇，不是“戈”字旁。插：右边的笔顺。、学生练习书写师巡视指导。、评议表扬书写认真的学生。六、布置作业： 1、抄写生字、词语； 2、完成相应的课时作业。板书设计：教学反思： 23、美丽的小兴安岭教学要求：、认识本课生字。能正确读写词语。、有感情朗读课语文，背诵自己喜欢的段落。、了解小兴岭美丽的景物和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。、体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。教学重难点：、理解课文内容，了解小兴安岭的美与丰富的物产。、体会用词的准确与生动。教学时间：两课时。 第一课时一、导入揭题1、课件展示小兴安岭。2、小兴安岭最大的特点是什么？二、初读课文，学习生字词、听课文录音，说说课文主要写了什么。、拼读生字词，说说哪些词的意思你明白了。、自由读课文，说说你喜欢哪个季节的景色。、齐读课文，想想，课文按什么顺序写的。三、讲读课文一、六自然段、默读第一自然段：这段主要写了什么？在文中起什么作用？、接下来写了小兴安岭的什么？、齐读最后一段：这段主要写了什么？、总结：课文是按总-分-总这样的顺序写的，首先写了小兴安岭树木多，再写春、夏、秋、冬的景色；最后点明它的美丽、富饶。四、布置自学四小组各选一段进行学习，组长组织好组员进行朗读、背诵、表演、制作、绘画等，还可以请教老师。 第二课时一、复习导入1、口头填空：课文共有（ ）个自然段，首先（ ），写了小兴安岭（ ），然后（ ），分别写了小兴安岭的（ ）景，（ ）景，（ ）景和（ ）景，最后（ ），写了小兴安岭（ ）。2、小兴安岭是如此美丽，大家想不想更深入细致地欣赏一番呢？二、四小组汇报各自的学习情况，在汇报交流中学习自然段、汇报“春景”：小组长说出该组所选用的主要学习方法（朗读背诵法；练习法。）小组朗读这段。汇报学习的字词句：说说怎样记忆下面的字：汇、溪、淙、涨、满。 理解“欣赏”的意思并造句。读这段第一句，比较体会“抽出”和长出有什么不同。背诵这段。全班读。、汇报“夏景”一段：小组长说出该组所选用的主要学习方法（听读表演法；欣赏摘录法。）听课文第三段录音。汇报学习的字词句。四字词：（葱葱茏茏、密密层层、严严实实）动词：（长、封、遮、挡、升、浸、穿过、照射、盛开）表示颜色的词：（乳白、红、白、黄、紫）比喻句：（太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，照射在工人宿舍门前的草地上。）（草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的、真像个美丽的大花园。）二组表演背诵这段，给“最佳表演奖”、汇报“秋景”一段：小组长说出该组所选用的主要学习方法（查找资料法，理解词语法）小组读第三段。汇报自学的字词句：理解词语：白桦、栎树、红松、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人参 摘录词语并说说用法：表示颜色的：黄、苍翠描写味道的：又酸又甜 又香又脆 鲜嫩问答：落叶为什么会在林间“飞舞”？ （体会好词好句）、汇报“冬景”一段：小组长说出该组所选用的主要学习方法。小组背诵这段。汇报学习的字词句：给多音字组词：没：momei 藏：cangzang 填空：这段写到小兴安岭的动物有：（紫貂黑熊松鼠）你从课文之外知道的还有填空，说说用上了括号里的词语有不什么不同，好在哪里：、紫貂和黑熊（ ）躲进各自的洞里。、黑熊（ ）用舌头舔着自己（ ）的脚掌。、松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，（ ）还到枝头散散步，看看春天是不是（ ）来临。 小组表演下雪的情形和几种动物的姿态、质疑问难：你还有哪些疑问？（小组互相挑战）你还收集到哪些资料想告诉大家？你最喜欢哪个片断？有感情背诵学了这篇课文你有哪些重要的收获？三、总结全文、小兴安岭春夏秋冬的景色多美啊！它是我们祖国的一部分。我们祖国还有很多这样的美丽富饶的地方。你愿意到这些地方去亲眼欣赏美景，并自觉保护这些优美的环境，爱惜这些珍贵的资源吗？、这篇课文描写景物能抓住特点，写得具体生动（板书）四、巩固延伸1、朗读全文。2、画一幅图（可选任一季节）。板书设计：教学反思：24香港，璀璨的明珠教学目标：、指导学生有感情地朗课文。、理解词语“琳浪满目、物美价廉、一应俱全、璀璨”。3、能仿照第五自然段的写法，学会围绕中心句写几句话。4、了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。教学重难点：1、了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。2、体会人们把香港称为“璀璨的明珠”。教学时间：两课时。 第一课时一、释题：、板书：齐读课题一遍：24香港，璀璨的明珠、读了课题你想知道什么？二、初读课文、小声读课文一遍，边读边想课文写了“香港”的什么？不理解的地方作上记号。遇到生字多几遍。、检查预习生字词，多音字词组情况。、理解不懂的词语：提出不懂的词。指名理解不懂的词，说说是用什么方法理解的。归纳方法：联系上下文理解。查词典。问父母。上网。、了解各段主要内容：让学生自由的读课文。保说说你知道哪段主要写的什么。（学生想说哪段就说哪段、了解本文主要内容。、再读课文了解香港的美。 第二课时一、复习感知通过上节课的学习，我们知道了香港的哪里？美吗？二、细读课文、看录相，看后说说你的感受。、默读第一自然段。你知道了些什么？、细读、自然段。结合录相说说你最喜欢哪些？为什么？读后交流。、认真再读自然段，喜欢的段落多读读，体会你喜欢它什么？、细读第二自然段：第一段写的什么？用一个来形容。让我们去看看她的繁华吧。（看录相）多么繁华的香港啊，你看了后心情怎样？请你怀着这种心情把第二自然段读一遍。、细读第自然段：我们去看看香港有什么好吃的。看录相，看后谈感想？齐读课文第自然段。人们为什么把香港称作“美食天堂”？读后交流。、细读第自然段：喜欢海洋公园的同学请你说说你为什么喜欢它？引读。你觉得香港的海洋公园好玩吗？为什么？既然海洋公园这么好玩， 海豚海狮多么可爱，你愿意把这段背下来，以后讲给你的小伙伴、爸爸、妈妈听吗？、细读第自然段：每当夜幕降临，整个香港流光溢彩，显得更加美丽繁华。自由朗读看看书上怎样写灯的。用“”勾出中心句。用“”勾出中心词“灯的海洋”从何看出来。读好比喻句。你得香港怎么样？结合录相，指导有感情的地朗读。、香港的海洋公园是那样的迷人，街市是那样的繁华，每一个人都禁不住由衷地赞叹。齐读最后一个自然段。10、小结：这颗“东方之珠”在离开祖国母亲怀抱一百年后终于在1997年月日回归祖国，我们衷心祝愿香港的明天更加美好，永远闪耀在世界的东方。三、作业1、仿照课文第五自然段的写法，任选其中一句写一段话。（注意带点的词） 2、完成相应的课时作业。板书设计: 语文园地六教学要求：、了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。、背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。、增强热爱祖国壮丽河山的感情，培养口语交际和书面表达的能力。教学重难点：1、口语交际交际时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实，语言生动。2、习作抓住特点介绍一个地方。教学时间：4课时课前准备：、搜集和整理曾经出游时拍摄过的照片，并回忆当时的情景。、小黑板，词语卡片。 第一课时口语交际：一、揭示交际话题：同学们，你们去过或最想去哪些风景优美的地方？二、大家去过的或想去的地方真不少！假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美色向大家介绍吗？假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？三、可是怎么向大家介绍呢？学生讨论。四、口语交际。可以与自己同座交流，也可以自由组合成小组进行交流。五、全班展示交流。学生自由上台介绍，相互评说。六、拓展延伸。祖国地大物博，风景优美，可是由于人们缺乏环保意识，使有些优美的风景失去了往日风采，大家想想看，我们怎样使祖国的山更青，水更美？学生相互讨论，谈感想，出主意。鼓励学生当环保小卫士。 第二课时习作：一、联系口语交际导入。上节课，同学们有声有色地介绍了自己去过的地方，真让我们大开眼界。如果把它写下来，就会让更多的人感受到祖国的大好河山了！可是怎么写呢？我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。二、教师联系本组课文具体指导。按顺序写清楚富饶的西沙群岛：海面海底海滩海岛美丽的小兴安岭：春夏秋冬香港，璀璨的明珠：万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋三、学生构思，自主习作。1、教师对有困难的同学个别指导。2、学生自我修改，同桌互改。四、请几个学生读习作，师生共同评点，肯定优点，指出修改方向。五、学生再次修改习作，誊抄在作文本上。 第三课时我的发现：一、学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。二、教师提问：读了这两组句子，大家有什么发现？三、学生讨论交流，发现同一个字在不同的句子里意思不同。四、引导学生查字典，了解“深”和“封”的多义。A、海水有深有浅。深与“浅”的意思相反。B、夜深了，老师还在工作。深久，时间长。A、他收到远方同学的一封信。封封起来的或用来封东西的纸袋。纸包。B、密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。封密闭。五、拓展延伸。“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思？还可让学生举例说说，还有哪些字也有好几个意思。读读背背：一、借助拼音自由读读列出的诗句。二、指名读。集体齐读。三、学生试着说说诗句的大概意思。四、学生自由地背一背诗句，可以相互抽查。五、指名背诵。小组背诵。集体背。六、你还记得哪些描写景物的优美诗句？给大家背一背。 第四课时读读记记：一、学生在小组内自读所列词语，并说说这些词语的构成有什么特点。二、全班交流。教师引导学生掌握词语的构成特点。AABB式：严严实实 来来往往 舒舒服服 确确实实ABAC式：不松不软 又香又脆 又唱又跳 又说又笑 不慌不忙 不紧不慢 不知不觉 不闻不问三、学生读读记记这三组词语。四、学生根据词语的构成特点，再说几个这样的词语，看谁说得又多又准确。宽带网：一、引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。二、指导学生将搜集到的资料进行分类。如：A、风景类B、物产类；C、文字类，D、图画类三、在大家搜集了比较丰富的资料以后，我们选一个时间召开“可爱的中国”资料展示会，好吗？板书设计: 一年级第二组 孝敬父母，我爱我家集体备课教师：陈景玲 孙晓莉 张琳 张喜荣 赵晶教案编写教师：孙晓莉一.教材分析：本单元分别由识字、第课看电视、第课胖乎乎的小手、第课棉鞋里的阳光、第课月亮的心愿和语文园地二组成。识字借鉴传统“三字经”的语言形式，利用三字经押韵上口、好读好记的特点，将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体，并赋予爱的教育以新的内涵。看电视截取生活中一家围坐沙发看电视的普通场景，以诗歌的形式生动描绘相互关爱的感人场面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚揉和在一起。胖乎乎的小手和棉鞋里的阳光都是充满家庭温暖的小短文，兰兰那双胖乎乎的小手大家都喜欢，因为它能做许多尊敬长辈、体贴父母的事情；小峰见妈妈给奶奶晒棉被，让老人睡得更暖和，于是就学着妈妈的样，帮奶奶晒棉鞋，阳光钻进了棉被，钻进了棉鞋，他们的孝心也温暖了奶奶的心。月亮的心愿真的很感人，小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈而放弃了和同学们快乐郊游的决定，进一步深化了本组关爱家中每一个人的主题。这个单元选取富有时代气息而又贴近儿童生活的材料，注重学生情感教育，教会学生怎样做人，具有丰富的人文内涵。因此，在整体把握教材的情况下，实际教学中要加强人文素养的培育，重视语言积累和感悟，让学生在潜移默化中受到熏陶和感染，因而，不需过多的诠释，更要避免生硬的说教。二.教学目标1. 认识”懂”貌”等68个生字,会写”洗”认”等30个生字.2. 正确.流利.有感情地朗读本单元课文.积累语言,感受阅读的乐趣.3. 养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈.关心长辈的愿望和行为4. 初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌.5. 通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿,在父母生病或困难时,有体贴.照顾父母的愿望和行为.三.教学重点 学会本单元的生字,有感情的朗读课文应该是本单元的教学重点.四.教学难点 对学生进行相应的思想教育.学习识字的方法应该是本单元的难点.五.教学建议：本单元的内容浅显易懂，目标明确。无论是三字经所讲的道理还是儿歌、课文中蕴涵的道理相信学生都能读懂，但要落实到实处，不把孝敬父母，作为口号，而真正落实到学生的实际行动中。更重要的是不要把本单元的语文课上成思想品德课，而是要把人文性与工具性统一起来，上出语文味。识字2用三字经的形式告诉学生对待家长的正确态度，语言精炼，内容丰富。可以尝试让学生丰富里面的内容，比如：请你联系自己的经历说一说 “父母教，认真听”。这样既让学生明白了这句话的意思又练习了口语表达，为写作奠定基础，而且也把道理落实到了自己的实际生活中。看电视、胖乎乎的小手、棉鞋里的阳光、月亮的心愿也都反映了生活中一家人相亲相爱的幸福生活，而学习这些课文时，我们除了让学生联系自己的生活说一说以外还可以让学生尝试把课文的内容也用简练的三字经来概括，感受语言的精炼。此外，我们还可以把每一课的教学与语文园地结合起来，把口语交际分散在每一节课上。还可以让学生练练笔，尝试写一些我爱我家的小故事，小诗等。也可以像第一单元一样，画一画、唱一唱、说一说六.教具准备 课件 卡片七.课时安排 识字二2课时5.看电视.2课时6.胖乎乎的小手.2课时7.棉鞋里的的阳光.2课时8月亮的心愿.2课时语文园地二3课时识字2 教学目标: 1、认识14个生字，学会写6个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。教学重点：认识14个生字，会写6个生字。教学难点：借助生活经验，理解短文的意思。教具准备：生字卡片、教学课件课时安排：二课时第一课时一、导入，揭题我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。二、初读课文1、读准字音；读课文时你发现了什么？如（三字经）。2、在课文中找出生字，多读几遍。对有困难的音进行指导。3、再读课文，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。4、师生正音。三、读文识字1、出示“生字列车”，指导学生认字。 懂礼貌 父母教 认真听 做错事 改正 愿 洗碗筷 扫庭院 人人夸 2、小组合作学习生字。（1）自由认读。（2）小组长检查。3、读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。（1）出示三字经，巩固生字。（2）小组内交流：在温暖的家中你体味到了什么？你又是怎么做的？四、小结第二课时教学过程：一、复习（1）抽读字词卡片，巩固生字。（2）指名读儿歌。二、课文教学（一）学习第一句话。1、课件出示一幅画, 想一想：图上讲了一件什么事情？这是一位怎么样的好孩子?2、出示：小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出，用自豪的语气朗读。（二）学习二、三、四句：同上教学。（三）学习最后一句。1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。2、你怎么做才是爱家呢？3、读一读、听一听谁是最爱家的。（四）读全文1、生字都认识了，课文应该读的更好，自读全文。2、指名读句子。三、写字教学1、出示田字格中的生字：“洗、扫、认、真、父、母”，学生认读生字。2、指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。学生一笔一笔地跟写。4、学生练习书写，教师巡视指导。5、总结学生写字情况，表扬写得好的同学。四、小结有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。板书设计：教学反思：5、看电视教学目