小学三年级上人文及社会教案

-备课笔记科目：地方年级：三年级教师：邹继春朗乡林业局第一小学校地方教学进度表 三年 2014 2015 年度第 1 学期周次 月 日课节教 学 进 度备 注一 9.1-51.人文与社会 一 1、美丽的天鹅二8-121. 2、天鹅项下的明珠中秋放假一天三 15-191.3、这是我的家四 22-261单元实践探究活动五 2910.31六 10 6-101二 1、美丽的传说七13-1712、民族的烙印八 20-2413、历史的足迹九 27-311单元实践探究活动地方教学进度表 三 年 2014 2015年度第 1 学期周次 月 日课次教 学 进 度完 成 情 况十3-71三 1、迷人的四季十一 10-1412、丰富的物产十二 17-2113、优秀的群体十三 24-281单元实践探究活动十四 1-51生命教育 有趣的植物王国吃出来的安康十五 8-121姿势端正身体好我和伙伴共成长十六 15-191技术 从铁匠铺到剪刀厂剪刀使用十七 22-261纸盒构造我是产品设计师十八 291.21复习考试课 程 表星节 期次一二三四五12343.2午休53.13.36小学地方课程目标人文与社会课程标准：本课程的实施希望实现四个平台的要求，即：知识理解应用构建平台、能力素质迁移开展的平台、个性潜能开展的平台、人文素养提升的平台。这样一个定位就决定了这门课程笔试以往意义的乡土知识的普及性教材，而且了更多的课程目标。在知识上，它不局限于关注学生掌握了多少课本上的县城的知识，更关注学生获得了多少体验性知识。在能力上，要求学生获得不局限于一个学科领域，而是在现实生活背景下更为有用的综合技能。在情感态度价值观上，本课程从引领学生感受龙江起步，通过对社会的“感受认识到“热爱到立志“奉献环节，加速学生对社会由“亲近到“关注到“融入到“开展的这种系列化的由浅入深的情感和行为的转变。技术课程目标：学生对技术世界具有初步和认识，他们通过技术活动体验到解决技术问题和创新设计的思维方式和操作过程，在初步具有技术技能的根底上，学会应用各种所学的知识和技能解决生活中的现实问题，有效促进他们创新能力和探索精神的开展，让他们了解技术与生活之间密切关系的同时，获得能力的开展。生命教育课程目标：面向全体学生；树立科学生命观；掌握必要的生存技能；建立和谐关系；领悟生命的价值和意义；关爱环境保护自然。三年级人文与社会教材分析教材主要容：介绍家乡的位置，及几条江、几个城镇名字的由来以及省风土人情。包括：1.我的家乡2.地名中的秘密3.省的骄傲教材的知识构造及系统分析，本册教材分三个单元，以自然状况为根底分为：第一单元我的家乡，是从地图开场认识。第二单元地名中的秘密，是从地名开场深入认识。第三单元的骄傲，是从人开场进一步认识。小学地方课程课堂教学活动是自主的，是在宽松、宽容、友善的环境里进展的，教师只在活动中起“导与“托的辅助作用。因此，在教学中构建自主、合作、探究的新型学习方式，让学生通过制作手抄报这一形式，初步认识的幅员位置及形状，知道它的形状像天鹅。知道省简称“黑，省会城市是，知道的省鸟是天鹅等等。拓宽学生的视野，培养学生的合作能力，激发学生对家乡的热爱之情。对一个地区来讲，自然状况是根底，人则是关键因素，因此，人文与社会的学习关键是对人这个群体的认识，对人身上所凝聚的精神的理解。本册教材只是带着学生初步聚焦人，对其外在的鲜明的特点进展感受，为今后的学习奠定根底。本册教材教学重点及难点1让学生知道，的幅员形状和地理位置。的省鸟和省会。2让学生了解地名的秘密和季节变化方面的情况。3通过学习让学生知道，的幅员形状和地理位置。的省鸟和省会。以及物产和风景名胜等的根本概况学生情况分析走进中年级学生已经有了较好的学习习惯，三年级的学生对自己的家乡能有初步的了解，但对家乡还缺乏整体的、全貌的认识；对课外拓展性的知识已经有一定的了解，但由于生活环境与家长层次的不同，学生在家长和生活环境中了解到的知识也不同。而且学生上课时的注意力相对来说还比拟短，所以结合新课标在本册书的教学中设计了制作手抄报的活动，提高有效学习，拓展学生的知识面。通过学习对学生进展热爱家乡的教育。课题美丽的天鹅教学目标：1通过交流谈话，让学生知道是我们的家乡。2.学生认识的幅员位置及形状，知道它的形状像天鹅。3.知道省简称“黑，省会城市是，知道的省鸟是天鹅。教学重点：学生知道的幅员位置。教学难点：知道人将天鹅定为省鸟的寓意。教学准备：中国幅员、课件、材料袋教学时间：9.19.5教学流程：一、谈话导入。同学们，你们知道自己的家乡是哪吗？你们想不想了解我们的家乡？从这节课开场，让我们一起走进，进一步了解我们美丽的家乡？二、活动过程。(一)学习目标：看地图，找家乡1出示祖国幅员，学生在幅员中找家乡。2组织交流。3仔细看看、想一想，家乡的幅员像什么？板书课题：美丽的天鹅二学习目标：欣赏地图，知道天鹅是省鸟1出示鸟类“美神天鹅课件，学生欣赏2组织交流，谈欣赏后感受。你们知道为什么把天鹅定为省鸟吗？三、目标检测1.省位于中国的，是位置，最高的省份。2.我国土地的北极点：省的。3.省的面积：万平方公里，居全国第六。4.省的人口：万5.省的简称：,省会：6.省的省鸟：。省的省树：三、小组合作，绘制手抄报。同学们想不想让更多的人来了解我们的家乡，了解美丽的天鹅？咱们一起来绘制有关家乡的手抄报，让更多的人通过你们的手抄报来了解我们的家乡，知道我们家乡人喜欢天鹅，把天鹅作为省鸟的原因。省哪些地方或企业的名字与天鹅有关？教师巡视了解情况，适时指导。四、组织展示手抄报，并进展交流总结。五、拓展作业1.收集省丰富的物产及重大的节日和活动2. 完成手抄报制作板书设计11美丽的天鹅简称黑省会省鸟天鹅省树红松教学反思：1.局部学生对省会、省鸟、省树等概念混淆。 2.对家乡的了解不多，就是一个概念。 3.在以后的教学中要反复强调我们的家乡是省地区，有关这里的风土人情我们都要做简单的了解。我们要热爱自己的家乡。课题天鹅项下的明珠教学目标：1. 知道省会的几种建筑风格。2知道哈滨市是“国长子。3. 知道哈滨市是音乐之都。教学重点：了解省会的几种建筑风格教学难点：1.知道哈滨市是“国长子。2.知道哈滨市是音乐之都教学准备：课件、收集图片资料、照片。教学时间：9.89.12教学流程：一、学习目标：1.欣赏省会的几种建筑风格。2知道哈滨市是“国长子、哈滨市是音乐之都。二、介绍市省的省会是市。市是我国东北北部的政治、经济、文化中心，也是我国省市中地管辖面积最大、管辖总人口居第二位的特大城市。三、自主学习市的城市建筑在我国各城市中别具风韵，不仅有林林总总的欧式建筑，也有十分传统的中国古典建筑。改革开放以来，市又兴建了假设干现代建筑，使这个城市呈现出中西全壁的建筑风格。阅读教材4页。讨论：1.你知道几种建筑风格？2.什么是杯中物式建筑？3.市的建筑是巴洛克式风格的？四、国长子都说市是“国长子，你知道这是怎么回事吗？看书自主学习学生汇报：小结：1946年4月28日，东北联军进驻市，市作为新中国第一个获得解放的大城市，翻开了历史新篇章。1950年2月27日，主席视察市，把市称赞为“国长子。五、音乐之都1.同学们，除了“天鹅项下的明珠的雅称外，还有别的雅称吗？音乐之都2.你还知道哪些有关“音乐之都的知识吗？每届“哈夏会都会有令人难忘的节目，请你搜集一下。六、总结：板书设计： 2、天鹅项下的明珠、建筑博物馆国长子音乐之都教学反思：课前预习虽说提前布置了，但孩子们做得不是很好，在第一个容上浪费时间了，对市的城市建筑在我国各城市中别具风韵，不仅有林林总总的欧式建筑，也有十分传统的中国古典建筑这些容理解的不好。第二个容和第三个容孩子们能很好的互相讨论交流，知识点抓的很准。感觉以后在教学中能有更多的视频资料来展示会更好。课题这是我的家教学目标：1、知道的美称，家乡的特产，特色的旅游区。2、培养学生热爱自己的家乡。教学重点：了解的美称，家乡的特产，特色的旅游区。教学难点：了解的美称，家乡的特产，特色的旅游区。教学准备：地图教学时间：9.159.19教学流程：一、学习目标：1、知道的美称，家乡的特产，特色的旅游区，我们要热爱自己的家乡。二、自主学习：1、阅读教材7页容说一说：你的家在省的哪个地区？2、阅读第8页容省这个大家庭都有谁？省有地级市，个地区，个省管县市。3、阅读教材9页容我们省这个大家庭的宝贝数不胜数，你能说说你知道的宝贝吗？(1)这是我家的宝贝，也是东北三宝之一的鹿茸。它的药用价值很高，可以治疗身体虚弱等症。实际上，鹿的全身都是宝，鹿角、鹿胎、鹿血、鹿骨、鹿肉等都是珍贵的药材。(2)我家的宝贝是松子，我也特别喜欢吃松子。妈妈说，常吃松子可以益智健脑，尤其是我们天天用脑，多吃松子能使自己更聪明。三、寻找家的美你还知道家乡的哪些景点？小组讨论五池火山口、扎龙自然保护区、东北虎林园、亚布力滑雪场。四、情感升华、建立家乡从同学们的发言中，我看到了你们对家乡的热爱，长大了你要为家乡做些什么？1.我要把家乡的五星山建成全国闻名的旅游胜地，让更多的人欣赏家乡的美景，了解家乡的历史。2.我要在家乡建起一个粮食加工厂，让我们家乡的粮食走上全国人民的餐桌。3.我长大了要当工程师，在我的家乡建起许多高楼大厦，让农民也能住上大楼房。五、教师总结：只要我们学好科学本领，每个人都为建立家乡发一份光、出一份力，我们家乡的明天一定会更美好！板书设计3这是我的家我家的位置我家的成员我家的宝贝教学反思：学生对自己的出生地朗乡可以说不够了解，在小组交流时还能说一点点，在介绍自己家乡的旅游宝贝时大局部孩子都语无伦次了。今后必须多让孩子了解自己的家乡，要热爱家乡，长大了你要为家乡做奉献。课题美丽的传说教学目标：了解的由来，地理位置，松花江及由来及简介。培养学生热爱自己的家乡。教学重点：了解的由来，地理位置。教学难点：了解松花江及由来及简介。教学准备：课件、收集图片资料、图片。教学时间：10.610.10教学流程：一、情境导入省有一条著名的大河，名叫，这条河是因一个美丽的传说而得名的。你们想知道这个美丽的传说吗？今天我们就来学习美丽的传说很久很久以前，江里盘踞着一条白龙，经常兴风作浪，使江水泛滥，田野荒芜，使得东北人烟稀少。当时有户人家生下了一个带黑龙尾的孩子，认定他是怪物，就赶走了孩子。在江边，孩子遇上了一个孤独的老人，便俩人同住。渐渐的，孩子长大了，知道江边有白龙作怪的事，主动要求去降伏白龙。经过几个昼夜的苦战，终于战胜了白龙，人们为了感黑龙尾的孩子，便将这条江叫做。二、知识窗阅读11页检测：流经我国东北的北部，是中国与俄罗斯的边界河。它的上源是额尔古纳河与石勒喀河，跨中国、俄罗斯、蒙古三国，全长4698千米，其中流经省的局部有1805千米，是我国的第三大河。三、松花江开花松花江阅读12页知识窗检测：美丽富饶，流域森林茂密，土质肥沃，物产丰富，水质优良，水草丰富，适于各种鱼类生长。鱼的种类在百种以上，以鲤鱼、大马哈鱼为特产。水能资源丰富，建有多座大、中型水电站。四、金枝牡丹阅读教材13页检测：谁来说说名字的由来？五、课上讨论地名的由来有很多种，除了因传说命名之外，你还知道哪些地名的来历呢？六、拓展学习你能搜集一下家乡的民间传说吗？七、总结全课板书设计 1、美丽的传说名称的来历松花江及名称的来历教学反思：课堂环节不够紧凑，学生交流的时间长了，无视了知识点。课题民族的烙印教学目标：了解省的几个少数民族，、市、宁安的简介。培养学生热爱自己的家乡。教学重点：了解省的几个少数民族教学难点：、市、宁安的简介教学准备：课件、收集图片资料、图片。教学时间：10.1310.17教学流程：一、情境导入省是一个拥有从多民族的省份，很多地方的开展以及城镇都与生活在当地的少数民族有关。你知道省的少数民族都有什么？学生汇报收集好的资料二、探究新知1. 学生自由阅读知识窗局部学生讨论：1“一词的来源？在是哪个少数民族的居住的村屯基地上开展起来的？2市曾是清朝将军衙门所在地，就是省会城市吗？新中国建立后齐齐市又有哪些特殊的开展呢？3市名区县地名命名的缘由，它们和当地的哪些因素有联系？2.学生自由阅读鄂温克族及市知识窗局部学生讨论：1市是因而得名的，为什么不叫市而叫市呢？它的名字和什么民族有关？2说一说鄂温克族有历史？2阿穆尔和卡拉穆尔有关系吗？3.学生自由阅读满族与宁安市知识窗局部学生讨论：宁古塔的名字是怎样得来的？是哪个民族的祖居之地之一？说一说你对满族的了解有多少？三、拓展学习家乡哪些地名地名的来源和历史是与当地的民族有关的？四、总结作业设计搜集省的历史板书设计 2、民族的烙印天然牧场卡拉穆尔宁古塔宁安教学反思：教学中没能及时的对学生进展热爱家乡的教育，如果在了解了每个地名的由来后，就直接对学生进展热爱家乡，热爱自己的家乡课堂效果会更好。课题历史的足迹教学目标：了解尚志的历史，尚志、与建三江的名字的来源。培养学生热爱自己的家乡。教学重点：了解尚志、与建三江的名字的来源教学难点：了解尚志的历史教学准备：课件、收集图片资料、图片。教学时间：第七周教学流程：一、情境导入出示图片。省许多地名的背后不但有美丽的传说和民族的故事，许多还能反映省的历史呢！你了解省的历史吗？学生说一说收集好的资料二、探究新知1.浴血抗日尚志 阅读教材学生交流讨论：1说一说尚志的故事？2尚志市得名由来？尚志市的简介。3你还知道哪个学校是用英雄的名字命名的？ 2.普天同庆 阅读教材学生讨论：1市和油田有关系吗？2说一说市的简介。3.屯垦戍边建三江 阅读教材学生讨论：1建三江的地名是怎样来的呢？2说一说建三江的简介？三、拓展学习说一说一些能够反映省历史的地名四、总结学生汇报学生结果作业设计说一说省的历史故事板书设计 3历史的足迹浴血抗日尚志普天同庆在庆屯垦戍边建三江教学反思：单元教学方案学科人文与社会年级三年级单元第三单元单元主题容第三单元的骄傲，安排了三个主题：共分为迷人的四季、丰富的特产和优秀的群体三个主题。单元目标1.通过学习了解的四季风貌、物产，培养自主合作、探究学习的能力。2在学习的过程中，能够运用迁移到其它知识，形成知识树。3通过学习，更了解家乡，更热爱家乡。单元教学容分析一“的骄傲是第三单元的活动主题。包含三个主题活动：共分为迷人的四季、丰富的特产和优秀的群体。二“迷人的四季是根据课标中有关“了解家乡的四季变化特点及其生活环境和气候条件的关系、感受家乡的四季变化编写而成的，旨在引导学生通过实地考察、调查访问、搜集资料等方式了解家乡的四季变化。三“丰富的物产是通过学习了解省有哪些丰富的资源。了解我省的特色工艺及特色饮食。四“优秀的群体是通过学习活动了解生活在省上的人们是一个优秀的群体。教学重点1通过调查、访问，了解家乡人的性格，感受人豪爽善良热情仗义。2通过亲身体验、搜集资料，了解四季的变化及气候特点。教学难点了解家乡的风土人情及家乡四季的变化。搜集有关家乡的风景名胜及传说故事是教学难点。突破教学重难点的方法策略1在组织教学时，教师可放手让学生通过多途径、多角度去了解人。2在活动中，教师要注意激发学生的情感，让学生在情感中学习，在学习中升华情感。3培养学生尝试不同的方法，如调查、访问、搜集与整理、分析整理资料等进展探究活动。教学方法自主学习、合作学习、探究学习。单元课时的划分3.1、迷人的四季一课时；3.2、丰富的物产一课时；3.3、优秀的群体一课时。课题迷人的四季教学目标：1、的生活环境和气候条件容易形成人们的性格的原因。2、了解历史的开展对人们性格形成有很大影响。教学重点：了解人的性格特点形成的原因，环境、气候、历史影响性格。教学难点：自主学习的根底上，进展进一步的交流与汇报。教学时间：教学准备：课件教学流程：一、谈话导入1.“一方水土养一方人，家乡四季的变化，一山一水，一草一木，家乡的开展变迁，培养和造就了我们人与众不同的性格。2直率豪爽、热情善良、开放包容这些性格特点是怎样形成的呢？3今天，我们就来学习迷人的四季一起去探寻这些性格特点形成的原因吧！4板书：迷人的四季。二、生活环境和气候条件1省地域辽阔，山地、平原、河流都比拟多，森林茂密；在气候上属于温带地区，冬季寒冷漫长，夏季持续时间比拟短。2我们森林茂密，这里古代的人就以采集和打猎为生，这样就形成了他们勤劳、勇敢的性格。3有很多大面积的平原，人们在进展农业生产中逐渐形成了坦荡、务实、忠诚的性格。4充足的照射会使人产生良好的情绪。气候寒冷，人们大多在室活动，承受照射少，容易形成直率、急躁的性格。三、想一想南方和北方的地域差异不仅使人性格不同，连饮食也有很大差异。你能说说人的饮食习惯吗？为什么会有这样的特点呢？四、知识窗1省是中国上最北的一块土地，在古代这里比拟荒凉，一直是北方游牧民族的生活区域，先后有肃慎、挹娄、夫馀、豆莫娄、室韦、契丹、女真、蒙古和满族等许多少数民族统治过这里。2这些少数民族在长期的游牧生活中锻炼出了强健的体魄和比拟豪爽的性格。而且游牧民族大多能歌善舞，爱冲动，又很讲义气，这些性格特点慢慢地流传下来，形成了我们人乐观、直爽、大气、勇敢、侠义的性格。板书设计： 3.1迷人的四季银白的世界葱郁的世界五彩的世界教学反思：课题丰富的物产教学目标：1.通过学习了解省有哪些丰富的资源。2.让学生了解我省的特色工艺及特色饮食。教学重点：了解省有哪些丰富的资源。教学难点：了解省有哪些丰富的物产。教学准备：课件、收集图片资料、照片。教学流程：一、激趣导入：省不但美丽，而且富饶。你知道我省有什么特色物产吗？本节课我们来学习2.丰富的物产。二、学生看书自学。自学要求认真读几遍第一课的容。可以边读边画，把你知道的记下来。可以记在本子上。把你知道的和同座位交流。三、学生汇报交流升华。汇报重点：家乡遍地都是宝，你知道省得矿产什么最有名吗？家乡都有哪些特色的手工艺品？你知道我省都有哪些特色的食品吗？学生答复师小结：省土特产一局部是由于这里特殊的气候环境造成的，一局部是由于特殊的森林环境造成的。也有的是由于特殊的地质一干二净造成的。教学流程四、发挥想象，构思彩绘，培养学生创新能力1同学们的学习能力和表达能力可真强。通过交流我们感受到了现在的城市建筑和丰富多彩的冰雪文化。可是，不知道十年以后的会是什么样子呢？现在教师想聘请你们这些在坐的小建筑师，帮助设计一下，设计出你眼中最美的城市。行吗？快开场吧。五.拓展延伸以丰富的特产为主题设计手抄报六、布置作业1.以丰富的特产为主题设计手抄报板书设计2.学生设计作业设计以丰富的特产为主题设计手抄报板书设计 3.2丰富的物产特色物产、特色工艺、特色饮食教学反思教案课题优秀的群体教学目标：1.了解省做出奉献的人。2.了解无私奉献是人的精神品格。培养学生的对家乡的热爱。教学重点：了解省做出奉献的人教学难点：了解无私奉献是人的精神品格教学准备：课件、收集图片资料、照片。教学时间：教学流程：一、激趣导入：生活在上的人们是一个优秀的群体，开拓创业是人精神的底蕴，无私奉献是人的精神的品格，海纳百川是人的胸怀。这种精神的外化，是古往今来波澜壮阔的历史画卷和英雄史诗。二、活动过程活动1.光的魅力自学要求认真读几遍第一课的容。可以边读边画，把你知道的记下来。可以记在本子上。出示问题省略把你知道的和小组同学交流。学生汇报交流。小结：马祖光爷爷为我国的教育科研事业殚精竭虑，奋斗了一生。更有他在多年生活和工作表达出来的克已奉公、淡泊名利的崇高美德和甘为人梯、谦逊质朴的无私襟怀。课堂讨论：其实，在我们上像马爷爷一样创业，不断开拓，用自己的光和热报效家乡、报效国家、保卫人民的人还有许许多多。你还知道哪些人，我们一起来讨论一下吧！活动2.感动中国的人出示讨论问题。学生小组交流讨论小组汇报学习成果小结：“时代楷模得馨华夏她是一位80后女教师，关爱学生，深受孩子们喜爱。中央文明委号召全社会向她学习。“以舍身大爱，显人性光芒。试一试：在你的身边找找，看看在日常生活中有没有像丽莉教师这样为一忘我的人。活动3.军人的楷模学生交流讨论：出示讨论容。学生汇报学习成果小结：宁烈士是为平安牺牲的，表现了舍已救人的高尚品德，但他更是一个勇攀军事科学顶峰的人。三、总结升华今天，我们认识了这些为祖国、为人民、为家乡做出出色奉献的人，我们小学生既不能像马爷爷研究激光，也不能像教师舍已为人，更不能像宁牺牲自己，保护他人。则我们该怎样做呢？作业设计在抗日战争时期，涌现出许多举巨闻名的抗日英雄。今天，在上，又成长着众多像宁这样的新时代军人。你还知道谁？给大家讲一讲。板书设计 3.3优秀的群体光的魅力感动中国的人军人的楷模教学反思：. z.