从百草园到三味书屋获奖PPT学习教案

会计学1从百草园到三味书屋获奖从百草园到三味书屋获奖从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋（散文）（散文）鲁鲁 迅迅第1页/共44页 作者简介作者简介: :鲁迅，原名周树人鲁迅，原名周树人，浙江、绍兴，浙江、绍兴人。人。 他是他是我国伟大的我国伟大的 文学家、思文学家、思想家、革命家想家、革命家 。 著作有杂文著作有杂文二心集二心集、小说、小说彷徨彷徨、呐呐喊喊、散文、散文朝花夕拾朝花夕拾、诗歌、诗歌野草野草等。等。19181918年发表我国现年发表我国现代文学史上第一篇白话小说代文学史上第一篇白话小说狂人日记狂人日记，19361936年年1010月月1919日日病逝于上海。病逝于上海。我们曾学过他写的散文我们曾学过他写的散文风筝风筝。 _第2页/共44页1、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。命。2、我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为、我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。这就是中国的脊梁。3、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的 。4、我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。、我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。5、不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。、不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。6、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛. 7、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了 。鲁迅名言鲁迅名言第3页/共44页朝花夕拾朝花夕拾是一部散文集，共是一部散文集，共搜集了搜集了10篇文章，大部分作品是作者篇文章，大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经本篇文章时鲁迅已经40多岁了。这部多岁了。这部散文集题名为散文集题名为朝花夕拾朝花夕拾，意思是意思是:早上的花到晚上才拾早上的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起取，晚年了，回忆起少年时代的事。少年时代的事。第4页/共44页第5页/共44页第6页/共44页 部分景物部分景物 图片图片返回返回第7页/共44页以以空间空间变化和变化和时间时间顺序为顺序安排材料顺序为顺序安排材料 过渡过渡 承上启承上启下下 （9）百草园的生活（百草园的生活（18）三味书屋的生活（三味书屋的生活（10尾）尾）第8页/共44页课文第一段似乎没啥精彩内容，能否不写？不能。此段紧扣题目，点明百草园的位置和来龙去脉，突出“我的乐园”。不矛盾。不矛盾。“确凿确凿”是写作此文时，作者是写作此文时，作者用成人的眼光断定的。用成人的眼光断定的。“似乎似乎”是因为是因为时隔七八年了，对时隔七八年了，对“确凿确凿”断定又有些模断定又有些模糊。糊。 “其中其中似乎确凿似乎确凿只有一些野草，但那只有一些野草，但那时却是我的乐园。时却是我的乐园。”一句，一句，“似乎似乎”“”“确凿确凿”语意是否矛盾？为什么？语意是否矛盾？为什么？ 第9页/共44页v“单是无限趣味”第10页/共44页 2、“不必说不必说也不必说也不必说单是单是”哪个内容是强调的重点？这个句式在文章中哪个内容是强调的重点？这个句式在文章中起什么作用？起什么作用？ “不必说不必说”宕开一笔，是为了突宕开一笔，是为了突出出“单是单是”的内容。既然的内容。既然“单是单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。了百草园的无穷乐趣。第11页/共44页为什么百草园是我的乐园？阅读第二节，为什么百草园是我的乐园？阅读第二节，思考下列问题：思考下列问题： 2 2、说说这节文字描写了百草园哪些季节、说说这节文字描写了百草园哪些季节的的 哪些景物？哪些景物？ 3、这段文字用了哪些修辞手法？作者是从哪、这段文字用了哪些修辞手法？作者是从哪 几个角度具体描写了百草园的景物？几个角度具体描写了百草园的景物？ 第12页/共44页百草园的自然景物和乐趣百草园的自然景物和乐趣菜畦菜畦石井栏石井栏皂荚树皂荚树桑葚桑葚鸣蝉鸣蝉黄蜂黄蜂叫天子叫天子植物植物动物动物低低高高 碧绿的碧绿的光滑的光滑的高大的高大的紫红的紫红的肥胖的肥胖的轻捷的轻捷的长吟长吟伏伏窜窜高高低低精选词语形容精选词语形容借助借助“准确的形容准确的形容”即能表情达意即能表情达意 第13页/共44页“不必说不必说 也不必说也不必说”“单是单是”整体整体局部局部写作顺序写作顺序先植先植物物后动后动物物先动先动物物后植物后植物菜畦菜畦石井石井栏栏皂荚皂荚树树 桑葚桑葚鸣蝉鸣蝉叫天叫天子子黄蜂黄蜂油蛉油蛉蟋蟀蟋蟀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥何首乌何首乌木莲藤木莲藤覆盆子覆盆子观察景物：观察景物：有序有序多角度多角度第14页/共44页味觉味觉听觉听觉视觉、触觉视觉、触觉视觉视觉长吟、低唱、弹琴长吟、低唱、弹琴声音声音又酸又甜又酸又甜味道味道光滑、高大、肥胖光滑、高大、肥胖形状形状碧绿、紫红、黄碧绿、紫红、黄颜色颜色比喻、拟人、排比比喻、拟人、排比准确的形容、准确地表述动作准确的形容、准确地表述动作。 这段文字用了哪些修辞手法？作者是从哪这段文字用了哪些修辞手法？作者是从哪几个角度具体描写了百草园的景物？几个角度具体描写了百草园的景物？第15页/共44页写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。第16页/共44页重点重点：第：第2自然段的写景是全文精彩之笔，不仅形、自然段的写景是全文精彩之笔，不仅形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，而且层次井声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，而且层次井然，条理分明。齐读并思考下列问题：然，条理分明。齐读并思考下列问题： 1、菜畦的、菜畦的“碧绿碧绿”，桑葚的，桑葚的“紫红紫红”、菜花和蜂的、菜花和蜂的“黄黄”是写是写_，“肥胖肥胖”“”“高大高大”“”“臃肿臃肿”“”“像小珊瑚珠攒像小珊瑚珠攒成的小球成的小球”是写是写_，这两者都从，这两者都从_觉上写；鸣蝉的觉上写；鸣蝉的“长长吟吟”，蟋蟀的，蟋蟀的“弹琴弹琴”，是从，是从_上写；覆盆子上写；覆盆子“又酸又酸又甜又甜”写的是写的是_，所以说它有声有色、有滋有味。，所以说它有声有色、有滋有味。 2、这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是菜花是_的，蝉鸣在的，蝉鸣在_，蟋蟀到，蟋蟀到_才叫才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。可见作者构思的精巧。颜色颜色 形状形状视视听觉听觉味觉味觉 春末春末盛夏盛夏秋天秋天第17页/共44页第18页/共44页百草园的美景百草园的美景美女蛇的故事美女蛇的故事雪地捕鸟雪地捕鸟思考：这一部分写了哪些内容？思考：这一部分写了哪些内容？第19页/共44页美女蛇的故事很吸引孩子，使美女蛇的故事很吸引孩子，使“我我”得得到一些教训，悟出一些道理，同时给百到一些教训，悟出一些道理，同时给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。为儿童乐园的情趣。 第20页/共44页阅读第七节，思考下列问题阅读第七节，思考下列问题：作者先写百草园冬天的作者先写百草园冬天的“无味无味”，然后写下，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。扫扫露露支支撒撒系系牵牵拉拉看看罩罩九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。先抑后扬，欲扬先抑。先抑后扬，欲扬先抑。第21页/共44页第22页/共44页扫开扫开露露 支支 撒撒 拉拉系系牵牵 罩罩看看 抓住关键动词抓住关键动词第23页/共44页我儿时的我儿时的乐乐园园乐景乐闻乐闻乐事乐事第24页/共44页百草园的景物百草园的景物有声有色，充满乐趣有声有色，充满乐趣。美女蛇故事美女蛇故事增增添了神秘色彩添了神秘色彩，丰富了情趣，丰富了情趣。雪地捕鸟雪地捕鸟带来无穷带来无穷乐趣。乐趣。第25页/共44页 从从“他他”用手按住斑蝥的的脊梁，看烟雾从用手按住斑蝥的的脊梁，看烟雾从后窍喷出的神态到接连不断地拔起何首乌的动后窍喷出的神态到接连不断地拔起何首乌的动作，我们可以看到童年的作，我们可以看到童年的“我我”是个是个热爱大自热爱大自然、极富好奇心的孩子。然、极富好奇心的孩子。 用用“不必说不必说”“”“单是单是就就”的句式表达高度的句式表达高度赞美之意。运用拟人手法，赞美之意。运用拟人手法，“低唱低唱”“”“弹琴弹琴”流露出流露出“我我”对它们的喜爱之情，流露出对它们的喜爱之情，流露出 “我我”对百草园的对百草园的热爱。热爱。第26页/共44页 第九段在文章结构上有何作用？第九段在文章结构上有何作用？ 承上启下的过渡作用承上启下的过渡作用。第27页/共44页三个三个“也许也许”，他在反复揣测，认为可能，他在反复揣测，认为可能是做错了事所受的惩罚。可见他对百草园是做错了事所受的惩罚。可见他对百草园是多么的留恋。预示着三味书屋与百草园是多么的留恋。预示着三味书屋与百草园将是截然不同的一块天地将是截然不同的一块天地.由由自在，无拘无束。在这里，由由自在，无拘无束。在这里，“我我”学到了学到了许多知识。这是从许多知识。这是从“我我”从老师和书本中学不从老师和书本中学不到的东西。到的东西。第28页/共44页第29页/共44页第30页/共44页第31页/共44页第32页/共44页第33页/共44页 从文中找出写从文中找出写三味书屋环境三味书屋环境的句子，的句子，说说三味书屋的环境是怎样的？说说三味书屋的环境是怎样的？ 三味书屋环境三味书屋环境点拨：第点拨：第10段、第段、第17段的描写段的描写第34页/共44页第二部分是从哪些方面写三味书第二部分是从哪些方面写三味书屋的？屋的？ 入学礼节入学礼节教书先生教书先生教学内容教学内容同窗学友同窗学友第35页/共44页文章中怎样写先生文章中怎样写先生? ?一是知识渊博，但拒绝回答一是知识渊博，但拒绝回答“怪哉怪哉”一一类的问题。类的问题。二是教学认真，不断增加教学内容。学二是教学认真，不断增加教学内容。学生捧读生捧读“四书四书”“”“五经五经”之类的书。之类的书。三是不太束缚学生。三是不太束缚学生。第36页/共44页 怎样理解先生对学生提问怎样理解先生对学生提问的态度？的态度？ 学生提问应肯定。而先生表示学生提问应肯定。而先生表示拒绝回答，这是因为学生在不适合拒绝回答，这是因为学生在不适合的时间提出了不相干的问题，违反的时间提出了不相干的问题，违反了教学的秩序和师道尊严。这在一了教学的秩序和师道尊严。这在一定的程度上反映了封建制度的弊端定的程度上反映了封建制度的弊端，应予否定。，应予否定。 第37页/共44页 游戏是孩子的本性，总是要游戏是孩子的本性，总是要表现出来的，但在课堂上贪玩甚表现出来的，但在课堂上贪玩甚至逃学，一般来说是不允许的。至逃学，一般来说是不允许的。但课文旨在从侧面表现教学内容但课文旨在从侧面表现教学内容和教学方式的陈旧，学生对此不和教学方式的陈旧，学生对此不感兴趣。感兴趣。 第38页/共44页 三味书屋的生活三味书屋的生活枯燥无味吗枯燥无味吗? ?有哪有哪些趣事呢些趣事呢? ?1 一有机会就跑出去玩一有机会就跑出去玩2 折腊梅花折腊梅花3 寻蝉蜕寻蝉蜕4 在座位上做各种游戏，画画儿等在座位上做各种游戏，画画儿等第39页/共44页3.3.作者对三味书屋的感受是什么作者对三味书屋的感受是什么? ? 与百草园的自由快与百草园的自由快乐相比，三味书屋显乐相比，三味书屋显然是太受约束，且令然是太受约束，且令人深感枯燥。但也应人深感枯燥。但也应看到，孩子们也能随看到，孩子们也能随先生有板有眼的学习先生有板有眼的学习，并不抵触，况且也，并不抵触，况且也有游戏的乐趣。有游戏的乐趣。第40页/共44页 4. 4.把前后两部分联系起来思考，把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情感情? ? 一（一（3 3）第41页/共44页 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋是鲁迅先是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯响。我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯真活泼的天性，要有求知的欲望和进取心真活泼的天性，要有求知的欲望和进取心。今天，时代变了，我们的生活环境和学。今天，时代变了，我们的生活环境和学习环境也变了，我们的思想行为也应当为习环境也变了，我们的思想行为也应当为之一变。我们要从小努力学习，热爱自然之一变。我们要从小努力学习，热爱自然、热爱生活，把自己培养成为对、热爱生活，把自己培养成为对社会有社会有用用的人才。的人才。 第42页/共44页返回返回第43页/共44页