三年级语文第三四单元教师用导学案

三年级语文第三、四单元教师用导学案 第 三 单 元 可爱的小生灵课 题：小 虾 课型： 新 授 主备人: 刘爱琴 学习目标：1、 了解小虾的外形和生活习性，懂得要爱护小动物。2、能抓住重点词语理解作者对小虾的喜爱之情，学习体会作者描写事物的方法。3、正确、流利、有感情地朗读课文。课前尝试1、正确、流利地朗读课文；说说读懂了什么？2、给下列加点的字标注拼音：空隙 撒落 甚至 搏斗 猛烈 产卵 钳子 漏出 3、给多音字注音组词：藏（ ）（ ） 空（ ）（ ） 乐（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）课堂探究 1、 你觉得小虾给你留下的最深的印象是：小虾很（ ）。2、用“”线划出文章的中心句。3、默读文章的第二、三部分，分别用“ ”和“ ”划出小虾有趣、脾气不好的句子。4、按课文内容填空：有的小虾，通体透明，像玻璃似的，这是（ ）；有的稍带点灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是（ ），大家叫它（ ）。课文第三自然段写了小虾（ ）的特点，写它们吃东西的时候非常（ ）。总是先用钳子轻轻（ ）一下食物，然后迅速（ ），接着再（18 / 22 ）一下，又（ ），直到觉得没有危险了，才用两个钳子（ ）着食物（ ）起来。课后检测1、辨字组词：搏（ ） 苔（ ） 蹦（ ） 副（ ） 贴（ ） 末（ ）博（ ） 胎（ ） 崩（ ） 幅（ ） 粘（ ） 未（ ）2、 仿写句子这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的，有的稍带点灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫他千年虾。 ，有的 ，像 ；有的 ，甚至 。作业设计 1、用量词填空 一（ ）缸 一（ ）小虾 一（ ）镜子一（ ）水 一（ ）钳子 一（ ）落叶2、造句 先 ，然后 ，接着 ，又 ，直到 ，才 。课 题： 松 鼠 课型： 新 授 主备人： 刘 爱 琴 学习目标：1、我会认9个字，会写8个字。2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，了解松鼠的生活习性。3、我会概括段落和课文内容，学习总分的写法。 课前尝试1、知识链接松鼠特征是长着毛茸茸的长尾巴.。一般体形细小，以草食性为主，食物主要是种子和果仁，部分物种会以昆虫和蔬菜为食，其中一些热带物种更会为捕食昆虫而进行迁徙。松鼠原产地是我国的东北、西北及欧洲，除了在大洋洲、南极洲外，全球的其他地区都有分布。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、认读生字 ，写一写。敏捷 玲珑触角 储存 格外 躲过 压面 鸡蛋课堂探究 1、学习第一自然段，我知道本段主要介绍了什么内容，我能用波浪线画出本段的中心句，并写在下面的横线上。2、我知道第二自然段中，哪些词语说明了松鼠“十分机灵”。3、我知道松鼠的窝为什么既暖和又安全。4、我知道松鼠搭窝的步骤。（温馨提示：找到表示顺序的词语。）它们搭窝的时候，（ ）搬来一些小树枝，交错着放在一起，（ ）找一些干苔藓铺在上面，（ ）把苔藓压紧，踏平。窝搭好了，（ ）在上面加一个盖，把整个窝遮蔽起来，这样就不怕风吹雨打了。课后检测 1、根据原文填词语。（ ）的小动物（ ）的小面孔（ ）的小眼晴（ ）的毛 （ ）的大尾巴 （ ）的夏夜2、顺序词语我会填。它们搭窝的时候，（ ）搬来一些小树枝，交错着放在一起，（ ）找一些干苔藓铺在上面，（ ）把苔藓压紧，踏平。窝搭好了，（ ）在上面加一个盖，把整个窝遮蔽起来，这样就不怕风吹雨打了。3、用“先再然后还”造句。作业设计 阅读短文 。 我最喜欢的小蝌蚪 你喜欢什么动物？也许你会说松鼠、小鱼、小猫而我呢？我最喜爱的是青蛙的宝宝-小蝌蚪. 蝌蚪大大的脑袋乌黑发亮,脑袋两侧各有一个圆圆的小黑点,这就是小蝌蚪的眼睛。脑袋前面鼓出一张扁圆的小嘴,一张一合的。大脑袋后面长着一条长长的、扁扁的小小的尾巴,真像会游泳的逗号呀! 水是蝌蚪延续生命的保证。你瞧,如果小蝌蚪身边水少,它就拼命朝水多的地方游去,一边一边摆动着那条尾巴,越摆越快,似乎在拼命呼喊着:“水!水!” 小蝌蚪喜欢三五成群聚在一起窃窃私语。这儿一群,那儿一群,好像在举行家庭联欢会。有些蝌蚪还连连摆尾巴,似乎在跳舞呢! 我最喜欢小蝌蚪，希望自己也变成一只小蝌蚪，和它们一起在水里快乐地游来游去！读短文回答下面几个问题：1、作者从几个方面介绍了小蝌蚪外形特点，用“”画出来。 2、你喜欢小蝌蚪吗？为什么？课 题： 语文天地（三）1 课型： 复 习 课 主备人： 刘 爱 琴 学习目标复习形近生字，积累优美词语，进行动词和时间词的学习练习。课前尝试1、拼得准确，写得漂亮yxi tumng min kngyn rn zh m（ ） （ ）（ ）（ ）xn s y l g wi to rn x hun（ ） （ ） （ ） （ ）2、比一比，组成词语。 晴（ ） 枝（ ） 鲜（ ） 喜（ ） 蜻（ ） 肢（ ） 藓（ ） 嬉（ ）课堂探究 1、进行形近生字的比较，组词练习。撒 洒 长 常（ ）水 飘（ ） （ ）种 细（ ）（ ）远 经（ ） 抓 爪 脚 角（ ）紧 前（ ）（ ）住 （ ）落 山（ ）（ ）步3、 读一读，写一写加点的词语。 洒落 通体 迅速 追逐 立即 猛然 舞动玲珑 敏捷 机灵 嬉戏 摇晃 遮蔽 讨人喜欢课后检测1、用“”标出下面句子中加点字的正确读音（1）.小松鼠的尾巴总是向上翘（qio qio)着。（2）.这张相（xing xing)片是你的吗？（3）.松鼠搭窝的时候要找一些苔藓铺(p p)在上面。（4）.秋天，松鼠就要储藏(cng zng)过冬的食物。2、这些词语我分得清 珍贵 珍宝 （1）、这个鼎可以说是旷世（ ），极其（ ）. 强烈 猛烈（2）、我的心脏（）地跳着，一种（ ）的愿望涌上心头。 维持 保持 (3)、交警正在前面（ ）秩序。 (4)、我们要（ ）良好的校园环境。 3、照样子，写句子。（1）松鼠搭窝的时候，先搬来一些树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把苔藓压紧，踏平。先再然后 （2）、吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。有的有的有的 作业设计1、比一比，组成词语。积（ ）蹦（ ）扒（ ） 晴（ ） 枝（ ）和（ ）崩（ ）趴（ ） 蜻（ ） 肢（ ）躲（ ）撒（ ）退（ ） 鲜（ ） 喜（ ）射（ ）洒（ ）追（ ）藓（ ） 嬉（ ）2、选字填空。 博 搏 烈 列 即 既（ ）斗 （ ）览 一（ ）火车（ ）火 （ ）然（ ）使3、填上合适的词语。（ ）的小眼睛 （ ）的尾巴 （ ）的面孔课 题： 语文天地（三）2 课型： 复习课 主备人： 刘 爱 琴 学习目标阅读训练，掌握学习方法。 课前尝试1、读一读乡村四月2、读带刺的朋友，要求读得正确、流利，难读的地方多读两遍。同时，画出课文中的不认识的字词，并采用多种方法认识。课堂探究 1、朗读古诗乡村四月，配合画面谈谈自己的理解。2、理解诗的意思，并说说这首诗描绘了一幅什么画面。3、了解带刺的朋友这篇课文的主要内容，理解“朋友”的含义。4、我们应该怎样爱护小动物？课后检测1、写出下列划线词语的反义词。（1）小虾向安静的角落蹦去。（ ） (2)小虾用钳子轻轻地碰了一下食物，然后迅速后退。（ ） (3)课间我们不要在危险的地方去做游戏。（ ） (4)小松鼠的动作很灵活。（ ）2、将下面词语和与之相对应的解释用直线连起来。嬉戏 漫游，游历。追逐 环绕着飞或走盘旋 游戏、玩耍。遨游 追赶。 3、按要求写句子。(1)写出两句你积累的描写乡村的诗句。（2）写一则保护动物的广告词。作业设计阅读短文，回答问题。青蛙的眼睛青蛙最喜欢吃昆虫，苍蝇、蚊子、蚱蜢、白蛉它都爱吃。它鼓着一双大眼睛，蹲在池塘边上，（ ）有虫子飞过来（ ）会被卷进嘴里。有人把青蛙养在笼子里，那许多死苍蝇放在笼子里来喂它。可是奇怪，青蛙一只也不吃，竟活活饿死了。可使用线把死苍蝇拎起来，在青蛙眼前晃，苍蝇却被吃了。是不是因为苍蝇栓在线上，在青蛙眼前掠过，青蛙跳起来就把它吞了，跟吃货苍蝇一样？青蛙的眼睛非常特殊，平常看动东西很敏锐，可看静的东西很迟钝。只要虫子在飞，不论飞得多快，往哪个方向飞，准能把虫子逮住。可是（ ）虫子停住不飞，它（ ） 看不见。所以拿死苍蝇来喂青蛙，青蛙不知道眼前放着可吃的东西。1、在文中括号里填上恰当的关联词。2、根据上下文理解下列词语含义，并在文中找出反义词。敏锐： 敏锐（ ）特殊： 特殊（ ） 3、划横线的句子是（ ）句。4、你还知道哪些动物特殊的本领？举例说一说。第 四 单 元 智 慧课 题：田忌赛马 课型： 讲 授 主备人：张晓芳 学习目标：1、体会孙膑的足智多谋，明确孙膑取胜的直接原因。2、通过课文的学习，培养认真观察事物、具体分析问题的态度和科学的思维方法。课前尝试1、知识链接孙膑:我过古代著名的军事理论家，孙子兵法是他写的一部军事理论著作，是世界各国军事家公认的一部伟大著作，在现代战争中，仍发挥着重要的作用。 田忌:战国时期齐国的一位大将。齐威王:战国时期齐国的国军。2、看拼音写词语y hu w k j fng su xn dio hun( ) () ( ) ( ) ( )3、补充词语()头( )气 胸有( )竹 ()( )洋洋 目()口( ) 满有( )心 掩耳( )铃4、按课文内容填空田忌赛马这篇课文共写了( )次赛马，第一次田忌( )了，第二次田忌( )了。他能够转败为胜的原因是( )。课堂探究探究点一：分角色朗读课文，体会不同人物的特点。孙膑： 田忌： 齐威王: 探究点二：有表情的朗读，体会按一定的顺序写清事情的方法。 第一次比赛 田忌 齐威王 （）（ ） （ ）（ ） （）（ ） 第二次比赛 田忌 齐威王 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（1）这篇课文的主要人物有、和。（2） 和 之间进行了次比赛，第一次比赛，第二、三次比赛由于，所以 。探究点三：从田忌赛马中你受到了什么启示？课后检测 （一）、根据意思写成语：1.正在高兴时遇到不愉快的事而兴致低落.( ) 2.用刻薄的话讽刺别人.( )3.轻视,瞧不起别人.( )（二）、选适当的词语，完成课文内容填空。A 虽然但是所以 B 尽管如果只有C 因为而且所以（ ）齐威王每个等级的马都比田忌的强，（ ）齐威王的马比田忌的快不了多少，（ ）还是原来的马，只掉换了一下出场顺序，就可以转败为胜。作业设计1、读一读，写一写。扫 兴 垂头丧气 疑 惑 讥 讽 轻 蔑2、写出近义词轻蔑（ ） 疑 惑（ ）挖苦（ ） 得意洋洋（ ）课 题： 捞铁牛 课型： 新授课 主备人： 张晓芳 学习目标1、学会本课生字词.2、抓住重点词句,读懂课文。3、了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，感受劳动人民的聪明和智慧。课前尝试1、知识链接 怀丙和尚，北宋出色的工程家,河北真定（今河北正定县）人。据史书记载，怀丙和尚聪明善思，曾多次解决当时谁也解决不了的工程难题。真定13级宝塔，中间的柱子坏了，宝塔向西北倾斜，怀丙和尚另做一根柱子，把坏柱子换下，把宝塔扶正了。赵州洨河石桥歪斜欲倒，怀丙和尚说，往桥下石头中灌铁，可以扶正。乡民们踊跃捐助石块，怀丙和尚在石头上凿洞，溶化铁水横贯其中，果然扶正了石桥。2、组词宋（ ） 拴（ ） 陷（ ） 论（ ）送（ ） 栓（ ） 滔（ ） 轮（ ）3、默读课文，想想课文讲了一件什么事？课堂探究 探究点一：为什么要捞铁牛？“议论纷纷”是什么意思？人们为什么事议论纷纷？可能会怎么议论呢？一个和尚是怎么说的？从他说的话，你看出了什么？探究点二：读第3段，想一想，这段共有几句话，讲了捞铁牛的哪几项准备工作？写出怀丙和尚为捞铁牛做的准备工作:. . . . 探究点三：读第4、5段，想一想，这段包括几个自然段讲了捞铁牛的哪几个步骤？拔“”； 拖“ ”； 拖回。探究点四：铲了泥沙以后，拴铁牛的绳子为什么会越绷越紧？为什么能把铁牛从淤泥里一点儿一点儿向上拔？沙少了,船身会( )绳子就会( ) 铁牛就( )和尚请水手们一起动手，把船上的泥沙都铲到黄河里去。船里的（ ）慢慢地（ ），（ ）慢慢地（ ），拴住铁牛的（ ）。船靠着水的浮力，（ ）从淤泥里一点儿一点儿地（ ）。探究点五：为什么说怀丙是宋代出色的工程家？课后检测1、认真读一读，写一写。宋 朝 熟 悉 水 性 浮 力 浮 桥 结 实笨 重 架 子 并 排 一 起 一 齐 岸 边2、连线修 泥沙 出色的 绳子搬 浮桥 笨重的 工程家发 大水 粗粗的 铁牛作业设计1、组词拴（ ）蝇（ ） 绑（ ） 跨（ ） 拖（ ）全（ ） 绳（ ） 梆（ ） 垮（ ） 脱（ ）2、写出下列词语的反义词绷紧（ ） 笨重（ ） 熟悉（ ） 沉没（ ）3、科技发展的现在，如果人们同样遇到了捞铁牛这样的问题，你会怎样做呢？相信你们一定会想出更多更奇妙的办法。课 题： 用冰取火 课型：新授课 主备人： 张晓芳 学习目标：1、会写7个生字，能运用各种朗读方法正确、流利朗读课文，体会人们是怎样用冰取火的。2、通过课文的学习，培养认真观察事物、具体分析问题的态度和科学的思维方法。课前尝试一、我是火眼金睛，我能比一比再组词。顽（ ） 侧（ ） 策（ ） 莫（ ）玩（ ） 测（ ） 笨（ ） 幕（）暴（ ） 绝（ ） 镜（ ） 筹（ ）爆（ ） 艳（ ） 境（ ） 寿（ ）二、我知道下面词语的意思。 摄氏度：徘徊：一筹莫展 ： 束手无策 ： 课堂探究探究点一：用自己喜欢的方式朗读课文47自然段，思考：1、联系上下文，说说“一筹莫展”和“束手无策”是什么意思？“一筹莫展”和“束手无策”说明 。2、圈出表示年轻探险队员用冰取火动作的词语，并写出来。3、用自己的语言说说年轻探险队员用冰取火的过程。探究点二：大声朗读课文第8自然段，完成下列自学内容：1、第8自然段共有几句话，用波浪线划出本段点明火重要作用的句子，读一读、填一填。这团红红的火， 了死的 ， 了生的 ；这团红红的火， 了探险队员们的正常生活。2、讨论：在没有火的情况下，探探险队员们将面临什么困难和危险，会遇到什么事情？ 课后检测我能用一个词表达出下列各句话的意思。1.比喻一点办法都没有。（ ）2.希望断绝，毫无希望。（ ）3.用威力逼迫恫吓使人屈服。（ ）4.在一个地方来回地走，比喻犹豫不决。（ ）5.用手抚摸。（ ）6.一点计策也施不出来，一点办法也想不出。（ ）作业设计 一、在下面的括号里填上恰当的词。（）（）（）的太阳（） 的节目（） （）二、我认为火的作用有：课 题： 语文天地（四）1 课型： 新授课 主备人： 张晓芳 学习目标：1、 学习多音字，并组词练习。2、词语积累。3、仿写句子。课前尝试一、 拼一拼，组成词语。chng ( ) mi ( )重 没zhng ( ) m ( )chng ( ) zhun ( )冲 转chng ( ) zhun ( )j ( ) xng ( )几 兴j ( ) xng ( )课堂探究一、用下面词语说一句话胸有成竹：议论纷纷：束手无策：思索：沉没：二、读一读，仿照课文写一写。他取了一块冰，用小刀轻轻地刮，用温暖的双手不断摩挲，慢慢地，做成了一个光洁透明的半球形的“冰透镜”。课后检测 一、近义词夸耀（ ）轻蔑（ ）服气（ ）准备（ ）笨重（ ）意想不到（ ）议论纷纷（ ）垂头丧气（ ）二、反义词 绝望（ ）正常（ ）寒冷（ ）疑惑（ ）出色（ ）垂头丧气（ ）目瞪口呆（ ）束手无策（ ）作业设计 ：我能读短文并完成下列各题。奇妙的实验实验开始了，教室里鸦雀无声，因为李老师上节课曾“预告”过这节实验课的内容很奇妙。同学们个个伸长脖子，瞪大眼睛，目不旁视地直盯着讲台上的实验器具。这时，只见李老师左手从一只小瓶子里向石棉板上倒少许深褐色粉末，又用右手中的滴管在这些粉末上小心翼翼地滴上几滴无色透明的液体。几秒钟过去了，石棉板上无一点反应。我的心有点儿焦急了，教室里也出现一阵骚动。突然间，只见石棉板上冒出了一缕青烟，而且越来越浓，袅袅上升。接着响起了轻微的“噼哩啪啦”的炸裂声。“啊！要烧起来了！”我脱口而出地大喊了一声。果然，不一会儿腾起了蓝色的火苗，越烧越旺。顿时，教室里一下子沸腾起来了，欢呼声、鼓掌声、议论声响成一片。1.我能把词语补充完整。无声 目不 越 越上升 小心 噼里2.我能填入正确的量词。一（ ）瓶子 一（ ）骚动一（ ）青烟一（ ）反应一（ ）实验一（ ）响声3.我们做了一个什么样的实验？它“奇妙”在哪里？课 题：语文天地（四）2 课型： 新授课主备人： 张晓芳 学习目标：1、 阅读短文，在体会相关词语的基础上理解课文内容，懂得科学家的发明是要经过刻苦努力的。2、 积累喜欢的词句，在学习中能够提出问题，并解决问题。课前尝试 一、形近字玩（ ）镜（ ）暴（ ）恢（ ）测（ ）顽（ ）境（ ）瀑（ ）灰（ ）侧（ ）威（ ）休（ ）脱（ ）筹（ ）燥（ ）危（ ）修（ ）拖（ ）寿（ ）躁（ ）二、词语积累1、描写人物心理的成语2、表现人物有智慧的成语3、ABCC式成语课堂探究阅读短文“发明大王”的秘诀，完成问题。1、课文讲了哪个科学家有关发明的事？他是怎么去发明的？2、我知道爱迪生的发明有：3、爱迪生把，都贡献给了。4、天才是百分之一的，加百分之九十九的 。课后检测 选择恰当的词语填空，使句子通顺连贯。1、既然 居然 虽然 固然（ ）明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳。（ ）你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，更不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺！2、只要就如果就 因为所以（ ）太阳离地球太远了，（ ）我们看上去只有一个盘子那么大。它们（ ）“吃”树上掉下的水果（ ）可以干活。作业设计 阅读短文回答问题星期天下午，我在邻居的花圃里，观（查、察）了一盆樱桃椒。这盆樱桃椒长得十分茂盛！远远望去，绿叶（从、丛）中，似乎闪烁着（棵棵、颗颗）红宝石，真是惹人喜爱。 走（进、近）细看，樱桃椒又是一番姿态。看，樱桃椒的茎笔直粗（状、壮），枝叶向四方开着，犹如一把绿色的小伞，有的枝条已偷偷地伸出花盆，平卧在盆沿上，有的枝条刚劲挺（拨、拔），直向蓝天伸延。樱桃椒的叶子窄而长，绿油油的在阳光下发光。在绿叶中，盛开着一朵朵洁白的小花，仿佛是蓝天的星星，洁白的花瓣跟梅花有点相似。听王伯伯说：“深秋时节，这红色的果实，形如樱桃，所以人们叫它樱桃椒。” 看着，看着，我不由自主地说：“樱桃椒，你真美呀！” 1、给这篇短文加个题目。 2、划去括号中不正确的字 3、联系上下文理解下列词语。 茂盛： 惹人喜爱： 4、填空: 作者按一定的顺序写樱桃椒。首先从远处看，接着走近细看，从樱桃椒 的、等方面进行观察，找出部分的特点。5、写出“似乎”的近义词。并选其中的一个写一句话、。造句： 6、回答问题 （1） 远看樱桃椒是什么样子？ （2） 作者有什么感受？