一年级上册数学教案6_10的认识 （一）西师大版(2014秋)

课题 610的认识（一）课型新课备课时间2019.9.19主备人钟文参与人 备课地点一年级办公室教材分析 610的认识是儿童已经认识了05之后进行的。对610的认识教科安排了6个例题。例1通过植树情境提供610各数的素材，数一数、说一说，使他们整体地感受610各数。例2“摆一摆，说一说”结合摆小棒，依次有序认识610各数。教学目标1能认、读、写610的数，会用610的数表示日常生活中物体的个数。2感受数与生活的联系，感受学习数学的乐趣，获得良好的情感体验。3能规范地书写610的数，养成良好的学习习惯。核心素养理解610各数的意义与数的联系，培养数感。教学重点正确认、读610的数，并能规范地书写。教学难点正确认、读610的数，并能规范地书写。教学策略多媒体教学教学准备多媒体课件，视频展示台，10根小棒。教学课时一课时教学过程教学过程主备人设计集体研讨个人复备一、情景引入教师：孩子们，知道3月12日是什么节日吗？出示例1的情景图时教师：你们看见了什么呀？ 学生：有些同学在植树。 教师：多植树能美化我们的环境，使空气清新。但是同学们注意到没有，有多少学生在植树？植了多少棵树呢？我们前面学习的5以内的数够用了吗？学生观察后回答：不够，这些数都比5以内的数要大。教师：所以在这节课里，我们要学习比5大的数。板书课题：610的认识。二、进行新课1教学例1教师：图中有多少个人？有多少棵树？你还能从图中发现些什么？学生观察、讨论后回答。学生甲：图中有10个人，9棵树。学生乙：图中还有8只鸟，7把铁锹，6个水桶。教师随学生的回答板书：6，7，8，9，10。教师：6除了可以表示6个水桶外，还可以表示什么？学生：还可表示6支铅笔、6块橡皮擦、6个书包教师：你还知道生活中哪些物体可以用6，7，8，9，10表示？学生回答。（略）教师：同学们，现在拿出你们的10根小棒，用小棒摆出6，7，8，9，10，边摆边数。学生一边摆小棒，一边数，教师作必要的指导。教师：小朋友们，根据前面学的5以内数的认识，现在我们来这样摆：5根小棒添1根是多少根呀？6根添1根呢？7根添1根、8根添1根、9根添1根呢？请小朋友们试着摆一摆，再说一说你们摆的过程。 学生回答：5根添1根是6根，6根添1根是7根，7根添1根是8根教师：我们请一个同学到黑板上来摆一摆，大家看一看他是怎样摆的。请学生在视频展示台上摆，边摆边读出自己摆的数。教师：现在由老师说一个数，请同学们拿出相应数量的小棒，大家会吗？学生：会。教师：我说8。学生拿出8根小棒。教师：同桌的两个同学一个说数，一个拿小棒。同桌学生活动。教师：请同学们完成第28页课堂活动第1题。学生完成后，抽学生的作业在视频展示台上展示，并请这个学生说一说为什么要这样圈，集体订正。2、教学例3教师：我们不但要会认这些数，还要会写这些数，你们觉得老师写的这些数漂亮吗？学生：漂亮。教师：下面老师来教你们写这些数，注意看老师是怎样写的。教师在“田”字格里示范书写这些数，写完后问学生：“老师是怎样写的，你觉得写这些字时要注意些什么？”学生回答后，请学生翻开书第27页，看例3的要求，先用手指比一比，再画一画，然后边读边写610的数。 教师：大家写完了吗？你认为你写得好吗？凡是认为自己写得好的同学，都可以把你写的数放到视频展示台上展示给全班同学看。在视频展示台上展示学生的作业。教师：同学们写得这样好，你们写数时有些什么经验吗？下面可以给全班同学介绍一下吗？学生介绍经验，略。三、课堂小结教师：这节课学习了什么内容？从中你知道些什么？你有哪些新的发现？把你的发现与小伙伴交流。学生回答。（所有文字宋体、小四、1.5倍行距）作业设计第27页课堂活动第1题，练习四第1、2、3题板书设计 610的认识 6 7 8 9 10总结反思