信息化时代下对幼儿教师信息素养的研究

信息化时代下对幼儿教师信息素养的研究 沈阳市辽中县职业教育中心 金丽【论文摘要】信息化技术作为一种有效的教学手段对职业教育产生着巨大的影响，信息素养现已成为信息化时代下的一种基本素养。信息化时代下的幼儿教师担负着培养幼儿全面发展的艰巨任务，进而推进教育信息化和教育的均衡发展。【关键词】 信息化 信息素养随着学前教育地位的提升以及人们已关注学前教育信息化，学前教育信息化取得一定进展。2010年颁布的国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）中，首次把学前教育摆在国家教育总体战略的重要位置，这种政策支持给学前教育信息化的发展提供了良好外部氛围。随着手机、平板电脑灯移动终端媒体设备的普及与使用，使得媒体在信息化时代伴随着越来越重要的角色和占据着不可或缺的地位。幼儿教育中，教学媒体的主导者是教师，这就对幼儿教师自身的专业发展和专业化程度要求非常高。所以，幼儿教师必须积极参加教育信息化的改革，加强自身的信息素养，以便在教学中更好的激发幼儿学习者获取信息的潜能。一、 信息素养的概念信息素养是一个内容丰富的概念。它不仅包括利用信息工具和信息资源的能力，还包括选择获取识别信息、加工、处理、传递信息并创造信息的能力。幼儿教师的信息素养是学前教育专业的学生根据社会信息环境和信息发展的要求，在接受学校教育和自我提高的过程中形成的对信息活动的态度，以及利用信息和信息手段去解决问题的能力。它既应该包括学前教育专业学生对信息基本知识的了解，对信息工具使用方法的掌握以及在未来的教学中所具备的信息知识的学习，还应该包括对信息道德伦理的了解与遵守。具体来说它主要包括四个方面：1.信息意识。即人的信息敏感程度，是人们对自然界和社会各种现象、行为、理论观点等，从信息角度的理解、感受和评价。通俗地讲，面对不懂的东西，能积极主动地去寻找答案，并知道到哪里、用什么方法去寻求答案，这就是信息意识。信息时代处处蕴藏着各种信息，能否很好地利用现有信息资料，是人们信息意识强不强的重要体现。使用信息技术解决工作和生活问题的意识，这是信息技术教育中最重要的一点。2.信息知识。既是信息科学技术的理论基础，又是学习信息技术的基本要求。通过掌握信息技术的知识，才能更好地理解与应用它。它不仅体现着学前教育专业学生所具有的信息知识的丰富程度，而且还制约着他们对信息知识的进一步掌握。3.信息能力。包括信息系统的基本操作能力，信息的采集、传输、加工处理和应用的能力，以及对信息系统与信息进行评价的能力等。这也是信息时代重要的生存能力。身处信息时代，如果只是具有强烈的信息意识和丰富的信息常识，而不具备较高的信息能力，还是无法有效地利用各种信息工具去搜集、获取、传递、加工、处理有价值的信息不能提高学习效率和质量，无法适应信息时代对未来教师的要求。信息能力是信息素质诸要素中的核心，学前教育专业学生必须具备较强的信息能力，不然难以在信息社会中生存和发展下去。4.信息道德。培养学生具有正确的信息伦理道德修养，要让学生学会对媒体信息进行判断和选择，自觉地选择对学习、生活有用的内容，自觉抵制不健康的内容，不组织和参与非法活动，不利用计算机网络从事危害他人信息系统和网络安全、侵犯他人合法权益的活动。这也是学前教育专业学生信息素质的一个重要体现。信息素养的四个要素共同构成一个不可分割的统一整体。信息意识是先导，信息知识是基础，信息能力是核心，信息道德是保证。师范生作为信息时代的教师，提高他们的信息素养，也是教育的最基本的需要。二、 信息化时代下对幼儿教师信息素养的培养途径信息时代的带来要求幼儿教师要善于利用现代信息技术为教学服务；要求幼儿教师在进行教学设计时，考虑到现代信息技术对幼儿学习者的认知特点、认知水平、学习目标、学习内容、教学模式、学习策略、学习评价等方面的影响；要求幼儿教师具有一定的美学基础和具有正确的媒体反思观念，更好地为幼儿学习者服好务。1. 重视学前教育专业学生信息素养教育幼儿教师在利用信息化教学手段进行教学活动、教学管理、丰富幼儿课外活动、引导幼儿初步正确认识媒体等方面都起着非常重要的作用。这就要求幼儿教师具有较高的信息素养以便推动自身的专业素质发展。因此，学前教育专业学生在校期间一定要加强对幼儿媒体发展的认知，提高自身的信息素养。2. 定期参加信息化教学技能培训幼儿教师运用现代信息技术的先决条件时对多媒体操作的熟练程度，这也是幼儿教师信息素养的基本组成部分。随着信息时代的到来，各种信息技术不断完善，幼儿教师应在掌握原有的媒体操作基础上掌握新的知识和技能。幼儿教师应定期参加信息化教学技能培训，接受不同形式、不同内容的信息素养教育。3. 经常开展媒体发展讲座在教育信息化日益发展的今天，新媒体不断涌现，众多媒体信息融入了幼儿教学的整个领域，媒体已经成为幼儿学习者获得信息的一条重要途径，而幼儿学习者正面临繁杂的信息困扰，幼儿教师应正确引导幼儿学习者在媒体信息中健康发展。这就需要幼儿园经常邀请媒体教育界的专家来园里作讲座和报告，以便扩大幼儿教师的信息面，增强信息素养。4. 建立信息素养资讯平台幼儿教师一般工作比较繁重，很少有机会进行正规或正式的学习，通过网络教学平台进行自学就成了一个非常好的学习方式。在信息化教学平台上，结合不同区域的地域特色，建立各具特色的相关资源中心，供幼儿教师进行学习，相互交流和讨论，有效解决教学活动中遇到的各种困难，使信息化教学更好的运用到实际教学中。 幼儿教师作为传道授业解惑的引路人必须具备相应的信息素养，更好地提高教学效率，推动教育信息化的发展。