毕节学院更名为贵州工程应用技术学院

【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流毕节学院更名为贵州工程应用技术学院.精品文档.毕节学院更名为贵州工程应用技术学院毕节学院更名为贵州工程应用技术学院,并非是简单的名称更改,而是主动适应地方本科高校转型发展,顺应国家发展战略,培养服务生产一线急需的工程类应用技术人才的创举。针对相关问题,记者专访了学院党委书记陈永祥、院长陶文亮。笔者:毕节学院为什么要更名为贵州工程应用技术学院?陶文亮:毕节学院是2005年3月经国家教育部批准,由原毕节师范高等专科学校、毕节教育学院合并组建的一所全日制综合性普通本科院校。学校主要培养服务基础教育的教师,学科专业结构单一,同质化倾向严重,服务地方经济社会发展的能力不强,特色不鲜明,人才培养目标不明确。根据教育部即将对新建地方本科院校进行分类管理和构建高等教育职教体系的战略部署,针对贵州高等教育总量不足、结构不合理的现状,结合贵州省“两加一推”主基调、“四化同步”主战略以及毕节试验区产业结构调整与发展需要和学校实际,为进一步提高服务地方经济社会发展的能力,提高办学质量、增强核心竞争力、彰显办学特色,经深入调研、充分论证,学校党委研究,作出了将毕节学院更名为贵州工程应用技术学院的决定。这一决定得到了国家教育部、省政府、省教育厅、毕节市委市政府及学院广大教职工的支持。笔者:更名后,学院的定位和发展方向是什么?陈永祥:更名后,我们人才培养的目标是:高级应用型技术人才,人才培养的定位是“两师”,即培养服务基础教育需要的一线教师和服务工业化、城镇化等需要的一线工程师。“985”、“211”大学主要培养的是学术型人才,高职、高专主要培养的是技能型人才,我们培养的是高级应用型人才。作为一线工程师,能在现场解决生产环节中具体的技术问题。学校的服务定位是立足毕节,服务贵州,面向全国。这既符合国家战略需要,又能为毕节、贵州经济社会又好又快发展提供人才支撑。下一步的主要发展思路是:一是加大学科专业调整的力度。根据办学定位和地方经济社会发展对人才的需求,压缩不符合学校办学定位和人才培养目标的专业,增设新专业特别是工科专业；二是加强内涵建设,改善办学条件,提高办学质量；三是突出办学特色,全面提高人才培养质量,提高科研支持地方发展的能力,将贵州工程应用技术学院办成高水平应用型大学。笔者:在办学思路上将会做出哪些调整?进行哪些改革?陶文亮:在办学思路上我们将紧紧围绕高级应用型人才培养目标,一是转变观念,强化专业建设。转变重学科轻专业建设的传统观念,根据社会经济发展对人才的需求,进一步调整专业结构,强化专业建设；二是进一步修改培养方案,增强实践环节,提高学生的动手能力和创新能力；三是进一步加强“双师型”教师队伍建设,根据需要,从企业引进、聘用具有丰富实践经验的高级工程师、工程师及技师到学校任教,同时选派一定数量的教师到企业学习,加强“双师型”教师队伍建设；四是深化产教融合、校企合作,提高应用型人才培养质量,为经济转型升级提供人才支撑,有效解决高校毕业生就业难与用人单位招工难的主要矛盾。五是结合企业在生产过程中存在的关键技术问题,搭建研究平台,开展应用技术研究,服务企业,同时以研究助教学。根据教育部“党委领导、校长负责、教授治学、民主管理”的要求,按照学校人才培养目标、办学定位、办学思路,学校将深化实施人才培养模式、教学模式、人事分配制度、治理结构、治理体系、公共服务体系等系列改革。笔者:在今后的办学中,学院如何更加紧密地服务于全省“两加一推”主基调、“四化同步”主战略和毕节试验区建设?陈永祥:在继续服务好地方基础教育发展的同时,学院将更好服务产业发展,服务区域经济,服务地方党委政府。我们学科专业结构的调整就是围绕着“两加一推”主基调、“四化同步”主战略来进行的,当然能够更好地服务于此。为了更好服务毕节试验区,我们作了深入思考。一是借助本科高校的平台,为毕节实验区经济社会发展集聚人才。二是提供技术服务,科学研究更多要围绕生产和发展中的关键问题去进行。三是提供决策咨询,成为毕节市的一个智库,对地方经济社会发展进行调研,提出合理建议,供党委政府作决策参考。四是要在毕节市的文化传承创新上进行引领,使学校成为毕节市的文化阵地,传承上有特色,创新上有提高。