一年级统计教学案例

一年级统计教学案例 本阶段统计是通过学生动手分一分、排一排、数一数的方法使学生初步体验收集、整理和分析数据的过程,从而反映出现实生活和客观事物的联系,让学生学会填写统计表及根椐图表提出相应的问题并解答。在这一教学中,我注重激发学生统计的兴趣,通过实践活动,体验整理数据的过程,培养学生有条理思考的习惯及应用、合作意识,使学生感受统计就在自己的身边。 一、结合实际，引发统计活动 多媒体课件出示同学们课外活动情况,从而激发孩子们对统计的热情,主动参与统计活动。 引导学生说出画面中出现的四种活动图片,各是什么?(打沙包,跳绳,排球,踢毽子）。你们最喜欢其中的哪种？要知道班上喜欢哪种活动的人数最多,就需要我们进行统计。二、按要求引导学生进行统计活动 让每一位学生在一张白色纸上把自己喜欢的活动项目写下来,组长收上来。然后让学生讨论怎样整理这些信息,出现几种不同的整理方法,有画圈,打“”，打“”,画“正”字等。由教师读出信息，请一学生上台用自己喜欢的方法进行整理,其它同学在已准备好的统计卡里进行整理。 展示学生作品，可以明显看出画“正”字比画圈、打“”、打“”能更快地说出数据,让学生体会整理数据时的简单、快速。 出示今天所学的统计图，引导学生观察它与上节课所学的统计图有何区别?今天的统计图中左边有数字表示，每个统计的活动中间都是间距相同,更直观、方便快捷。让学生进行实践活动,制作统计图。 学生汇报展示统计图。教师出示统计表,引导学生根据统计图上的信息填写统计表,学生独立填写完成后集体交流,然后请学生观察图表,你发现了什么？根据图表提出有关的数学信息及问题,并解答。 想想统计表与统计图有什么相同和不同的地方？ 三、创设情境,拓展应用 联系课本练习，设计拓展练习。 四、课堂总结 今天这节课你有哪些收获？教学思考： 一年级小学生的数学学习以形象思维为主，为了能让他们很快适应这个较为陌生的概念，我运用多媒体课件，把一年级的小学生引入统计的学习中去，让他们很自然地参与数据的整理过程。我设计熟悉的生活情景，学生思维活跃，在经历具体过程中获得了整理数据的知识和能力，掌握了统计的方法并认识统计图表、根据统计图表提出并回答简单的问题，感受数学的应用价值，提高他们在生活中的数学意识。