生物选修3教学建议及案例赏析课件

生物选修3教学建议及案例赏析生物选修生物选修3 3教学建议教学建议及案例赏析及案例赏析生物选修3教学建议及案例赏析课程标准对选修课程标准对选修3的界定的界定 “选修选修3 3：现代生物科技专题：现代生物科技专题”模块以模块以专题形式介绍了现代生物科学技术一些专题形式介绍了现代生物科学技术一些重要领域的研究热点、发展趋势和应用重要领域的研究热点、发展趋势和应用前景，以开拓学生的视野，增强学生的前景，以开拓学生的视野，增强学生的科技意识，为学生进一步学习生物科学科技意识，为学生进一步学习生物科学类专业奠定基础。类专业奠定基础。生物选修3教学建议及案例赏析 一、把握课程总目标和具体目标，指一、把握课程总目标和具体目标，指导教学工作导教学工作 二、课程标准的教学建议二、课程标准的教学建议 三、学情分析三、学情分析 四、教材情况分析四、教材情况分析 五、各专题的教学建议五、各专题的教学建议生物选修3教学建议及案例赏析一、把握课程总目标和具体目标，一、把握课程总目标和具体目标，指导教学工作指导教学工作 1 1、课程总目标是：使学生获得生物科、课程总目标是：使学生获得生物科学和技术的基础知识，了解并关注这些学和技术的基础知识，了解并关注这些知识在生活、生产和社会发展中的应用；知识在生活、生产和社会发展中的应用；提高对科学和探索未知的兴趣；养成科提高对科学和探索未知的兴趣；养成科学态度和科学精神，树立创新意识，增学态度和科学精神，树立创新意识，增强爱国主义情感和社会责任感；强爱国主义情感和社会责任感；生物选修3教学建议及案例赏析 认识科学的本质，理解科学、技术、社认识科学的本质，理解科学、技术、社会的相互关系，以及人与自然的相互关会的相互关系，以及人与自然的相互关系，逐步形成科学的世界观和价值观；系，逐步形成科学的世界观和价值观；初步学会生物科学探究的一般方法，具初步学会生物科学探究的一般方法，具有较强的生物学实验的基本操作技能、有较强的生物学实验的基本操作技能、搜集和处理信息的能力、获取新知识的搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决能力、批判性思维的能力、分析和解决实际问题的能力，以及交流与合作的能实际问题的能力，以及交流与合作的能力；初步了解与生物科学相关的应用领力；初步了解与生物科学相关的应用领域，为继续学习和走向社会做好必要的域，为继续学习和走向社会做好必要的准备。准备。 生物选修3教学建议及案例赏析2、选修、选修3具体内容标准具体内容标准6.1基因工程基因工程具体内容标准具体内容标准活动建议活动建议简述基因工程的诞生简述基因工程的诞生DNADNA的粗提取和鉴定的粗提取和鉴定简述基因工程的原理简述基因工程的原理及技术及技术观看基因工程的影像观看基因工程的影像资料资料举例说出基因工程的举例说出基因工程的应用应用调查基因工程产品在社调查基因工程产品在社会中的应用情况，讨论会中的应用情况，讨论转基因生物的利与弊转基因生物的利与弊简述蛋白质工程简述蛋白质工程生物选修3教学建议及案例赏析2、选修、选修3具体内容标准具体内容标准6.2 克隆技术克隆技术具体内容标准具体内容标准活动建议活动建议简述植物的组织培养简述植物的组织培养简述动物的细胞培养简述动物的细胞培养与体细胞克隆与体细胞克隆讨论克隆技术的社会意讨论克隆技术的社会意义义举例说出细胞融合与举例说出细胞融合与单克隆抗体单克隆抗体搜集通过动物体细胞核搜集通过动物体细胞核移植进行克隆的实例移植进行克隆的实例生物选修3教学建议及案例赏析2、选修、选修3具体内容标准具体内容标准6.3 胚胎工程胚胎工程*具体内容标准具体内容标准活动建议活动建议简述动物胚胎发育的基本简述动物胚胎发育的基本过程过程简述胚胎工程的理论基础简述胚胎工程的理论基础举例说出胚胎干细胞移植举例说出胚胎干细胞移植利用互联网搜集有利用互联网搜集有关干细胞研究进展关干细胞研究进展的资料的资料举例说出胚胎工程的应用举例说出胚胎工程的应用生物选修3教学建议及案例赏析2、选修、选修3具体内容标准具体内容标准6.4 生物技术的安全性和伦理问题生物技术的安全性和伦理问题具体内容标准具体内容标准活动建议活动建议关注转基因生物的安关注转基因生物的安全性问题。全性问题。搜集与交流生物技术研究与搜集与交流生物技术研究与开发的有关政策和法规。开发的有关政策和法规。举例说出生物武器对举例说出生物武器对人类的威胁。人类的威胁。讨论生物技术中的伦讨论生物技术中的伦理问题。理问题。生物选修3教学建议及案例赏析2、选修、选修3具体内容标准具体内容标准6.5 生态工程生态工程*具体内容标准具体内容标准活动建议活动建议关注生态工程的建设关注生态工程的建设通过参观或搜集资料，了解通过参观或搜集资料，了解当地生态工程的建设情况当地生态工程的建设情况简述生态工程的原理简述生态工程的原理举例说出生态工程的举例说出生态工程的实例实例生物选修3教学建议及案例赏析二、课程标准的教学建议二、课程标准的教学建议 本模块的教学以专题讲座和学生本模块的教学以专题讲座和学生讨论为主。由于本模块所涉及的讨论为主。由于本模块所涉及的领域进展迅速，教师要积极引导领域进展迅速，教师要积极引导和组织学生查阅有关资料，练习和组织学生查阅有关资料，练习撰写专题综述报告，并组织开展撰写专题综述报告，并组织开展口头交流、辩论等活动。口头交流、辩论等活动。生物选修3教学建议及案例赏析三、学情分析三、学情分析 由于新高考模式的实行，选修生物的人群由于新高考模式的实行，选修生物的人群有所变化，学习能力比较强的同学选择了有所变化，学习能力比较强的同学选择了物理和化学，部分学习能力较弱人群选修物理和化学，部分学习能力较弱人群选修了物理生物，但有一些选择历史和生物的了物理生物，但有一些选择历史和生物的人，处于既怕物理，又不肯记忆，所以选人，处于既怕物理，又不肯记忆，所以选择了此种组合，在实际学习中，语数外的择了此种组合，在实际学习中，语数外的压力相当大，所以在生物学习上投入比较压力相当大，所以在生物学习上投入比较少，即使是学习能力比较强的同学，也在少，即使是学习能力比较强的同学，也在生物学习上投入不多。生物学习上投入不多。生物选修3教学建议及案例赏析四、教材情况分析四、教材情况分析 由于选修由于选修3 3是比较新的内容，即使是教过原是比较新的内容，即使是教过原有模式的高三选修内容的老师，对于几大有模式的高三选修内容的老师，对于几大生物工程的具体内容仍然不熟悉，教学起生物工程的具体内容仍然不熟悉，教学起来比较困难，有的老师将苏教社教材和人来比较困难，有的老师将苏教社教材和人教社教材混合使用，备课量更大。胚胎工教社教材混合使用，备课量更大。胚胎工程、蛋白质工程、生态工程对于老师来说程、蛋白质工程、生态工程对于老师来说是新内容，基因工程比原来选修本内容增是新内容，基因工程比原来选修本内容增多，难度加大。多，难度加大。生物选修3教学建议及案例赏析 选修选修3 3的内容与现代生物科学发展是比较紧的内容与现代生物科学发展是比较紧密，在教学目标要求上，多为简述和举例密，在教学目标要求上，多为简述和举例说明，处于了解和理解的层次，还有属于说明，处于了解和理解的层次，还有属于情感目标的第二层次情感目标的第二层次关注。总体要求关注。总体要求不算高，但由于内容与学生的实际生活相不算高，但由于内容与学生的实际生活相距较大，所以学生学习时，感觉难度比较距较大，所以学生学习时，感觉难度比较大。大。 选修选修3 3的各部分内容比较散，几大块之间联的各部分内容比较散，几大块之间联系较少，又需要比较多的生物基础知识，系较少，又需要比较多的生物基础知识，所以学生复习相对较困难。所以学生复习相对较困难。生物选修3教学建议及案例赏析五、各专题的教学建议五、各专题的教学建议 我们在备课中要按课程标准的要求我们在备课中要按课程标准的要求“本模块的教学以专题讲座和学生讨本模块的教学以专题讲座和学生讨论为主论为主”。对于有些内容采取讲座形。对于有些内容采取讲座形式，有些内容组织学生在自主学习的式，有些内容组织学生在自主学习的基础上展开讨论。我们可以通过网络基础上展开讨论。我们可以通过网络选择一些有关教学课件、资料、教案选择一些有关教学课件、资料、教案等资源，再根据课标要求、所用教科等资源，再根据课标要求、所用教科书内容、学情进行修改、使用。书内容、学情进行修改、使用。生物选修3教学建议及案例赏析选修3主要知识网络生物选修3教学建议及案例赏析专题1 基因工程 基因工程属于生物科技前沿的内容，这一基因工程属于生物科技前沿的内容，这一专题的教学，首先要考虑基础性。高中阶专题的教学，首先要考虑基础性。高中阶段的教学不是培养专家，而是要全面提高段的教学不是培养专家，而是要全面提高学生的科学素养。因此，着力点应瞄准对学生的科学素养。因此，着力点应瞄准对学生的发展起根本作用的知识、能力、思学生的发展起根本作用的知识、能力、思想情感上。忽视了这一点，而一味追求知想情感上。忽视了这一点，而一味追求知识讲解得深和透，就会本末倒置，影响学识讲解得深和透，就会本末倒置，影响学生的全面发展。生的全面发展。生物选修3教学建议及案例赏析 在学习本专题内容时，不能忽视知识与能在学习本专题内容时，不能忽视知识与能力、情感态度与价值观的有机结合。情感力、情感态度与价值观的有机结合。情感态度与价值观是学习的动力，利用国际上态度与价值观是学习的动力，利用国际上重大科技成果的素材，开阔学生的视野，重大科技成果的素材，开阔学生的视野，增强他们奋发图强的紧迫感；利用国内重增强他们奋发图强的紧迫感；利用国内重大科技成果的素材，培养他们自强不息的大科技成果的素材，培养他们自强不息的民族精神，从而唤起他们学习的积极性。民族精神，从而唤起他们学习的积极性。通过基因工程的成果和展望，激发学生的通过基因工程的成果和展望，激发学生的学习兴趣，有兴趣有动力，再加上合适的学习兴趣，有兴趣有动力，再加上合适的教学方法，就能达成教学目标。教学方法，就能达成教学目标。生物选修3教学建议及案例赏析1、学生学习基因工程的基础分析 报刊、杂志、广播、电视等媒体都有基因工程技术报刊、杂志、广播、电视等媒体都有基因工程技术的介绍。高中学生已经或多或少了解一些基因工程的介绍。高中学生已经或多或少了解一些基因工程的内容，知道人的生长激素基因可在鲤鱼中表达，的内容，知道人的生长激素基因可在鲤鱼中表达，使鲤鱼生长迅速；知道寒冷水域中鱼的抗寒基因可使鲤鱼生长迅速；知道寒冷水域中鱼的抗寒基因可在植物中表达，从而培育出抗寒性能高的植物在植物中表达，从而培育出抗寒性能高的植物在现实生活中，转基因生物也来到了人们的身边：在现实生活中，转基因生物也来到了人们的身边：超市中摆放着转基因大豆榨出的油；大田里种植了超市中摆放着转基因大豆榨出的油；大田里种植了转基因的抗虫棉；药品商店出售着转基因微生物生转基因的抗虫棉；药品商店出售着转基因微生物生产的胰岛素产的胰岛素 还有一些必修课中学习过的知识可作为学生学习新还有一些必修课中学习过的知识可作为学生学习新知识的铺垫。知识的铺垫。 生物选修3教学建议及案例赏析 在学习限制酶与在学习限制酶与DNADNA连接酶时，可与必修本连接酶时，可与必修本中有关中有关DNADNA结构的知识紧密联系。有了结构的知识紧密联系。有了DNADNA结构的基础知识，才能较好地理解这两种结构的基础知识，才能较好地理解这两种酶的功能。酶的功能。 在学习目的基因检测时，可与必修本中在学习目的基因检测时，可与必修本中DNADNA指导蛋白质合成的过程联系。这样学生才指导蛋白质合成的过程联系。这样学生才能理解，为什么要在三个层次上检测：能理解，为什么要在三个层次上检测：检测转基因生物是否插入了目的基因；检测转基因生物是否插入了目的基因；检测目的基因是否转录出检测目的基因是否转录出mRNAmRNA；检测目检测目的基因是否翻译成蛋白质的基因是否翻译成蛋白质 在学习在学习PCRPCR扩增技术时，可联系必修本中的扩增技术时，可联系必修本中的DNADNA复制的内容。复制的内容。 生物选修3教学建议及案例赏析 由于两个版本的教科书对基因工程的内容由于两个版本的教科书对基因工程的内容 和侧重点有一些差别。人教社内容比较多和侧重点有一些差别。人教社内容比较多而具体，难度比较大，例如有关基因文库而具体，难度比较大，例如有关基因文库和基因工程的四大基本操作程序。而苏教和基因工程的四大基本操作程序。而苏教社的内容相对比较简单，重点强调基因工社的内容相对比较简单，重点强调基因工程的工具程的工具酶与载体。采用读图和积极酶与载体。采用读图和积极思维来学习基因工程的一般过程和技术，思维来学习基因工程的一般过程和技术，学生学习起来，难度较小，但难以深入理学生学习起来，难度较小，但难以深入理解，由于课标只要求简述，所以我们没有解，由于课标只要求简述，所以我们没有必要增加过多内容。必要增加过多内容。2、教学内容难度的控制生物选修3教学建议及案例赏析3、课件等资源、课件等资源 目前在网络上可以下载到有关基因工程的目前在网络上可以下载到有关基因工程的各种课件、教案和习题，但是多为人教社各种课件、教案和习题，但是多为人教社的，因为实验区老师已经完成了选修的，因为实验区老师已经完成了选修3 3有关有关教学过程。教学过程。 我们如果使用苏教社教材，可以在有关课我们如果使用苏教社教材，可以在有关课件基础上进行修改。件基础上进行修改。 要注意两者在一些说法上的差异。要注意两者在一些说法上的差异。生物选修3教学建议及案例赏析 DNA重组技术的基本工具重组技术的基本工具（人教社）（人教社）基本工具：基本工具： 限制性核酸内切酶限制性核酸内切酶“分子手术刀分子手术刀” DNADNA连接酶连接酶“分子缝合针分子缝合针” 基因进入受体细胞的载体基因进入受体细胞的载体“分子运输分子运输车车” 黏性末端与平末端黏性末端与平末端生物选修3教学建议及案例赏析 基因过程的基本工具基因过程的基本工具酶与载体酶与载体（苏教社）（苏教社）基本工具：基本工具： 限制性核酸内切酶限制性核酸内切酶“分子手术刀分子手术刀” DNADNA连接酶连接酶“分子针线分子针线” 基因进入受体细胞的运载工具基因进入受体细胞的运载工具载体载体 黏性末端与平口末端黏性末端与平口末端生物选修3教学建议及案例赏析4、课例赏析基因工程的应用基因工程的应用 课标要求：举例说出基因工程的应用。课标要求：举例说出基因工程的应用。 活动建议：调查基因工程产品在社会中的活动建议：调查基因工程产品在社会中的应用情况，讨论转基因生物的利与弊。应用情况，讨论转基因生物的利与弊。 知识目标：举例说出基因工程的应用。知识目标：举例说出基因工程的应用。 技能目标：学会基因工程产品在社会中的技能目标：学会基因工程产品在社会中的应用情况；学会分析转基因生物的利弊。应用情况；学会分析转基因生物的利弊。 情感目标：关注基因工程的发展，思考转情感目标：关注基因工程的发展，思考转基因生物的利与弊。基因生物的利与弊。生物选修3教学建议及案例赏析小组交流讨论小组交流讨论 1 1、交流各人搜集的有关基因工程成果、交流各人搜集的有关基因工程成果的资料。的资料。 2 2、在组内归类整理有关转基因资料。、在组内归类整理有关转基因资料。准备全班交流。准备全班交流。 3 3、讨论转基因生物的利与弊。、讨论转基因生物的利与弊。生物选修3教学建议及案例赏析全班汇报交流全班汇报交流 按小组进行，组长汇报时遇到与前面按小组进行，组长汇报时遇到与前面小组重复的内容请自行删去。小组重复的内容请自行删去。生物选修3教学建议及案例赏析植物基因工程的成果植物基因工程的成果1 1、抗虫转基因植物、抗虫转基因植物2 2、抗病转基因植物、抗病转基因植物3 3、抗逆性转基因植物、抗逆性转基因植物4 4、改良品质的转基因、改良品质的转基因植物植物生物选修3教学建议及案例赏析转黄瓜抗青枯病基因的甜椒转黄瓜抗青枯病基因的甜椒生物选修3教学建议及案例赏析生长快、肉质好的转基生长快、肉质好的转基因鱼因鱼( (中国中国) )乳汁中含有人生长激素乳汁中含有人生长激素的转基因牛的转基因牛( (阿根廷阿根廷) )动物基因工程的成果动物基因工程的成果1、提高动物的生长速度、提高动物的生长速度 2、改善畜产品的品质、改善畜产品的品质3、用转基因动物生产药物、用转基因动物生产药物 4、用转基因动物作器官移植的供体、用转基因动物作器官移植的供体生物选修3教学建议及案例赏析胰岛素从猪、牛等动物的胰胰岛素从猪、牛等动物的胰腺中提取，腺中提取，100Kg100Kg胰腺只能提取胰腺只能提取4-5g4-5g的胰岛素，其产量之低和价的胰岛素，其产量之低和价格之高可想而知。格之高可想而知。将合成的胰岛将合成的胰岛素基因导入大肠杆素基因导入大肠杆菌，每菌，每2000L2000L培养液培养液就能产生就能产生100g100g胰岛胰岛素！使其价格降低素！使其价格降低了了30%-50%!30%-50%!生物选修3教学建议及案例赏析我国生产的部分基因我国生产的部分基因工程疫苗和药物工程疫苗和药物许多药品的生产许多药品的生产是从生物组织中提取是从生物组织中提取的。受材料来源限制的。受材料来源限制产量有限，其价格往产量有限，其价格往往十分昂贵。往十分昂贵。微生物生长迅速，容易控制，适于大规模微生物生长迅速，容易控制，适于大规模工业化生产。若将生物合成相应药物成分的基工业化生产。若将生物合成相应药物成分的基因导入微生物细胞内，让它们产生相应的药物，因导入微生物细胞内，让它们产生相应的药物，不但能解决产量问题，还能大大降低生产成本。不但能解决产量问题，还能大大降低生产成本。利用基因工程生产疫苗和药物利用基因工程生产疫苗和药物生物选修3教学建议及案例赏析利用基因治疗人类疾病利用基因治疗人类疾病 基因治疗的概念：把正常基因导入病人体基因治疗的概念：把正常基因导入病人体内，使该基因的表达产物发挥功能，从而内，使该基因的表达产物发挥功能，从而达到治疗疾病的目的。达到治疗疾病的目的。 作用：是治疗遗传病的最有效手段。作用：是治疗遗传病的最有效手段。 实例：治疗复合型免疫缺陷症患者。实例：治疗复合型免疫缺陷症患者。 类型：体外基因治疗和体内基因治疗。类型：体外基因治疗和体内基因治疗。生物选修3教学建议及案例赏析环境保护环境保护基因工程做成的基因工程做成的“超级细菌超级细菌”能吞食和分解多种污染环境的物质。能吞食和分解多种污染环境的物质。通常一种细菌只能分解石油中的一种烃类，通常一种细菌只能分解石油中的一种烃类，用基因工程培育成功的用基因工程培育成功的“超级细菌超级细菌”却能分解却能分解石油中的多种烃类化合物。有的还能吞食转化石油中的多种烃类化合物。有的还能吞食转化汞、镉等重金属，分解汞、镉等重金属，分解DDTDDT等毒害物质。等毒害物质。生物选修3教学建议及案例赏析利用基因工程培育的利用基因工程培育的“指示生物指示生物”能十分能十分灵敏地反映环境污染的情况，却不易因环境污灵敏地反映环境污染的情况，却不易因环境污染而大量死亡，甚至还可以吸收和转化污染物染而大量死亡，甚至还可以吸收和转化污染物。生物选修3教学建议及案例赏析转基因生物与目的基因的关系转基因生物与目的基因的关系转基因生物转基因生物目的基因目的基因目的基因来源目的基因来源抗虫棉抗虫棉抗真菌烟草抗真菌烟草抗盐碱和干旱作物抗盐碱和干旱作物耐寒番茄耐寒番茄抗除草剂大豆抗除草剂大豆高赖氨酸玉米高赖氨酸玉米延熟番茄延熟番茄高甜味水果高甜味水果降低乳糖的奶牛降低乳糖的奶牛产胰岛素的工程菌产胰岛素的工程菌BtBt毒蛋白基因毒蛋白基因几丁质酶基因和抗毒素合成基因几丁质酶基因和抗毒素合成基因调节细胞渗透压的基因调节细胞渗透压的基因抗冻蛋白基因抗冻蛋白基因抗除草剂基因抗除草剂基因富含赖氨酸的蛋白质编码基因富含赖氨酸的蛋白质编码基因控制番茄成熟的基因控制番茄成熟的基因甜味基因甜味基因肠乳糖酶基因肠乳糖酶基因人胰岛素基因人胰岛素基因苏云金芽孢杆菌苏云金芽孢杆菌鱼鱼人人生物选修3教学建议及案例赏析本课小结：基因工程的应用基因工程的应用植物基植物基因工程因工程抗虫转基因植物抗虫转基因植物抗病转基因植物抗病转基因植物抗逆转基因植物抗逆转基因植物改良植物品质改良植物品质动物基动物基因工程因工程提高动物生长速度提高动物生长速度改善畜产品质量改善畜产品质量生产药物生产药物用转基因动物做器官移植供体用转基因动物做器官移植供体基因工程药物异军突起基因工程药物异军突起利用基因工程生产药物利用基因工程生产药物基因治疗：体内、体外基因治疗基因治疗：体内、体外基因治疗环境保护环境保护生物选修3教学建议及案例赏析 从这节课来看从这节课来看, ,老师采取了事先由学生搜集老师采取了事先由学生搜集有关基因工程的成果，采取先小组交流汇有关基因工程的成果，采取先小组交流汇总，再全班交流，使学生都参与到学习过总，再全班交流，使学生都参与到学习过程中。对小组提出了分类整理资料，这是程中。对小组提出了分类整理资料，这是引导学生练习整理资料。全班交流提出要引导学生练习整理资料。全班交流提出要求小组代表及时删去与其他组重复的资料，求小组代表及时删去与其他组重复的资料，促使同学认真听，培养及时处理资料和表促使同学认真听，培养及时处理资料和表达的能力。达的能力。 对一些图片再现，增强学生对基因工程的对一些图片再现，增强学生对基因工程的印象，采取了归纳方法。印象，采取了归纳方法。课例分析课例分析生物选修3教学建议及案例赏析专题专题2 细胞工程细胞工程 本专题内容在人教版主要包括两部分，本专题内容在人教版主要包括两部分，即即植物细胞工程植物细胞工程和和动物细胞工动物细胞工程程，前面有，前面有科技探索之路科技探索之路细胞细胞工程的发展历程工程的发展历程。在苏教版包括三节，。在苏教版包括三节，即即细胞工程概述细胞工程概述、 植物细胞工植物细胞工程程和和动物细胞工程动物细胞工程。 生物选修3教学建议及案例赏析 细胞工程是建立在对细胞结构、功能、生细胞工程是建立在对细胞结构、功能、生理等研究基础上的新技术，在必修模块理等研究基础上的新技术，在必修模块分子与细胞分子与细胞中，学生已学过动植物细中，学生已学过动植物细胞的结构和功能、细胞的分化和全能性；胞的结构和功能、细胞的分化和全能性；在必修模块在必修模块遗传和进化遗传和进化中，学生已学中，学生已学过生物变异在育种上的应用；在必修模块过生物变异在育种上的应用；在必修模块稳态与环境稳态与环境中，学生学习过人体内环中，学生学习过人体内环境及免疫的知识，而这些都是学习本专题境及免疫的知识，而这些都是学习本专题的知识基础。的知识基础。 1、学生学习细胞工程的基础分析、学生学习细胞工程的基础分析生物选修3教学建议及案例赏析2、教学内容难度的控制 从课标要求是两个简述，一个举例说明，从课标要求是两个简述，一个举例说明，要求不算高。但在实际教学中，有些内容要求不算高。但在实际教学中，有些内容比较困难，例如人教版要求做胡萝卜的组比较困难，例如人教版要求做胡萝卜的组织培养实验，对于许多学校难以完成，其织培养实验，对于许多学校难以完成，其中一些试剂属于有毒药品，中学实验室无中一些试剂属于有毒药品，中学实验室无法购买，配制培养基有困难，但可以采用法购买，配制培养基有困难，但可以采用替代方法。根据现有高考模式和课标要求替代方法。根据现有高考模式和课标要求看，要注意控制难度，包括对题目的选择看，要注意控制难度，包括对题目的选择都不宜过难。都不宜过难。生物选修3教学建议及案例赏析3、课例赏析、课例赏析动物细胞融合与单克隆抗体动物细胞融合与单克隆抗体 （1 1）教材分析：在）教材分析：在“动物细胞融合动物细胞融合”部分，由于部分，由于考虑到其基本原理与植物的原生质体融合相同，考虑到其基本原理与植物的原生质体融合相同，方法也类似，所以只用简洁的文字介绍了动物细方法也类似，所以只用简洁的文字介绍了动物细胞融合的概念、原理、方法、意义及应用，其间胞融合的概念、原理、方法、意义及应用，其间插入了小资料、细胞融合过程的示意图及小字的插入了小资料、细胞融合过程的示意图及小字的动物细胞融合技术发展简史。既避免了重复，又动物细胞融合技术发展简史。既避免了重复，又突出了动物细胞融合的特点。突出了动物细胞融合的特点。 单克隆抗体是动物细胞工程的新技术，也是本节单克隆抗体是动物细胞工程的新技术，也是本节教材的重点、难点内容。教材先由动物细胞融合教材的重点、难点内容。教材先由动物细胞融合的应用引入单克隆抗体，接着又从传统抗体生产的应用引入单克隆抗体，接着又从传统抗体生产存在的问题入手，引出单克隆抗体的概念。随后存在的问题入手，引出单克隆抗体的概念。随后又提出问题又提出问题怎样才能获得单克隆抗体？由此怎样才能获得单克隆抗体？由此自然过渡到单克隆抗体的制备上。自然过渡到单克隆抗体的制备上。生物选修3教学建议及案例赏析（2）课件摘要）课件摘要生物选修3教学建议及案例赏析一、动物细胞融合一、动物细胞融合 细胞融合是正常的生命活动两个细胞正在融合两个细胞正在融合 受精作用受精作用生物选修3教学建议及案例赏析动物动物细胞细胞融合融合生物选修3教学建议及案例赏析细胞细胞A细胞细胞B杂种细胞杂种细胞灭活的病毒灭活的病毒物理法物理法化学法化学法仙台病毒仙台病毒疱疹病毒疱疹病毒新城鸡瘟病毒新城鸡瘟病毒生物选修3教学建议及案例赏析用灭活的病毒诱导动物细胞融合过程用灭活的病毒诱导动物细胞融合过程细胞核细胞核病毒颗粒病毒颗粒细胞核细胞核生物选修3教学建议及案例赏析细胞融合与融合诱导细胞融合物质细胞融合与融合诱导细胞融合物质诱导剂：仙台病毒、聚乙二醇诱导剂：仙台病毒、聚乙二醇诱导细胞融合的仙台病毒必须灭活。诱导细胞融合的仙台病毒必须灭活。思考讨论：为什么细胞融合过程中使用的思考讨论：为什么细胞融合过程中使用的病毒需要灭活？病毒需要灭活？生物选修3教学建议及案例赏析二、单克隆抗体二、单克隆抗体什么是抗体？什么是抗体？ 抗体是机体受抗原刺激后产生的、抗体是机体受抗原刺激后产生的、并能与该抗原发生特异性结合的具有并能与该抗原发生特异性结合的具有免疫功能的球蛋白。免疫功能的球蛋白。生物选修3教学建议及案例赏析B淋巴细胞与抗体淋巴细胞与抗体B B淋巴细胞受抗原刺激后，可以产生抗淋巴细胞受抗原刺激后，可以产生抗体。体。动物体内的动物体内的B B淋巴细胞可以产生百万种淋巴细胞可以产生百万种以上的抗体，每种抗体对特定的抗原具有以上的抗体，每种抗体对特定的抗原具有特异性免疫作用。特异性免疫作用。每一个每一个B B淋巴细胞只能产生一种抗体。淋巴细胞只能产生一种抗体。生物选修3教学建议及案例赏析单克隆抗体单克隆抗体 由单个由单个B B淋巴细胞经过无性繁殖（克淋巴细胞经过无性繁殖（克隆），形成基因型相同的细胞群，这一隆），形成基因型相同的细胞群，这一细胞群所产生的化学性质单一、特异性细胞群所产生的化学性质单一、特异性强的抗体称为单克隆抗体。强的抗体称为单克隆抗体。 特点：特点：特异性强、灵敏度高特异性强、灵敏度高 生物选修3教学建议及案例赏析如何大量生产单克隆抗体？如何大量生产单克隆抗体？ 利用淋巴细胞产生抗体的功能利用淋巴细胞产生抗体的功能 利用肿瘤细胞无限增殖的特性利用肿瘤细胞无限增殖的特性 利用细胞融合的技术将两种细胞融利用细胞融合的技术将两种细胞融合获得具有淋巴细胞和肿瘤细胞特合获得具有淋巴细胞和肿瘤细胞特性的杂交瘤细胞性的杂交瘤细胞 利用动物细胞培养技术大量培养杂利用动物细胞培养技术大量培养杂交瘤细胞交瘤细胞生物选修3教学建议及案例赏析 单克隆抗体制备过程单克隆抗体制备过程 注射抗原注射抗原B淋巴细胞淋巴细胞骨髓瘤细胞骨髓瘤细胞细胞融合、筛选细胞融合、筛选杂交瘤细胞杂交瘤细胞细胞培养细胞培养筛选，继续培养筛选，继续培养足够数量的、能产生足够数量的、能产生特定抗体的细胞群特定抗体的细胞群体外培养体外培养注射到小鼠腹腔注射到小鼠腹腔单克隆抗体单克隆抗体生物选修3教学建议及案例赏析生物选修3教学建议及案例赏析思考：思考：1、本过程利用了哪些原理？、本过程利用了哪些原理？免疫原理，细胞融合原理和动物细胞培养原理免疫原理，细胞融合原理和动物细胞培养原理2、为什么选用小鼠骨髓瘤细胞与、为什么选用小鼠骨髓瘤细胞与B细胞融合？细胞融合？这样融合成的杂交瘤细胞，继承了双亲细胞的遗传这样融合成的杂交瘤细胞，继承了双亲细胞的遗传物质，不仅具有物质，不仅具有B细胞分泌抗体的能力，而且还有细胞分泌抗体的能力，而且还有无限增殖的本领，因而可以获得大量单克隆抗体无限增殖的本领，因而可以获得大量单克隆抗体生物选修3教学建议及案例赏析单克隆抗体的应用单克隆抗体的应用与常规抗体相比，单克隆抗体产量高，特异性强，与常规抗体相比，单克隆抗体产量高，特异性强，灵敏度高，优越性十分明显灵敏度高，优越性十分明显。应用主要有：应用主要有：1、临床诊断、临床诊断2、作为载体，运载抗癌药物，形成、作为载体，运载抗癌药物，形成“生物导弹生物导弹”治疗肿治疗肿瘤瘤资料资料：目前世界各国已经研制出数以百计的单克隆抗目前世界各国已经研制出数以百计的单克隆抗体。许多缺乏良好诊断手段的传染病、免疫性疾病、血液病、体。许多缺乏良好诊断手段的传染病、免疫性疾病、血液病、内分泌疾病和遗传病，用单克隆抗体作为诊断手段，是一个内分泌疾病和遗传病，用单克隆抗体作为诊断手段，是一个必然趋势。另外，用单克隆抗体做体内诊断，借以鉴别和定必然趋势。另外，用单克隆抗体做体内诊断，借以鉴别和定位体内位体内“病灶病灶”也引起人们的注意，目前，主要用于肿瘤追也引起人们的注意，目前，主要用于肿瘤追踪及心肌梗塞的诊断。踪及心肌梗塞的诊断。生物选修3教学建议及案例赏析植物体细胞杂交和动物细胞融合的比较植物体细胞杂交和动物细胞融合的比较比较项目比较项目植物体细胞杂交植物体细胞杂交动物细胞融合动物细胞融合细胞融合原理细胞融合原理细胞膜的流动性、细胞膜的流动性、 细胞膜的流动性细胞膜的流动性细胞融合的方法细胞融合的方法 去除细胞壁后诱导去除细胞壁后诱导原生质体融合原生质体融合使细胞分散后诱使细胞分散后诱导细胞融合导细胞融合诱导方法诱导方法物理（离心、振荡、物理（离心、振荡、电刺激）电刺激）化学（聚乙二醇）化学（聚乙二醇）物理、化学方法物理、化学方法（同左）（同左）灭活的病毒灭活的病毒用途用途获得杂种植株获得杂种植株制备单克隆抗体制备单克隆抗体生物选修3教学建议及案例赏析小结小结两个过程两个过程动物细胞培养过程动物细胞培养过程单克隆抗体制备过程单克隆抗体制备过程三个三个“一一”一个诱导细胞融合的新方法一个诱导细胞融合的新方法 灭活病毒灭活病毒一个新细胞杂交瘤细胞一个新细胞杂交瘤细胞一个优势单克隆抗体特异一个优势单克隆抗体特异性强、灵敏度高的优势性强、灵敏度高的优势生物选修3教学建议及案例赏析 下图为某同学根据杂交瘤技术的方法，设计的生产破伤下图为某同学根据杂交瘤技术的方法，设计的生产破伤风杆菌的实验方案风杆菌的实验方案2、该方案能达到预期效果吗？为什么？、该方案能达到预期效果吗？为什么？4、图中、图中B为为_过程，常用过程，常用_作为诱导剂，该细胞继作为诱导剂，该细胞继承承_的遗传特性，既能的遗传特性，既能_,又能又能_。1、该实验方案的目的是、该实验方案的目的是_3、A是从小鼠的脾脏中取得是从小鼠的脾脏中取得_,该细胞能够产生该细胞能够产生_5、C过程指细胞培养，该过程包括过程指细胞培养，该过程包括_培养和培养和_培养两个阶段，其培养两个阶段，其中中_代以内的的细胞属于细胞株。代以内的的细胞属于细胞株。制备单克隆抗体制备单克隆抗体B细胞细胞抗体抗体细胞融合细胞融合灭活病毒灭活病毒双亲细胞双亲细胞分泌抗体分泌抗体无限增殖无限增殖原代原代传代传代50B体外培养体外培养骨髓瘤细胞骨髓瘤细胞杂交瘤细胞杂交瘤细胞足够数量的细胞群足够数量的细胞群注射到注射到小鼠腹腔小鼠腹腔AC生物选修3教学建议及案例赏析1.动物细胞工程技术的基础是：（）动物细胞工程技术的基础是：（）A动物细胞融合动物细胞融合B胚胎移植胚胎移植C动物细胞培养动物细胞培养D核移植核移植生物选修3教学建议及案例赏析在动物细胞融合和植物体细胞杂交的比较中，正在动物细胞融合和植物体细胞杂交的比较中，正确的是（）确的是（）A结果是相同的结果是相同的B杂种细胞的形成过程基本相同杂种细胞的形成过程基本相同C操作过程中酶的作用相同操作过程中酶的作用相同D诱导融合的手段相同诱导融合的手段相同生物选修3教学建议及案例赏析. 单克隆抗体制备过程中，骨髓瘤细胞和单克隆抗体制备过程中，骨髓瘤细胞和B淋巴细胞淋巴细胞诱导融合后，要用特定培养基筛选出杂交瘤细胞，诱导融合后，要用特定培养基筛选出杂交瘤细胞，在这种培养基上不能存活增殖的细胞是（在这种培养基上不能存活增殖的细胞是（ ） 淋巴细胞淋巴细胞小鼠骨髓瘤细胞小鼠骨髓瘤细胞B淋巴细胞自身融合细胞淋巴细胞自身融合细胞小鼠骨髓瘤细胞自身融合细胞小鼠骨髓瘤细胞自身融合细胞杂交瘤细胞杂交瘤细胞A BC D C生物选修3教学建议及案例赏析 从课件中我们可以看出老师的设计，因为从课件中我们可以看出老师的设计，因为课标对此部分要求是举例说明，需要将过课标对此部分要求是举例说明，需要将过程讲解清楚，老师运用媒体技术，分步讲程讲解清楚，老师运用媒体技术，分步讲解、提问、表格比较、习题巩固等方法进解、提问、表格比较、习题巩固等方法进行。重点突出，难点的化解方法行之有效。行。重点突出，难点的化解方法行之有效。 老师注意到与前面知识之间的联系，能够老师注意到与前面知识之间的联系，能够采用比较的方法，使学生能够对已经学过采用比较的方法，使学生能够对已经学过的知识进行巩固。的知识进行巩固。 采用图文结合，提高了同学们的识图分析采用图文结合，提高了同学们的识图分析问题的能力。问题的能力。课例分析课例分析生物选修3教学建议及案例赏析休息休息20分钟分钟生物选修3教学建议及案例赏析专题3 胚胎工程 本部分课标要求不高本部分课标要求不高* *，但难度比较大。，但难度比较大。两个版本的教材处理有一定差别，人两个版本的教材处理有一定差别，人教版分为体内受精和早期胚胎发教版分为体内受精和早期胚胎发育、体外受精和早期胚胎培养育、体外受精和早期胚胎培养和胚胎工程的应用及前景；苏教和胚胎工程的应用及前景；苏教版分为两节动物的胚胎发育和胚胎版分为两节动物的胚胎发育和胚胎工程和胚胎干细胞的研究及其应工程和胚胎干细胞的研究及其应用用生物选修3教学建议及案例赏析1、学生学习胚胎工程的基础分析、学生学习胚胎工程的基础分析 体内受精和早期胚胎发育体内受精和早期胚胎发育部分是学习本专题部分是学习本专题的基础。由于义务教育生物课程标准和普通高中的基础。由于义务教育生物课程标准和普通高中生物课程标准的必修部分，都没有明确的要求，生物课程标准的必修部分，都没有明确的要求，这就使这部分内容，显得尤为重要，教学中应予这就使这部分内容，显得尤为重要，教学中应予重视。本部分教材主要讲述了哺乳动物的体内受重视。本部分教材主要讲述了哺乳动物的体内受精和早期胚胎发育规律这两部分内容。引言中短精和早期胚胎发育规律这两部分内容。引言中短短几句话短几句话,很清楚地点明了胚胎工程与本节内容的很清楚地点明了胚胎工程与本节内容的关系关系:“胚胎工程的许多技术，实际是在体外条件胚胎工程的许多技术，实际是在体外条件下，对动物自然受精和早期胚胎发育条件进行的下，对动物自然受精和早期胚胎发育条件进行的模拟操作。因此，了解哺乳动物受精和早期胚胎模拟操作。因此，了解哺乳动物受精和早期胚胎发育的规律，就显得十分重要了。发育的规律，就显得十分重要了。 生物选修3教学建议及案例赏析 关于哺乳动物的受精和早期胚胎发育规律关于哺乳动物的受精和早期胚胎发育规律的知识是胚胎工程的理论基础，哺乳动物的知识是胚胎工程的理论基础，哺乳动物的受精、精子和卵子发生的过程中的有关的受精、精子和卵子发生的过程中的有关减数分裂的内容，学生已在高中生物必修减数分裂的内容，学生已在高中生物必修模块中学习过，在此基础上学生能比较容模块中学习过，在此基础上学生能比较容易理解精子和卵子的发生过程。除此之外，易理解精子和卵子的发生过程。除此之外，学生通过报刊、电视等媒体对学生通过报刊、电视等媒体对“试管动试管动物物”、“借腹怀胎借腹怀胎”、体外受精、胚胎移、体外受精、胚胎移植、胚胎干细胞等有关知识也有一定的了植、胚胎干细胞等有关知识也有一定的了解。这些都是学生学习本专题的基础。解。这些都是学生学习本专题的基础。2、学生学习基础分析、学生学习基础分析生物选修3教学建议及案例赏析3、教学难度控制、教学难度控制 根据课程标准要求是根据课程标准要求是“简述简述”和和“举例举例说出说出”，这两种要求都是属于，这两种要求都是属于“了解了解”层次的要求。虽然在必修中对减数分裂层次的要求。虽然在必修中对减数分裂要求的是要求的是“阐明阐明”、“举例说明举例说明”都是都是属于属于“理解理解”层次，但在胚胎工程教学层次，但在胚胎工程教学中不要过多加大难度，要按照教学目标中不要过多加大难度，要按照教学目标要求，不要再增加过多知识，选择习题要求，不要再增加过多知识，选择习题时也要适当筛选。时也要适当筛选。 4、课例赏析课例赏析受精和胚胎发育受精和胚胎发育生物选修3教学建议及案例赏析复习引入：复习引入：精子与卵子的发生比较精子与卵子的发生比较场场 所所开始开始时间时间细胞增殖方细胞增殖方式式子细胞数子细胞数目目是否是否变形变形重要区别重要区别精精子子睾丸睾丸初情初情期以期以后后先有丝分裂先有丝分裂后减数分裂后减数分裂4 4个个 精子细胞精子细胞变形变形哺乳动物卵哺乳动物卵泡的形成和泡的形成和在卵巢内的在卵巢内的储备是在出储备是在出生前完成的；生前完成的；而精子是从而精子是从初情期开始初情期开始的的卵卵子子卵巢卵巢输卵输卵管管性别性别分化分化以后以后先有丝分裂先有丝分裂后减数分裂后减数分裂1 1个卵细胞个卵细胞 3 3个极体个极体不变不变形形生物选修3教学建议及案例赏析新课：新课：四、受精四、受精1、概念、概念:2、标志、标志:3、场所、场所:1、概念、概念:指指精子和卵子精子和卵子结合形成结合形成合子合子 (即即受精卵受精卵)的过程。的过程。2、标志、标志:在在卵黄膜和透明带卵黄膜和透明带的间隙可的间隙可以观察到以观察到两个极体两个极体时。时。3、场所、场所:受精是在受精是在输卵管输卵管内完成的。内完成的。生物选修3教学建议及案例赏析4、过程、过程受精前的受精前的准备阶段准备阶段受精阶段受精阶段准备阶段准备阶段1：精子获能精子获能准备阶段准备阶段2：卵子的准备卵子的准备生物选修3教学建议及案例赏析准备阶段准备阶段1：精子获能精子获能 即精子必须在即精子必须在雌性动物生殖道内雌性动物生殖道内发发生相应生理变化后，才能获得受精能力生相应生理变化后，才能获得受精能力的现象。的现象。准备阶段准备阶段2：卵子的准备卵子的准备 即卵子在即卵子在输卵管内输卵管内达到达到减数第二分减数第二分裂中期（裂中期（M）时，才具备受精能力。时，才具备受精能力。生物选修3教学建议及案例赏析受精阶段受精阶段 包括包括精子穿精子穿越放射冠越放射冠和和透透明带明带，进入，进入卵卵黄膜黄膜，原核形原核形成成和和配子结合配子结合。生物选修3教学建议及案例赏析精、卵相遇精、卵相遇顶体反应顶体反应顶体酶释放顶体酶释放顶体酶溶顶体酶溶解透明带解透明带接触透明带接触透明带穿越放射冠穿越放射冠溶解卵丘细胞溶解卵丘细胞 （放射冠）（放射冠）穿越透明带穿越透明带接触卵黄膜接触卵黄膜产生透明带反应产生透明带反应形成第一道屏障形成第一道屏障精子被微绒毛抱合精子被微绒毛抱合精子外膜与卵黄膜融合精子外膜与卵黄膜融合精子进入卵精子进入卵生物选修3教学建议及案例赏析精精子子进进入入卵卵后后变化变化变化变化变化变化产生卵黄膜产生卵黄膜封闭作用封闭作用形成第二道屏障形成第二道屏障尾部脱离尾部脱离核膜破裂核膜破裂形成雄原核形成雄原核形成雌原核形成雌原核激活卵子完激活卵子完成减数第二成减数第二次分裂，排次分裂，排出第二极体出第二极体发育发育 移动移动 接触接触 合并合并形形成成受受精精卵卵生物选修3教学建议及案例赏析桑椹胚桑椹胚囊胚囊胚原肠胚原肠胚 卵裂期卵裂期胚胎发育胚胎发育主要特点是：主要特点是：细胞数在细胞数在32个左右，个左右，细胞排列致密，形似桑椹，由具细胞排列致密，形似桑椹，由具有发育全能性的细胞构成。有发育全能性的细胞构成。 特点是特点是：细胞分裂方式为有：细胞分裂方式为有丝分裂，细胞数目不断增加，丝分裂，细胞数目不断增加，胚胎总体积并不增加或略有胚胎总体积并不增加或略有缩小，每个细胞体积减小，缩小，每个细胞体积减小，DNA数目不变，有机物总量数目不变，有机物总量逐渐减小。逐渐减小。主要特点：主要特点：囊胚则出现细胞分囊胚则出现细胞分化，形成内细胞团和滋养层细化，形成内细胞团和滋养层细胞，滋养层细胞将发育为胎膜胞，滋养层细胞将发育为胎膜和胎盘，为胎儿发育提供营养和胎盘，为胎儿发育提供营养 主要特点：主要特点：形成内外胚层和原肠腔形成内外胚层和原肠腔生物选修3教学建议及案例赏析思考与探究思考与探究 1.以精子的运行途径为线索，设计一幅简图，以精子的运行途径为线索，设计一幅简图，来说明哺乳动物的受精过程。来说明哺乳动物的受精过程。 提示：哺乳动物的受精过程主要包括精子提示：哺乳动物的受精过程主要包括精子穿越放射冠、透明带、进入卵黄膜、原核穿越放射冠、透明带、进入卵黄膜、原核形成和配子融合等步骤（详见教材中的受形成和配子融合等步骤（详见教材中的受精过程）。精过程）。生物选修3教学建议及案例赏析 2.2.哺乳动物精子和卵子的发生主要有哪些哺乳动物精子和卵子的发生主要有哪些相似点或不同点？相似点或不同点？ 答：相似之处：细胞分裂的最初阶段为有答：相似之处：细胞分裂的最初阶段为有丝分裂，不断增加生殖原细胞的数量；经丝分裂，不断增加生殖原细胞的数量；经过减数分裂的两次细胞分裂过程（过减数分裂的两次细胞分裂过程（M IM I和和M M IIII）才能形成精子或卵子。）才能形成精子或卵子。 不同之处：由一个精原细胞分裂最后可产不同之处：由一个精原细胞分裂最后可产生多个精子；一个卵原细胞最后只能生成生多个精子；一个卵原细胞最后只能生成一个卵子。精子的形状为蝌蚪状；卵子为一个卵子。精子的形状为蝌蚪状；卵子为球形。多数哺乳动物卵子的形成和在卵巢球形。多数哺乳动物卵子的形成和在卵巢内的贮备是在胎儿出生前完成。内的贮备是在胎儿出生前完成。生物选修3教学建议及案例赏析 3.当你了解到精子需要获能，受精过程中有防止多当你了解到精子需要获能，受精过程中有防止多精入卵的现象时，你是否提出过这样的问题：精子精入卵的现象时，你是否提出过这样的问题：精子在雌性生殖道内是如何获能的？防止多精入卵的两在雌性生殖道内是如何获能的？防止多精入卵的两道屏障是什么？道屏障是什么？ 答：精液由精子和精清（精浆）两部分组成。精清答：精液由精子和精清（精浆）两部分组成。精清中含有一种能抑制精子获能的物质，因此，在一般中含有一种能抑制精子获能的物质，因此，在一般情况下，精液中的精子无法获能。只有当交配后精情况下，精液中的精子无法获能。只有当交配后精液进入雌性动物的生殖道时，由生殖道分泌产生一液进入雌性动物的生殖道时，由生殖道分泌产生一种物质解除对精子获能的抑制，才能引起精子获能。种物质解除对精子获能的抑制，才能引起精子获能。精子在雌性动物生殖道内获能的部位因种类而异，精子在雌性动物生殖道内获能的部位因种类而异，但主要是子宫和输卵管。但主要是子宫和输卵管。 防止多精入卵主要通过透明带反应和卵黄膜封闭作防止多精入卵主要通过透明带反应和卵黄膜封闭作用两道屏障。在受精过程中，当精子穿越透明带触用两道屏障。在受精过程中，当精子穿越透明带触及卵黄膜时，透明带会立即封闭，阻止后来的精子及卵黄膜时，透明带会立即封闭，阻止后来的精子进入透明带，可看作是防止多精受精的第一道屏障。进入透明带，可看作是防止多精受精的第一道屏障。而精子入卵后，卵黄膜会立即拒绝其他精子再进入而精子入卵后，卵黄膜会立即拒绝其他精子再进入卵内，可看作是防止多精受精的第二道屏障。卵内，可看作是防止多精受精的第二道屏障。生物选修3教学建议及案例赏析课例分析 关于哺乳动物的受精过程，教材在初关于哺乳动物的受精过程，教材在初中和高中必修内容的基础上，突出了中和高中必修内容的基础上，突出了受精前精子的获能准备，受精过程中受精前精子的获能准备，受精过程中精子的顶体反应，卵子的透明带反应、精子的顶体反应，卵子的透明带反应、卵黄膜的封闭作用及雄、雌原核的形卵黄膜的封闭作用及雄、雌原核的形成等生理活动的讲述，目的是为下一成等生理活动的讲述，目的是为下一节内容的学习打基础。节内容的学习打基础。生物选修3教学建议及案例赏析 老师在设计本课中，能够始终注意与必修老师在设计本课中，能够始终注意与必修知识相联系，由已知延伸到未知。在每个知识相联系，由已知延伸到未知。在每个知识点的讲解中都以准确的概念呈现，并知识点的讲解中都以准确的概念呈现，并通过不同颜色显示，使同学们对核心点给通过不同颜色显示，使同学们对核心点给予强烈的感受。对知识点之间的联系能够予强烈的感受。对知识点之间的联系能够及时揭示，使同学们能够重视知识间的联及时揭示，使同学们能够重视知识间的联系。系。 运用图文结合的方法，使同学们对精子形运用图文结合的方法，使同学们对精子形成、卵子形成、受精过程、胚胎发育过程成、卵子形成、受精过程、胚胎发育过程等知识有明确的认识。等知识有明确的认识。生物选修3教学建议及案例赏析 在教学中层次清晰、归纳性强，重点突出在教学中层次清晰、归纳性强，重点突出且在难点突破方面有比较合适的方法。且在难点突破方面有比较合适的方法。 采用文字和箭头对重点过程显示，使学生采用文字和箭头对重点过程显示，使学生有系统的认识。有系统的认识。 在教学反馈方面，采取了思考与探究的方在教学反馈方面，采取了思考与探究的方法，提出的问题有思考性比较强的问题，法，提出的问题有思考性比较强的问题，在学生回答后，再给予标准的答案。这样在学生回答后，再给予标准的答案。这样的课件即可以上课用，也可以提供给学生的课件即可以上课用，也可以提供给学生课后复习巩固用。课后复习巩固用。生物选修3教学建议及案例赏析专题专题4 生物技术的安全性和伦理问题生物技术的安全性和伦理问题 本专题只有人教版教材中有，内容包括本专题只有人教版教材中有，内容包括科科技探索之路技探索之路生物技术引发的社会争论生物技术引发的社会争论及三节正文：及三节正文：转基因生物的安全性转基因生物的安全性、关注生物技术的伦理问题关注生物技术的伦理问题和和禁止生物禁止生物武器武器。在苏教版中是分散在三个专题中。在苏教版中是分散在三个专题中。 公众对现代生命科学研究成果的伦理关注，公众对现代生命科学研究成果的伦理关注，往往超过了对科学价值理解的兴趣。当试管往往超过了对科学价值理解的兴趣。当试管婴儿、转基因食品、克隆动物等来到人世间婴儿、转基因食品、克隆动物等来到人世间时，有人为此感到欢欣鼓舞，有人感到惊恐时，有人为此感到欢欣鼓舞，有人感到惊恐不安。我们应该如何面对？不安。我们应该如何面对？生物选修3教学建议及案例赏析 本专题的学习是在前面几个专题的基础上进行的。本专题的学习是在前面几个专题的基础上进行的。主要是进行安全性和伦理问题的讨论。例如，关主要是进行安全性和伦理问题的讨论。例如，关于于“转基因生物的安全性转基因生物的安全性”问题的讨论。首先，问题的讨论。首先，在概述转基因成果的基础上提出问题，如食用转在概述转基因成果的基础上提出问题，如食用转基因食品会不会对人体健康造成隐性伤害？转基基因食品会不会对人体健康造成隐性伤害？转基因生物会不会对生态环境造成破坏等；以因生物会不会对生态环境造成破坏等；以“论坛论坛”的形式，从食物安全、生物安全和环境安全三个的形式，从食物安全、生物安全和环境安全三个方面分别介绍了不同的观点和态度，并列举了相方面分别