海豚救人教学设计.doc

第八课 海豚救人教学设计 小潭乡胡堤小学 张琳一、学习目标认识本课6个生字，理解词语。朗读课文，了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的，初步了解课文的表达方式。激发学生热爱动物、保护动物的思想感情。二、学习重、难点：1、从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的好朋友，我们应该保护动物。2难点：懂得海豚救人的原因，激发学生热爱动物、保护动物的思想感情。3关键：尊重学生的主体地位，以读为主，引导学生质疑探究，理解课文内容，从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的好朋友，我们应该保护动物。三、教具准备：搜集海豚资料。四、学习过程：一、导入新课1教师：在生活中，当人们遇到危险时，警察会救人；当发生火灾时，消防队员会救人。可是同学知道吗？在动物世界中，也有一些动物会救人。今天我们就来学习一篇关于动物救人的文章。老师出一个小谜语请大家猜猜是什么：身长近一丈，鼻在头顶上，腹白背青黑，安家在海洋。（打一动物） 海豚2板书课题并齐读课题：海豚救人二、自学字词，我最棒（看谁能把这些字读准）海豚 韩国 鲨鱼 狰狞 胸鳍 雌雄 见义勇为 筋疲力尽 求生无望 喜出望外 不可思议 习以为常 三、理解字词，我能行狰狞：面目凶恶。习以为常：常做某件事情或常见某种现象，成了习惯，就觉得很平常了。见义勇为：遇到正义的事情就勇敢地去做。不可思议：不可想象，不能理解。喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。四、初读课文，理清文章脉络1、用自己喜欢的方式读课文，读准字音，把课文读通顺、流利。2、想一想，课文主要写了什么事？五、细读课文，感悟文章内容海豚是人类的好朋友，被人们称为见义勇为的海上救生员咱们首先看第一自热段，这句话在文中的作用是？（总领全文）六、小组合作学习第24自认段 海豚是怎样救人的？完成表格小组讨论，组长总结语句。七、师范读过渡段，生回答问题（第5自然段）海豚为什么会有救人于死难的崇高的精神呢？人们一直感到不可思议。近几年，在人们对海豚进行认真研究后，这个谜才被解开。说来其实很简单，海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的“照料天性”。1、这是一个（ ）段，这段在文中的作用是（ ）。2、句中用了（ ）的修辞手法八、学习68自然段，思考：课文是如何层层解开海豚救人之谜的？九、畅所欲言 聊心声1、海豚这么优秀，你们想用哪些词语、句子来形容、赞美我们的海豚呢？2、海豚的爱心天性让我们感动，我们人类更应该学习它的这种美德，你觉得我们平时应该怎样做呢？（举出一些小例子）3、我们应该怎样保护海豚？十、总结学习这篇文章，大家说一下都有什么收获？十一、作业布置海豚这么优秀，结合自己搜集的有关海豚的资料，写一篇我是一只小海豚吧！板书设计8、海豚救人海豚救人事例：1966年救了一艘韩国海船上的渔民。 1972年救了南非一位姑娘。 1992年在大西洋救了两名印尼船员。海豚救人原因： 来源于海豚对其子女的“照料天性”