健康教育管理课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,健康教育,考核指标解读,国家基本公共卫生服务项目,1,健康教育考核指标解读国家基本公共卫生服务项目1,1,2,二、项目概述,三、指标解读,一、基础理论,2二、项目概述三、指标解读一、基础理论,2,一、基础理论,3,卫生宣传,健康教育,健康促进,健康素养,一、基础理论3卫生宣传健康教育健康促进健康素养,3,（一）卫生宣传,宣传栏、橱窗、板报，墙体标语,宣传品（纸质：宣传册、宣传单、折页、宣传画，,音像制品，实用宣传品实物）,主要内容是卫生政策和知识,4,（一）卫生宣传宣传栏、橱窗、板报，墙体标语宣传品（纸质：宣传,4,（二）健康教育,1,、健康教育是什么,健康教育是以传播、教育和行为干预为手,段，通过有计划、有组织和系统的教育活动，,促使人们自觉采纳有益于健康的行为和生活方,式、防治控制疾病、促进健康的科学与艺术。,5,（二）健康教育1、健康教育是什么健康教育是以传播、教育和行为,5,2,、健康教育的实质,是把医学科学知识转化为人们保护和促进,自身健康的行为的过程。,6,2、健康教育的实质是把医学科学知识转化为人们保护和促进自身健,6,3,、健康教育有很强的专业性,公共卫生专业,社会学、,教育学、认知学、人口学、健康传播学、,心理行为学,.,等,(,知识体系,),健康教育关键技术,需求评估,信息传播,行为干预,效果评估,7,3、健康教育有很强的专业性公共卫生专业社会学、教育学、认知学,7,8,4,、健康教育的特点,健康教育覆盖整个,生命周期。,从新生命的孕育、,诞生、直至生命的终结，一个生命要经历胎儿、新生,儿、婴幼儿、儿童、青少年、成年、老年乃至死亡等,不同生命阶段，这些不同生命阶段构成一个完整的生,命周期。,在生命周期的每一个阶段，都有需要关注的重点,人群和重点健康问题，都需要有针对性地开展健康教,育。,84、健康教育的特点健康教育覆盖整个生命周期。从新生命的孕育,8,5,、健康传播,9,5、健康传播9,9,（,1,）健康传播的实质,?,传播是为了消除环境不确定性而进行的信息,传递和交流活动；,?,健康传播是把医学科学和健康知识转化为人,们保护和促进自身健康的能力（健康素养）,的过程；,?,健康传播是为了保护和促进健康而进行的一,种平等合作、参与和体验；,?,健康传播传递与健康有关的思想和价值观，,最终形成健康的社会规范和健康文化。,10,（1）健康传播的实质?传播是为了消除环境不确定性而进行的信息,10,（,2,）健康传播的三个层次,?,健康传播的最低层次是,传播知识,?,中间层次是,激发行为,?,最高境界是营造,健康文化，,即培育一种潜移,默化的、人人崇尚健康的社会价值体系。,11,（2）健康传播的三个层次?健康传播的最低层次是传播知识?中间,11,（,3,）传播的分类,?,大众传播,?,人际传播,?,组织传播,?,自我传播,12,（3）传播的分类?大众传播?人际传播?组织传播?自我传播12,12,（,4,）不同传播材料适用范围,?,宣传画、海报、招贴画：社会动员和倡导性,传播活动,?,折页和传单：重点性知识性传播活动,?,手册、书籍：系统性知识传播活动,?,VCD,等音像材料：技能性传播活动,?,电视公益广告：大众倡导性传播活动,?,宣传栏、板：主题宣传性传播活动,13,（4）不同传播材料适用范围?宣传画、海报、招贴画：社会动员和,13,（,5,）核心信息（关键讯息）,?,目的性（,intentionally,）,?,简洁性（,concisely,）,?,结构性（,structurally,）,?,主观性（,personally,）,?,指导性或教育性（,educationally,）,?,文化适应性（,culturally appropriately,）,?,卷入性（,get involved,）,?,触动性（,movingly,）,?,关联性（,relevantly,）,14,（5）核心信息（关键讯息）?目的性（intentionall,14,（,6,）健康传播材料的两种属性,?,实用属性：认知,?,美感属性：审美、愉悦,15,（6）健康传播材料的两种属性?实用属性：认知?美感属性：审美,15,