雪花教学设计文档.doc

雪花教学设计教学目标：1、通过听唱歌曲雪花，感受欢快的音乐情绪，了解“雪花”的形成，并能在小组内用自己喜欢的方式表达对雪花的喜爱之情；2、学唱歌曲雪花，了解顿音的唱法，并能按照顿音记号演唱歌曲；教学重点1、用欢快的音乐情绪准确地演唱歌曲2、歌曲中连续的四个八分音符节奏的准确掌握教学准备：电子琴、录音机、磁带、图片、电脑课件；教学过程：一、 创设音乐情境，激发学生的兴趣。以歌曲找朋友的音乐为主，激发学生的兴趣和积极性，放松心情，随着音乐走进课堂。师：欢迎小朋友们来到我们快乐的音乐教室，让我们随着快乐的音乐去找自己的好朋友吧！（播放音乐）师：今天刘老师很高兴和我们二（1）班的同学们成为好朋友，老师我感到特别的高兴，我们来问候一下吧。（师生问好）12345 1515 5432 1师：为了表达老师高兴的心情，我带来一个谜语作为礼物送给同学们，让我们一起分享猜谜语的乐趣吧，请你们竖起耳朵听好了二、谜语导入：、猜谜：叫花不是花，夏天不见它，寒风出来时，飘落千万家。、请学生揭示谜底：雪花。（出示雪花图片）二、聆听歌曲、初步感受1、生说一说雪花的形成师：雪花只有冬天才会出现，我们现在已经是冬天了，雪花随时会出现在我们以后的日子里，那你知道雪花是怎么形成的吗?生：。师：恩，那么还是让我们一起听一听小雪花是怎样回答的吧！小雪花说我的形成就藏在一首儿歌里大家请看（儿歌）我呀本是江河水，太阳一晒变云彩。冬天冷得受不了，又变雪花飘下来。 （找生读儿歌）师：谁从儿歌里找到答案了师：原来呀，江、河、湖、海里的小水珠，受到太阳的照射，变成水蒸气升到天空上去了，在天空中它们冷得受不了，就变成了小雪花，又飞回大地母亲的怀抱。2、生说一说雪花有几颗瓣师：那同学们有没有注意观察过雪花有几颗小花瓣呢/生：六颗！师：还有不同意见吗？生：八颗、十二颗师：那么，它到底有几颗小花瓣，还是让小雪花自己来告诉我们吧！3、初听歌曲（用身体表现四二拍的节奏）师：歌曲中唱的是有六颗花瓣的小雪花。其实，由于雪花形成的环境不同，还有三颗、四颗、六颗、十二颗其中，六个瓣的小雪花最为常见，它们的形状也各式各样。你们瞧！（出示图片）师：小朋友们，这些小雪花漂亮吗？生：漂亮！5、揭示歌曲师：今天，我们就学唱这首歌曲雪花（出示歌谱）6、复听歌曲师：下面，让我们再来欣赏一遍这首歌曲，感受音乐的情绪是怎样的？7、生说一说歌曲的情绪师：谁来说一说，歌曲的情绪是怎样的？生：欢快、活泼的师：揭示歌曲情绪（欢快地），你真聪明！让我们给他一点儿鼓励！棒！棒！你真棒！8、再听歌曲师：下面，让我们用欢快的情绪随音乐一起轻声地唱一唱歌曲，好吗？生：好！师：小朋友们唱得不错！9、师：从你们的歌声中，老师感觉到同学们很喜欢雪花，那就让我们带着对雪花的喜爱而放声歌唱歌曲雪花，让我们的歌声像小雪花一样飘落到教室的每一个角落吧。10、营造课堂氛围，激发学生学习音乐知识的欲望，把课堂氛围推向高潮。师：看吧，你们动听的歌声把三位小朋友给吸引过来了，这三位朋友特别想认识我们二（1）班的同学，让我们一起欢迎它们吧11、学习音乐记号顿音记号和连线的唱法。师：我们现在一一请出三位朋友，看它是怎么出来和我们见面的呢？播放动画课件图片，引出顿音记号、重音记号，请学生通过观察它们出来方式回答；讲解顿音记号 断音记号1、讲解顿音记号，记有顿音记号的音符都应唱(奏)得短促而富有弹性。（顿音记号：黑三角，小又小，唱得轻巧短又跳）大家请看顿音记号跑到那些歌词上面去了。那我们应该怎样来唱这一句呢？生试唱2、讲解重音记号（重音记号尖朝右，好像一个小箭头。唱时声音要有力，昂首阔步雄赳赳。）生试唱3、讲解保持音记号保持音记号又称持续音记号。用短横线记在音符的上方，表示该音符稍强并充分保持其音值，即表示该音要演唱(奏)得饱满有力。（保持音记号强有力，就像汉字大写一）生试唱12、跟琴完整的演唱歌曲13、师：同学们唱得真好听，就让我们和录音里面的小朋友来比一比吧! （放歌曲录音）14、歌表演师：同学们老师知道你们可喜欢下雪了，下雪了我们可以玩很多游戏，那谁能告诉我可以玩那些游戏呢？（堆雪人、打雪仗、滚雪球，滑雪）可见雪花能带给我们很多的快乐。下面，我们一起边唱边舞来表达对雪花的喜爱之情吧！放雪花舞蹈课件生：好！师：小朋友们表演得真精彩！五、表现歌曲、拓展延伸1、生说一说赞美小雪花的形式师：小朋友们，赞美小雪花的形式还有很多、很多，你们还知道有哪些？生：绘画、舞蹈、唱歌、打击乐器、诗歌、儿歌师：你能说一首古诗来赞美一下雪花吗？江雪 千山鸟飞绝 万径人踪灭孤舟蓑笠翁独钓寒江雪 梅花墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来雪梅【宋】卢梅坡梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 雪花是小天才扯着的枕头抖落下来的鹅毛撒得满地都是雪花是天空的妈妈租给大地的棉絮好让它做温暖的被子雪花是圣诞老人送给我们的礼物祝每一个少年儿童健康快乐。六、小结所学、律动下课1、师小结本课师：雪固然美，但是雪下得太大了，就会出现师生：危险！师：所以，我们外出时，一定要注意师生：安全！师：小朋友们，你们准备好了吗？生：准备好了！师：让我们一起向着银色的雪世界出发吧！2、生随歌曲铃儿响叮当律动走出教室雪花音乐教学设计（时间:2011-4-29 14:36:36） 教材分析：雪花选自小学音乐人教版二年级上册第六单元，是一首欢快、活泼的儿童歌曲。歌词描写了儿童对晶莹的雪花感到好奇，数 “花瓣”的情景，表现了儿童对大自然奥秘的初步探究。歌曲为F大调，四二拍，是多乐句的不规整结构。 学情分析：雪花虽然歌曲短小，但歌词具有儿童特点，音乐形象生动。根据低年级学生思想活动以形象思维为主，行为上表现出好奇、好动，喜欢模仿等倾向，教学中要以聆听为主，为学生提供身临其境的氛围，在音乐记号的渗透教学过程中，要将激发兴趣贯穿始终，感受音乐给人带来的快乐。 教学目标: 知识目标：了解认识顿音记号“ ”和重音记号“”在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教学内容。 能力目标：通过聆听歌曲，指导学生用欢快的声音演唱歌曲，并能用简单的肢体动作进行歌表演。感受音乐表现雪花带来的欢乐。 情感目标：通过歌曲表达对雪花的喜爱之情，体现儿童对大自然奥秘的初步探究。 教学重点：有感情地唱好歌曲。 教学难点：唱准歌曲节奏并注意音乐符号的演唱。 教学准备：多媒体课件、电子琴、节奏卡、知识卡、头饰、雪花片、冰尜、毽子、大绳等 教学过程： 一、 创设情境、寓教于乐 1.伴随音乐教师以谈话的方式将学生带入冬雪的氛围、 【设计意图】：感受音乐给人带来的愉悦情绪，拉近师生的距离，为下面的歌曲学唱做情感的铺垫。 二、 感受理解、学唱歌曲 1.出示冰尜、大绳、毽子，启发学生创想其动作要领，有节奏的模仿。如：冰尜X- - -0 、大绳X - 、毽子X 2.律动：教师指挥，师生在音乐中共同感受坐上雪橇在雪地上游戏的快乐。 3.引导学生在拍手和捻指游戏中进一步感受歌曲的旋律。 【设计意图】：通过以上活动，引导学生聆听音乐，随伴奏音乐有节奏的模拍，师生合作，共同表现。达到声音和谐统一，动作富有美感。进而加深对音乐节奏和旋律的感知力。 4.范唱歌曲雪花，学生感受歌曲情绪特点及内容。 5.歌曲引导学生发现歌曲中小问题。 【设计意图】：引导学生带着问题去感受歌曲，调动聆听兴趣，理解歌词，丰富情感体验。 6.双响筒伴奏，指导学生有节奏地与师配合朗读歌词。 【设计意图】：师生配合用双响筒伴奏增强学生读词的节奏感，帮助学生掌握歌曲的节奏，为下一步演唱歌曲做铺垫。 7.指导演唱歌曲，对歌曲进行情绪处理。 三、合作探究、表现音乐 1.认识顿音记号和重音记号，了解在歌曲中的作用及演唱方法。 【设计意图】：将音乐记号以顺口溜形式呈现，把枯燥的乐理知识隐藏起来，学生易学易懂。 2.引导学生创编动作表现歌曲的内涵。 3.合作表演，互演互评。 【设计意图】：运用多种音乐表现手段表达歌曲内涵，让学生随音乐自由发挥，抒发内心情感，培养学生的审美能力，进一步表达对雪花的喜爱之情。 四、鉴赏拓展、审美陶情 1.引导学生初步了解雪的形成。 2.介绍相关的雪文化 【设计意图】：让学生知道、了解大自然中的“雪”形成变化过程及小雪花的作用，进一步激发学生对雪的喜爱以及对大自然奥秘的探究。 来源:七台河市第六小学 赵宪琴http:/www.61flash.com/flash/4978.htm二年级音乐雪花教学设计2011-12-20 17:17:26 作者：刘凤华 来源：潍坊市育才学校 教学内容 学唱歌曲雪花。 教学目标 1 通过学唱歌曲雪花，了解“雪”的形成。 2 能用正确情绪的演唱歌曲。 3 了解顿音的唱法，并能按照顿音记号演唱歌曲。 教学过程 一、组织上课 师生问好！ 二、新课教授 （一)导入新课 1、谈话交流：冬天到了，天气比较寒冷，有一句话说得好：运动可以拿到不怕冷的大衣。让我们一起来运动运动热热身吧！ 2、大屏幕播放铃儿响叮当，师生律动。 3、提问：你听到了什么声音？画面中的孩子们在干什么？ 你刚才看到了什么景色?(白茫茫的雪景） 你知道“雪”是怎样形成的吗？ 大家都知道雪是白色的，那你有没有注意它的形状是什么样的呢？ 4同学们边听边看：这里有一位像你们一样有好奇心的小同学，正在研究雪花呢！ 大屏幕播放歌曲雪花：咱们一起来看一看他研究的结果是什么？ 学生回答，教师点题。 5按节奏朗读歌词。 6教师范唱、 7、学生学唱： 在学生基本学会歌曲后，启发学生（教师示范）处理歌曲情绪： 注意顿音的唱法。注意第一、三乐句第一、二小节中顿音的唱法，应唱得有跳跃感。 注意歌曲情绪的变化。 虽然歌曲是多乐句组成的一段体结构，但是，歌曲仍然在情绪上有一定变化：从大的方面看，前4个乐句可以为一部分，为一种情绪，后4个乐句为一部分，是另一种情绪。从小的方面看，第一、三乐句应唱得跳跃，而第二、四乐句则应抒情等。 注意力度的变化。 在演唱这首歌曲时，应注意歌曲强弱力度的走势及顿音记号的作用。第一乐句中第一、二小节，应唱得富有弹性，第三、四小节唱得连贯一些，力度也应由弱渐强；后四小节再由强渐弱；第二乐句与第一乐句相仿；第四乐句，力度从强到渐弱；第七乐句力度渐强，表达一种迫切的心情；第八乐句可唱得稍强。 8 最后，全班同学按照以上要求，完整地演唱歌曲雪花。 9 分组表演：一部分扮演雪花做飞舞的动作，一部分扮演数雪花的孩子。 10 小结：今天老师和大家一起学习了歌曲雪花，用顿音的唱法演唱了歌曲，还知道了一些关于雪花的知识。希望在今年下雪的时候，大家认真仔细地观察一下雪花。 三、最后，请一位同学扮演圣诞老人，带领大家随铃儿响叮当的音乐拍手走出教室。