幼儿园中班数学工作总结

幼儿园中班数学工作总结 年 月 日 部 门 数学活动是一门培养和锻炼人的思维能力的基础学科 幼儿园 数学教育是一种启蒙教育 它对幼儿的思维和发展有看重要的价值 它既是教师的思维活动 又有幼儿的思维活动 结合中班幼儿的 年龄特点 在确定了具体目标泊 我们为幼儿创设了良好的活动环 境 精心安排了活动内容 根据幼儿的兴趣需要 投放了各种材料 使幼儿主动 积极地进行数学操作活动 现总结如下 一 为幼儿提供充实 感兴趣的多种材料 操作法是幼儿学习数学的最基本方法 幼儿只有在 做 的过 程 在与材料的相互作用过程中获得直接经验 在活动中边做边说 1 提供的材料应紧紧围绕活动目标 提供的材料要从目标出发 把教师的意图和要求融入材料中 充分挖掘材料的潜能 使之发挥最大的潜能 如 在开展 看图开 选标记 活动时 我们为幼儿提供了种颜色 大小 形状不同的几 何图开及标记 让幼儿自由选择 幼儿有的安各自的意愿先选择标 记 选好后又选择与标记相符的几何图形 有的先选择图形后选择 相应的标记 体现了一种材料为多项目标服务的宗旨 2 提供的材料应循序渐进 满足不同水平的幼儿操作需要 教 师应在同一活动内容 在不同阶段提供不同的材料 同时应为发展 水平不一样的幼儿提供不同难度的材料 如 在巩固7以内数的意义 时 我们为幼儿提提供了实物 表示种数量的图片 数卡眯卡供幼 儿选用 他们根据据自已的能力 有的找出规定相应数量的实物 有的能给数卡 点卡 图片排队 他们在活动中都能在各自的水平 上得到了提高 二 重视操作过程 让幼儿在操作过程中边做边说 数学知识具有一定的逻辑结构 在活动中应让幼儿 做 和 说 相结合 只有让幼儿用语言概括自已 做 的过程 才能利千 教师更准确地把握幼儿的思维过程 在活动中我们通过 你是怎样 做的 你为什么这样做 及 你为什么认为这样做最好 等问 题鼓励幼儿自言自语或相互交谈 如我班在开展 接龙 游戏时 要求幼儿将提供的卡片接成一条长龙 在活动过程中发现我班杨凯 岩小朋友很快就接好了 而旁边的张向月忙得半天接的是错的 于 是我就鼓励杨凯岩小朋友把自已操作的过程一一 我是怎样做的 讲给张向月听 在她的讲解下 张向月一会儿就边做边说接成了 心里特高兴 脸上笑眯眯的 让幼儿边做边说不仅可以使老师发现幼儿懂得了哪些问题 还 有哪些不清楚的需要帮助指导的 同时又可以有针对性地指导帮助 幼儿学习 能促进每个幼儿在原有水平上进一步的发展 三 日常生活中的数学教育 在幼儿生活中 与数学有关的问题也时时都有 处处存在 日 常生活中的数学教育是潜移默化的 在平时生活中教师应善于利用 和创设问题情境 弓 导幼儿在解决问题的过程中巩固知识技能 感受学习的快乐 如我班在午睡前 我们让幼儿按鞋子的种类进行 排队 皮鞋 布鞋 耐克鞋 让幼儿进行排序 计数比较 在两点 一餐时我们让幼儿发放餐具 茶具 点心等让幼儿积累一一对应及 数量多少的经验 使他们在有意无意间通过各种感觉通道感受来自 生活的数学信息 以上是本学期通过实践取得的一些经验 通过多种活动的开展 大部分幼儿在活动中能坚持做到边做边说 养成了良好的操作习 惯 仍有少部分幼儿在材料的整理收拾方面做得不够好 这将在下 学期的实践中改进 使每个幼儿都能够主动学习 充分体现地玩中 学