苏教版小学语文二年级上册教学计划.doc

苏教版小学语文二年级上册教学计划一、班级情况分析：本学期本班共有学生10人。班级学生两极分化情况严重，加上课堂纪律不是很好，本学期教学压力较大。教学中要帮助学生打好基础。培养他们的学习兴趣，帮助他们掌握良好的学习方法。同时，要对他们严格要求，做好思想教育工作。好的学生态度不够认真，要培养他们良好的学习习惯，培养他们合作，帮助他人，热爱集体，积极参加各项活动意识。对于后进生，增强集体意识，培养他们学习兴趣，培养他们的学习信心。落实培尖补差工作是这学期的重点，还要做好家访工作，争取家长的配合。二、教材分析：全册教材由“培养良好的学习习惯（3）”与“识字”、“课文”组成。“识字”安排了2个单元，每单元4课，共8课。课文安排了6个单元，每单元3-5课，共23课。1、关于识字。本册继续采用“识字分流”的办法安排生字。全册共安排生字406个，其中要求会写的为276个，另外的130个只要求认识。“识字”课有三种形式：（1）词串识字。（2）看图会意识字。（3）形声字归类识字。2、关于课文。全册教材安排课文23篇，其中韵文6篇。有些课文内容与秋季风光有联系；有些课文从不同的侧面反映了多姿多彩的儿童生活；有些课文让学生认识社会，认识人生等。3、关于练习。全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。练习以综合性为主，内容包括学用字词句、写字、读读背背、口语交际等。三、本册教学目标 1、学习习惯。 （1）掌握正确的读写姿势，养成爱惜学习用品的习惯； （2）勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音。 （1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音识字，学习普通话。 （2）认识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字。 （1）准确认读406个生字。 （2）掌握27个常用偏旁，正确书写、默写276个生字。 4、口语交际。 （1）能认真听别人讲话，能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 （2）能就所听所读内容，用普通话回答问题，愿意和别人交流，态度大方，有礼貌。 5、阅读。 （1）继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。 （2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 6、写话。 （1）能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。 （2）学习按一定的顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。四、具体措施： 1、深入学习新课程改革的理论知识，更新教育观念，提高自身的教学水平，改变让学生接受学习、被动学习、死记硬背、机械训练的教学方式，培养学生的自主合作学习。 2、发扬敬业精神，充分利用我校的多媒体设备和远程教育资源，认真上好每一节课。课前精心准备课件，吃透教材，保证每节课的 教学质量。认真批改每一次作业，及时反馈。 3、做好学生的课外辅导和补缺补差工作。充分利用课内课外的时间加强学困生的辅导转化工作。 4、重视学生整体素质的提高，组织好语文实践活动，充分培养学生的语文综合能力。 5、不断学习现代教育技术为教育教学服务。如：怎样制作优质的多媒体课件，怎样充分利用远程教育资源等。 6、积极参加语文教研活动，改进教学方法，提高教学效果。五、教学时间安排： 本学期所需教学时间初步估计如下： 培养良好的学习习惯（3） 2课时 识字 8课 24课时 课文 23课 69课时 综合练习 8个 24课时 小计： 119课时一、班级学生情况分析任教班级二年级 班学生人数40基本情况分 析 本班共有学生40人，男生19人，女生21人。在上学期期末测试中，绝大多数的学生书写工整、卷面干净，成绩优秀。我班的平均分97分，优秀率100%，合格率100%。经过一学年的学习，大部分学生对语文学习产生了浓厚的兴趣，能主动积极地完成学习任务，已初步养成了拼、思、问、写、读、背、习等的良好习惯，具备了初步的观察、阅读和表达能力。认 知能 力 班级绝大部分学生对于知识的接受能力较好，具备了初步的阅读与表达能力。在老师的指导下能够顺利切出色地完成一年的知识性学习并且自身的语文素养的有较大提高。个别学生学习中略显吃力，但在老师家长的共同努力下对语文学习兴趣提高了，自身的语文素质有所提高。学习态度及习惯 绝大多数学生都很喜欢语文课，学习态度积极，能主动参与到语文学习中来，课堂上发言积极，课后认真完成作业，大部分学生书写规范、认真、整洁，养成了良好的学习习惯。在主动预习和复习习惯的养成上也有了一定的成效，大部分学生的预习不仅仅是停留在读读课文上而已，已经有了自己动手查阅资料的意识。个别学生的课堂听讲习惯还有待老师耐心的引导。培养目标 培养学生良好的学习习惯和正确的读书写字的姿势。使学生喜欢参加语文学习活动，与同伴交往，自己动脑解决学习中遇到的问题，良好的学习习惯是成功学习的一项重要因素，因此，对于学习习惯的养成教育，将是今后教学工作中一项重要任务。教学中通过识字、学习课文，培养学生扎实的语文基本功。其他 对班内学习有困难的学生，我会首先做到耐心，鼓励激发他们对学习的兴趣和信心，并不断地耐心地给以辅导，教给他们学习方法，积极与家长沟通，共同关心教育，使孩子们不断进步，避免过早地出现两极分化的现象；对于班内的优秀生、特长生，我会鼓励支持他们积极参加课外训练，布置一些灵活性的、探究性的作业，使他们在平日学习中不断积累知识，不断地拓展知识面；课后，我还会给他们多增加一些动脑动手的训练，这样他们就能在学好基础知识的同时，不断提高阅读、搜集信息等能力。二、全册教材分析本册教材安排及特点 本册教材由“培养良好的学习习惯”与“识字”、“课文”组成。 “识字”安排了两个单元，每单元4课，共8课。“课文”安排了6个单元，每单元3-5课，共24课。每单元安排1个综合练习，共8个。本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。全册共安排生字456个，其中要求写的为279个，另外的177个生字只要求认识。本册教材安排课文23篇，其中韵文6篇。大体上按内容分为6个单元：1-4课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关；5-8课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐趣；9-12课为“人生篇”，意在让学生认识社会，认识人生，知道什么是真善美，13-16课为“勤学篇”目的是教育学生从小树立远大志向，刻苦学习文化科学知识；18-21课为“环保篇”，主要教育学生热爱自然，保护环境，21-23课为“品德篇”，意在对学生进行思想教育，弘扬民族精神。本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养形象思维能力。每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认认真真地读书，培养良好的预习习惯，继续培养语感，并增加其规范化语言的积累。二是要求学生按笔顺描红，继续坚持指导学生练好写字的基本功。三是读抄常用词语，复习巩固所学生字新词，也为今后的正确运用打好基础。四是句式训练，意在结合具体的词语形态、句式的变化对学生进行句式训练，使他们充分感知，反复习用，逐步实现内化与迁移。本册教材重点、难点 本册教材仍然把识字、写字、朗读、背诵作为重点。难点是识字和写字。在识字教学中，要注意借鉴随课文识字的做法，尽量让识字、写字、读课本中出现的歌谣同步推进，“以识促读”，“以读和写巩固、深化识字的成果”。在写字教学中，要注意避免烦琐分析，要抓好基本笔画的起笔、行笔、收笔。写字教学的基本步骤是读帖。看笔顺。做坐姿操。学生练写。教学中要摒弃繁琐的内容分析，注重熟读、精讲、多练，扎扎实实的打好语文学习的基础。三、本年级教学目标根据学科、年段和本册教材，结合三个纬度拟定板块式教学目标 1、学习习惯。 (1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。 (2)掌握正确的写铅笔字的方法；培养积极发言，专心听讲的习惯。 (3)培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音。 (1)巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。 (2)认识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字。 (1)准确认读406个生字，能按笔顺正确书写、默写生字276个。 (2)掌握本册新安排的27个常用偏旁。 (3) 能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构（独体；合体左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、特殊结构等两类六种），把字写端正、匀称、美观，初步感受汉字的形体美。 (4)记汉语拼音字母表，形成熟练的拼读能力。 （5）会用音序检字法查字典。初步感受汉字的一些规律，会查字典，有主动识字的愿望和能力。 4、口语交际。(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 (3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整。 (4)愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。 5、阅读。 (1)打好认读基本功，进一步提高认读能力. (2)能感情朗读课文，具有一定的感悟和想象能力，能主动的进行情感体验和审美体验. (3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思. (4)认识并能体会常见的标点符号的用法。(5)喜欢阅读，喜爱。 6、写话。 (1)能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。 (2)学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。 (3)学会“祝贺”、“购物”，“待客”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。四、本学期提高教学质量的构想和具体措施 结合区语文教学重点“激情课堂”和“语文教学的策略研究”，结合本班学生的实际情况，本学期，我将在以下几方面下功夫： 一、狠抓学生良好的学习习惯 本学期的教材的培养良好的学习习惯是：培养学生“勤于朗读背诵，乐于课外阅读”的习惯。我的教学构想如下： （一）以图为师，模仿练习。 插图作为观察的对象，教学时，我会简化处理，指导学生按照一定的顺序和一定的目的进行观察和模仿，让他们在形象中学（观察），在情趣中学（模仿），在实践中学（结合具体的课文进行读背演练）。先激活学生以前的读书经验，落实正确的读、背姿势，学会正确、流利、有感情朗读和背诵；再从情感态度的纬度来抓，唤起儿童的学习需要，落实“勤”与“乐”；最后抓养成的，帮助学生设计恰当的学习活动，引向课外阅读。 （二）加强指导，行动鞭策 良好学习习惯的养成，是一个长期渐进的过程，我会在整个教学过程中坚持不懈地抓实抓好。 1、加强指导。本学期，我会从学习最基本的阅读方法、具备最起码的阅读能力抓起。利用晨读等时间，认真负责，积极指导。指导学生用普通话朗读每篇课文，要求背诵的章节一定要背会。根据教学需要，及时推荐合适的读物或文章，实现课内外沟通。2、勤于检查。我会利用课堂或课外时间经常抽查学生的朗读、背诵和课外阅读的情况，采用表扬和婉转批评等多种形式，让学生享受成功的喜悦，提高朗读、背诵和课外阅读的兴趣。 （三）育人之妙，存乎一心。 我会重视学生阅读情趣的培养，多鼓励孩子，让他们立读书之志，享受读书的快乐。在班内，我会创设浓浓的文化氛围，建立班级图书架，开展有关读书活动。我也会请家长协助指导学生阅读，实现校内外的联合。同样，我也会经常向学生介绍自己的读书心得，向学生介绍自己读过的好文章，引导学生从书内走向书外，从课内走向课外。 二、抓好阅读教学在本学期的语文教学中，我除了继续以培养学生认字、识字的能力为重点外，还要加强阅读教学的研究，实现“识、写、读、背、习”五项教学目标。 1充分关注个性化的朗读。 朗读能力是儿童必备的语文基本功，课堂上我要让琅琅的读书声替代烦琐的分析、提问，让儿童在“声情并茂、有声有色”的诵读中享受语文学习的乐趣。我会发挥朗读在语文学习中的重要作用，详细地考虑朗读指导的内容、方法、步骤，并且准备好范读。在课堂上更要注重朗读后的评点指导，对朗读及时、具体的评点能即时提高学生的朗读能力，同时在反复的诵读中也有利于学生对语文文字的感悟。 2充分关注独特的阅读体验。 不同的学生，由于生活经验和语文积淀不同，对同一篇课文的阅读体验也会不同，甚至千差万别。同一个学生读同一篇课文，此时的感受跟彼时的感受也不尽相同。我会充分尊重学生的这种个性差异，把阅读真正看做学生的个性化行为，承认学生在阅读过程中或多或少的差异。例如，狐假虎威一课，有些学生可能看到狐狸的狡猾，有些学生则会看到狐狸聪明的一面。即使是狡猾。这些不同的阅读体验，都是值得提倡和尊重的，正是在这样独特的体验下，学生的创新思维才得到了培养，思维的活跃性、积极性、主动性才得到了充分的展示。、全册教学进度周次日期内容备注第周9.19.3第1单元第2周9.69.10第1单元第3周9.13-9.17第2单元第4周9.209.24第2单元第5周9.279.30第2、3单元第6周10.110.7国庆节第7周10.8第3单元第8周10.1110.15第4单元第9周10.1810.22第4单元第10周10.2510.29第5单元第11周11.111.5第5单元期中调研第12周11.811.12第6单元第13周11.1511.19第6单元第14周11.2211.26第6、7单元第15周11.2912.3第7单元第16周12.612.10第8单元第17周12.1312.17第8单元第18周12.2012.24期末复习第19周12.27-12.31期末复习元旦第20周1.41.7期末复习