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1汉字家园(一)汉子家园（一）11教学目标：1、了解汉字故事，激发对汉字的热爱。2、初步了解字形和字义之间的联系。3、认识8个生字和一个部首，会写9个生字。教学重点：1、识记生字，认识一个部首。2、引导学生了解字形和字义之间的联系。教学程序生本理念设计意图第一课时一、情境导入同学们，以前我们就学过许多有趣的汉字，今天老师和同学们一起再业学习一些这样的字，你们喜欢吗？二、追本溯源，通过字理学习生字。1、教师出示生字图片。2、学生猜这是什么字？3、讲解字理。渔：形声字。“三点水旁”表示与水有关，在水中获得鲜美的鱼的过程即为“渔”。突：会意字，甲骨文中间是一条河流，上下各有一只脚，意思是脚迈过河后，河流变作水，两脚在水的两旁。小篆将水写在左侧，两脚变成步字写在右侧。本义是步行渡水。灾：会意字，屋内着火必成灾。焚：会意字，上林下火，意为火烧树木，本义是烧毁灌木宿草以便打猎。引申为烧毁其他东西。茁：（草木）发芽，也指植物旺盛生长。茁壮、茁实。斩：砍。斩草除根、斩首。闭：会意字，金文从门，下边是才的古字。才是在的本字，表示存在的意思。门前有物存在，会意为门不通。又引申为堵塞，杜绝。贫：会意字，贝表示金银财宝，把财宝分了，就没有了，即为贫穷。第二课时一、复习生字。组织复习。利用字卡读生字。二、学习书写生字。组间巡视，随机指导。游戏巩固生字。三、完成练习，巩固生字。完成课后练习。第1题：请学生读给同学听一听，在互相帮助之后，学生已认识词语，最后把会写的字写在练习本上。第2题：本题是本课学习的拓展，可引导学生观察图（1），三点水旁边是一只眼睛，眼睛里流出的水当然就是“泪”了；“看”的图画应该是一只“手”下边有一只眼睛；第三幅图请学生自己画一画，并写一写这样的字。如“乐、闪、苗”等。第3题：引导学生先观察字形，动脑思考，小组合作，讲一讲汉字的故事。汉子家园（一）12教学目标：1、认识6个生字，会写8个生字。2、认识6组意思相反的词语。3、了解反义词的特点，初步感受汉语言的魅力。教学重点：1、学会8个生字，认识9个生字。2、了解6组意思相反的词语。教学程序生本理念设计意图第一课时一、开门见山，直入主题。同学们，生活中有许多词语都表示相反的意思，今天我们就来学习这们的反义词。二、出示图片，随图识字。教师出示第一组图片，请同学们观察。同学们，假如你在家，这时候有人敲门，你开门一看是张阿姨。那么张阿姨就是客人，也叫“宾客”。相对张阿姨来说你就是“主人”。学习“宾客”，它们都是形声字，上边表示房子，下面表示声音。看第二幅图片。同学们，龟兔赛跑的结果是什么？那小兔子就落后了。第二次它们又比，小兔子这回吸取了教训，它得到第一。和上次比小兔子进步了。读词语进步落后。出示第三组图片，让学生说说看到了什么，再说说主人公的感受，学习“温暖和寒冷”，识记“冷”，识记“冷”两点水表示低温，令表示读音，所以“冷”也是形声字。出示第四组图片，让学生根据图片猜反义词“前进后退”，学习前和退。复习学过的带“走之旁”的字。出示第五组图片，让学生看图说话。学习“破坏保护”，识记“保”用保护练习说话。出示第六组图片，学生看图说话。学习“安全危险”，识记“全、危、险”。向学生进行安全教育。游戏巩固生字。第二课时1、复习生字。2、朗读反义词。3、完成课后习题。4、书写本课的生字。练习题1、我们来填一填。喜（）厌（） 七（）八（） 一（）一（） 九（）一（） 三（）两（） 弄（）成（）2、请你选择合适的一组反义词填空。横穿马路是很（）的，走人行横道就很（）。谦虚使人（），骄傲使人（）。（）环境是不好的行为，我们要成为（）环境的小卫士。你发现了什么？你还能说出这样的成语吗？3、请你给下列字扩词。客（）（）（）前（）（）（）全（）（）（）汉子家园（一）13教学目标：1、认识15个生字，会写8个生字。2、能正确读写要求学会的词语。3、正确、流利地朗读句子，读懂句子的意思。教学重点：学习生字词，了解句子的意思。教学程序生本理念设计意图第一课时一、导入新课今天我们学习第一课“汉字家园（一）”的第3小课。二、多媒体演示，学习生字词，理解句子的意思。1、多媒体出示本课的10个基础字。2、引导学生学习“杰、传、著、浅”及其词语、句子。（1）学生认读汉字。相机学习“杰”这个字并指导书写。（2）由学生为这几个字组词。多媒体出示本课词语。相机学习“显”字，指导书写。（3）多媒体出示本课句子。由学生认读句子，理解句子的意思。第二课时一、巩固上节课所学生字。认读词语卡片。二、学生自学生词、小组合作理解句意。1、多媒体出示“滑、靠、强、服”四个字。2、学生认读这几个字。3、打开书，找到这几个字的词语及句子。4、小组合作学习。（1）读词语及句子，不认识的字问一问其他人。（2）在熟读的基础上，做接力游戏。三、学习“依、坚”两个生字，书写两个生字。第三课时一、巩固前两节课所学生字。认读生字卡片，开火车读词语。二、引导学生通过“查字典”的方法学习最后一部分内容。1、学生用部首查字法认识“省、道”，并为其注音。2、查出它们有几种意思。3、一种意思找到的词语说一句话。4、为自己找到的词语说一句话。5、可以用书上的词和句子。6、小组汇报（词或句子要读熟、读流利）。三、用“查字典”的方法自学“节、省、份、理”这几个字。1、查字，讲词、讲句子。2、观察字形，指出注意的地方。3、书写四个字。四、活动（1）题。认读词语卡片。五、作业。1、写生字。2、自制学习卡片。六、练习。1、选字填空。杰 节（1）本草纲目是李时珍的一部（）作。（2）我们要（）省每一滴水。份 芬（1）台湾是中国的一个省（）。（2）阵雨过后，空气中弥漫着桂花的（）芳。里 理（1）教室，（）很整洁。（2）我明白了这个道（）。2、选择正确读音填空。3、吹气球。汉子家园（一）14教学目标：1、认识7个生字，会写8个生字。2、朗读韵文。教学重点：学习生字，朗读韵文。教学准备：生字卡片教学程序生本理念设计意图第一课时一、猜谜游戏，导入新课。1、同学们都很喜欢猜谜语吧！老师这儿有一个谜语，仔细听好，看看谁猜得又快又准？（大大的，圆圆的，皮儿绿绿的，一刀下去，“咔嚓”一声，瓤红红的，咬一口甜甜的。）2、今天我们就来学习一首和西瓜有关的小儿歌。二、图文结合，学习生字。1、（多媒体出示本课的6幅图）你们看到了什么？2、仔细观察每一幅图，你能讲一讲每幅图的内容吗？3、把几幅图的内容连起来讲一讲。同桌互相讲，指名讲。4、（多媒体出示儿歌）老师范读、领读。5、学生自读儿歌，找到文中的生字。认读生字。6、再读儿歌，小组讨论，你读懂了什么？7、相机学习汉字。分析字形，理解汉字字义。三、作业。熟读儿歌。第二课时一、巩固所学生字。为字卡上的字组词。二、指导书写。南：第二笔是“竖”；“竖、横折钩”内包着的是“点、撇、横、横、竖”，不是“羊”。满：是左右结构的字，右边的上边是“草字头”，下边是“两”字。黑：上边不是“里”。不要把“点、撇”写成横。尝：是上下结构的字，第一笔是“竖”。三、活动。四、作业。1、书写生字。2、找谜语，给大家猜。五、练习。（一）给带点的字注意。瓜园 黑色 品尝（二）数笔画，写笔画。1、“满”字共有（）画，第十一笔是（）。2、“黑”字共有（）画，第三笔是（）。3、“尝”字共有（）画，第二笔是（）。2春天来了21春风带我去散步教学目标：1、认识11个要求会认的字，会写8个要求会写的字，学会“数”这个多音字。2、熟读课文，了解春风带给大自然的变化，了解春天的特点，抒发自己对春天、对生活的热爱。3、指导学生完成课后习题。教学重点：识记11个要求会认的字。指导学生对要求会写的8个字形书写。其中“步”字容易多点，指导时要特殊强调；“带”字上面共有三竖，学生易错。教学程序生本理念设计意图第一课时一、谈话导入。1、同学们，你们喜欢春天吗？说说你印象中的春天是什么样的？2、今天我们就要和春风一起，去看看春天的美景。请学生一起读课题。3、走吧，我们出发。二、播放课件：春天的美景。请同学说说刚刚看到的春天什么样？春天有哪些特点？三、学生练习读课文，学习生字。1、出示生字卡片，指导学生拼读生字。2、练习朗读课文，弄清每一个生字在文中的位置，并结合文章内容弄清每个生字的意思。四、指导学生对要求会写的字进行书写。特殊指导“步、带、梢”。五、指导学生弄清“数”的两个读音及其区分方法。六、巩固练习。1、开火车读生字上学片。2、读词语卡片：外套、淡水、脱口而出、皮带、兰花、散步、格格不入、心中有数。七、再次练读课文，争取做到流利地朗读下来。八、布置作业。1、练习书写要求会写的字。2、熟练、流利地朗读课文。第二课时一、复习字词，导入新课。1、出示词卡，学生认读。2、和春风一起散步，你们都看到什么了？二、朗读课文，并逐段来学习。1、春风来了，你怎么知道的？他在对我们说什么？2、那我们就和春风一起去散步吧。不过可别忘了，要一边走一边看。同学们，你们看到了什么？有哪些事物在发生着变化？三、结合板书，指导学生复述课文内容，抓准春天的特点，感受奏的美。四、春天这样美，让我们读出对奏的喜爱和赞美。指导学生朗读。五、指导学生完成课后习题。前两个习题指导学生有感情地朗读。最后一个玩一玩，说一说，先让学生小组内讨论一下，图中画的小玩具都是些什么？为什么要和春风玩？怎样和春风玩？在小组内先交流，然后把自己的想法说给同学们听。指导学生语言表达要清楚、完整。六、布置作业。1、结合课文内容，画出春天的美景。2、选择一件小玩具，说说你和春风是怎样快乐地玩的。并把你说的话写下来。22春天的小雨教学目标：1、认识14个生字。学会7个生字。2、读懂课文内容，学习一些象声词，感受春雨带给人们的快乐和希望。3、正确、流利地朗读课文，在朗读中表达自己的情感。教学重点：1、认识14个生字。学会7个生字。2、正确、流利地朗读课文，感受声音带给人们的喜悦，体会人们对春雨的喜爱。教学程序生本理念设计意图第一课时一、创设情境，激发学习兴趣。同学们，你们听过春雨唱歌吗？今天我们就来一起聆听春天的小雨带给我们的美妙的歌声。二、读文，感知课文内容。1、教师范读，要求学生注意听清生字的读音。2、学生小声读文，画出生字，自学生字。三、学习生字。（一）通过了解象声词来学习生字“叮、咚、嘀、嗒、淅、沥、哗、啪、嗵”。1、同学们听到春雨的歌声了吗？“叮叮咚咚”是春雨打在铁皮上发出的声音，像“叮叮咚咚”这样模拟事物声音的词我们叫它“象声词”。你在课文中还能找到哪些象声词？2、学生默读课文，画出象声词。3、识记生字，教师教读，要求读出节奏感。4、通过课件扩展出更多的象声词。（二）学习其它生字，了解象声词的作用。作者在课文中为什么用了这么多不同的象声词呢？1、13段，学习生字“经”，用“已经”造句，生字回文朗读。2、46段，认识生字“沟”，通过“高兴”一词指导朗读。3、7段，字理的方式学习“伞”，注意笔顺。部件法识记“森”“音”。通过朗读，引导学生体会比喻句，并说一说为什么把“森林”比做“音乐厅”？4、811段，学习“顺”字，通过造句了解“顺”的字义，知道它的反义词是“逆”。5、1213段，认识“演奏”两个字。（三）复习、巩固所学生字。1、自己复习。2、“小老师”的游戏，同桌从音形上互考生字。3、组长利用字卡巩固生字。第二课时一、复习生字。二、读文。1、将生字带入课文，出声读文，要求读正确，将课文读流利。2、通过提示语、标点，及不同节奏的象声词尝试有感情地朗读课文。三、完成课后习题。1、读一读，要求读准字音，理解“顺流而下”：沿着水流的方向下来。2、写一写，在方格本中书写词语。四、作业。1、下雨时仔细听一听，将感受写到日记中。2、学唱歌曲小雨。五、练习。（一）看拼音写字。（二）填部首，与周围的字组成新字。（三）填象声词，没学过的字用拼音代替。六、资料这篇课文以比喻的手法，主要从听觉上，为我们描绘了春雨的世界，读来是那样清新，不能不让人涌起对春天、对大自然的热爱之情。23春天来到深山里教学目标：1、通过学习课文，感受春天的美好、大自然的美丽。2、学会8个生字，认识7个生字。3、激发热爱大自然的美好情感、唤起保护环境的意识。教学重点：多种方法识记生字。教学程序生本理念设计意图第一课时一、导入新课今天我们来学习日本作家新美南吉原的一篇作品春天来到深山里，齐读课题。它讲了一个什么样的故事呢？二、初读课文，整体感知。1、教师范读课文，学生听清生字的读音。2、学生小声自由读文，画出生字，借助拼音多读几遍。3、说一说这篇课文主要讲了一件什么事？三、多种方式集中识字。1、利用工具书自学生字，读准字音，了解字义，能用自己喜欢的方式识记字形。2、同桌之间互相帮助、交流，解决自学里遇到的问题。3、集中出示生字，指名汇报学习成果，其他同学以及老师可作补充。耍：注意上面是“而”不是“西”。聆：听的意思。浓郁：本课指花草等的香气浓重。美：第三横最长。4、每学习完生字要及时回文。5、学字过程中指导书写“美、束、孩”三个字。四、游戏的方式复习巩固生字。1、开火车读生字。2、利用找朋友的游戏帮助学生识记字形。、第二课时一、利用生字卡片复习生字。二、分层次读课文。1、将生字带到课文中，将课文读通顺、读流利。2、创设情境，体会小鹿渴望春天、第一次见到春天的喜悦心情，练习有感情地朗读课文。3、以小组为单位，选择自己喜欢的角色进行分角色朗读。三、完成课后练习。1、美的汉字故事：甲骨文的美字，下面是一个“大”字，表示成年男子，上面是一个“羊”字，像羊形的头饰。美的本义是指人的装束漂亮好看。引申指导人的容貌、才德或品格好。2、读一读。（1）教师读，学生闭上眼睛想象。（2）学生边读边想象。（3）照样子再说几个这样的词语。3、找一找，说一说，写一写。（1）找一找描写春天的句子。（2）说一说你眼中的春天。（3）扩写句子。4、积累。将词语背诵下来，并鼓励孩子在日记和日常表达中使用。四、练习。1、区别字组词。根（）耍（）该（）拉（）跟（）要（）孩（）位（）2、加标点。爸爸 什么叫春天山下的原野是多么广阔 开着美丽的花儿 还散发出阵阵香气妈妈 爸爸 我见到春天了24春天的诗教学目标：1、学会六个字“当、随、曾、胜、忆、乃”，认识两个生字“润、谙”。2、熟读并背诵两首诗，感悟诗意，领略春日美景。3、体会作者对春雨的喜爱。教学重点：有感情地朗读、背诵两首诗。教学程序生本理念设计意图第一课时一、导语。春天一直以它的美好和充满希望被人们所歌颂，我国古代有很多诗人写下了脍炙人口的赞美春天的诗，今天我们来学习唐朝著名诗人杜甫的一首诗春夜喜雨二、释题目，学习“夜”字。1、会背诵的同学背给大家听，初步感知古诗。2、学习“夜”字，黑夜与白天相对，夜与昼相对，昼夜就是白天和夜晚。指导书写。3、“喜”字为体会诗人情感的线索，引起对古诗内容的学习。三、读古诗，感悟诗意。1、教师范读，学生注意读音。2、学生跟随老师读诗，注意听清每一行教师是在哪里停顿的。3、学生自由读两遍诗，在读诗过程中遇到不认识的字借助拼音读熟。4、指名读诗，想一想从诗中读懂了什么。四、学习生字。（一）1、读第一句诗，找出诗中的两个生字“当、乃”。“当”是多音字，分别组词，并用“当的时候”说话。诗中“当春”就是当春天来的时候。“乃”是于是，就的意思，注意书写的笔顺，指导书写。2、多种方式读前两行诗（二）1、读第二句诗，找出诗中的两个生字“随、润”“随”：伴随。组词并用部件法来识记，指导书写。“润”：滋润。用“滋润了”句式说话。2、多种方式读后两行诗。五、游戏复习巩固生字。六、多种方式读诗。1、自由练习读诗。2、解释为什么是“喜”雨，体会作者情感，并带着我种情感读诗、背诗第二课时一、复习导入。背诵古诗春夜喜雨，今天我们来学习我国唐朝诗人白居易描写春天的诗忆江南。二、学习“忆”字，从题目入手初步感知古诗。1、“忆”：形声字，部件法识记，本诗指回忆，指导书写。2、从题目中看出什么？三、读诗。1、教师范读，学生听清生字读音。2、学生跟读，读准字音。3、学生自由练读，自学生字。四、品诗，学习生字。（一）学习前两行诗。1、白居易在晚年时回忆起江南的美景，古诗第一行中的一个字就可以概括他对江南的印象，是哪个字？2、第二行诗理解吗？先来解决生字。旧：与新相对，部件法识记。曾：本诗中意思是曾经，用曾经造句，感悟曾经的意思。注意笔顺，教师指导书写。谙：是熟悉的意思。3、前两行诗的意思是：江南好，我所熟悉的风景是多么美好。4、齐读前两行诗。（二）学习三四行诗。1、江南风景好在哪里呢？自己先来读三四行诗。2、学生质疑，同学或教师解答。3、诗意：朝阳和江边的鲜花火一样相互映照，春天的江水清净明澈，碧如蓝草。4、带看作者对江南春景的赞美读三四行诗。（三）学习最后一行诗。1、诗意：美景怎能令我忘怀？怎能不回忆江南？2、结尾是反问句，加强了诗人热爱江南美景的情感抒发，又引入想象，很具感染力。应指导学生读出反问强烈的语气。五、游戏复习巩固生字。六、多种方式读诗。1、全班齐读。2、小组内自由组合读。3、配乐读。第三课时一、分别背诵两首古诗。二、利用字卡复习生字。三、以开火车、齐读竺方式读一读课后词语，教师可以扩充一些组词。四、涂颜色，以“春天，”句式练习表达。五、作业。1、将课后及老师补充的词语写在方格本中。2、找一找描写春天的诗。六、练习。1、写出下列词的反义词。2、划去带点的字错误的读音。综合学习活动 春天在哪里活动目标：1、使学生能够透过自己眼、手去发现、去触摸美丽，可爱的春天所带给人们的身心的欢愉。2、激发学生的创造性以及对大自然的热爱之情。教学程序生本理念设计意图一、参观红星小学二年级（3）班“春天探秘”作品展。二、分组，确定组长，选择主题，小组分工。可选择的内容和主题：1、方式：观察记录、画画、录音、拍照、剪贴、写作等。2、内容：身边的春天：跟春天一起玩、春天里的节日、春天里的劳动、春天里的校园、春天里的食物、春天里的穿着大自然里的春天：春天里的树木、春天里的花草、春天里的山水、春天里的动物、春天进而的田野春天的作品：春天的画、春天的文章、春天的故事、春天的诗、春天成语和句子、春天歌曲我写春天：诗歌、散文、故事3、也可以自己确定主题和内容31妈妈的爱教学目标：1、通过教学，让学生体会妈妈给予小朋友的爱和对母爱的赞美。2、认识本课4个生字，学会本课的9个生字。3、懂得母爱的无私与伟大，增强爱父母，回报父母，关爱父母的意识，学会爱身边的每一个人。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：深刻感受妈妈的爱。用真实的体会感悟诗歌的内涵。教 学 内 容生 本 理 念设 计 意 图第一课时一、熟读课文。1、听读，让学生边看插图边听读。2、跟读。3、自己朗读。4、以小组为单位读。5、齐读。6、赛读。二、认识生字。醒：注意左边的部首写法，组词。浸：注意读音，字义。裳：注意读音，写法。遮：翘舌音、结构。三、学习生字。1、出示生字字卡，同学在文中找到并用圆圈来出来读一读。2、教师讲解生字。扇：多音字，翘舌音、结构。熄：字义，“火字旁”的生字还有哪些？灭：字理，读音，组词。汗：与“旱”区别。凉：读音，部首，给“凉”字换部首组成新字。净：与“静”区别，还有哪些“二点水”的生字。礼：部首，组词。热：结构，部首，读音，还有哪些四点底的生字？湿：翘舌音，与“温”区别。四、在熟读基础上，适当延伸，进一步深入理解课文。1、能讲一讲妈妈是怎样爱你的吗？2、妈妈所做的哪些事令你感动呢？第二课时一、复习巩固生字。1、出示字卡。2、认读生字并给生字组词，说一句话。二、做练习。1、根据诗歌的原创，自己进行创编，妈妈的爱是2、抄写文中一些词语，丰富语言积累。三、作文设计。1、在虚宫格内书写生字。把感受到的妈妈的爱的小故事与妈妈交流，使母子间的情感升华。32鹅妈妈的故事教学目标：1、识记本课8个会写的生字，15个会认的生字。2、正确、规范地书写生字，培养良好的书写习惯。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、更深一步理解母爱的无私与伟大。教学重点：1、学会生字，能正确地读写运用生字。2、有感情地朗读课文。教学难点：理解为什么翅膀受伤的鹅妈妈感受到了最大的幸福。教 学 内 容生 本 理 念设 计 意 图第一课时一、激趣导入同学们喜欢听故事吗？今天，我们来学习鹅妈妈的故事。学生读课题。二、学习生字，出示书写后短语。1、炎热的夏日 幸福的小鹅 轻轻地呻吟 可怕的事情 动人地歌唱朗读短语，学习带点生字。炎：注意第四笔是点。幸：与“辛”对比学习。福：注意部首写法，与“幅、副”对比学习。事：与“世”对比学习。练习：我（是）一名小学生，我能做很多（事）情。中国（是）（世）界上人口最多的国家。呻、吟、唱：对比学习。2、温暖的阳光 广阔的世界 细嫩的草茎 艰难地喘气 柔软的小草 受伤的翅膀 雷鸣 冰雹 嬉戏 舒适朗读词语，读会带点字的读音，给带点字扩词。三、生字回文，学生自由朗读课文。四、复习。1、复习生字。、2、朗读全文。五、作业：书写生字。第二课时一、复习，朗读课后“读一读，说一说”的短语。同学们，你们觉得这些词语写得美吗？课文中的第一自然段就把它们连成了一段优美的文字，我们来读一读。边读边画自己喜欢的词语，说说这些词语的意思或它们都是用来形容什么的？采取多种形式朗读第一自然段，熟读成诵。读完第一自然段，形容一下小鹅生活在一个什么样的世界里？二、学习第二、三段。朗读第二段，联系课文插图理解课文内容。想象冰雹铺天盖地地掉下来时小鹅们的样子和鹅妈妈的感受。在鹅妈妈的翅膀下，小鹅们在想什么呢？朗读第三段。三、学习第四、五段。风暴过后小鹅们什么样？鹅妈妈什么样？分别画出描写他们的句子。鹅妈妈伤得重吗？从哪些词可以感受到鹅妈妈伤得很重？读第五段最后一句话，谈谈为什么受了伤的妈妈会对儿子这样说？四、学习第六段。“看着小鹅欢叫着、嬉戏着，鹅妈妈感受到了最大的幸福。”读了这个故事，这段话，你感受到了什么？五、有感情地朗读全文。妈妈是孩子水远的守护神，她宁愿自己受伤，也不愿意孩子受到伤害。想一想，在你的生活中有没有遇到或听说过这样的事情？六、练习1、下面几组字你认识吗？组个词，把它们区分开。事（）掌（）世（）长（）2、填一填。（）的夏天 （）的生活 （）的小鹅 快乐地（） 轻轻地（） 静静地（）33温柔的手教学目标：1、学习8个会写的生字，11个会认的生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会“爱心”。教学重点：1、学会生字，能正确地读写运用生字。2、有感情地朗读课文。教学重点：切身感受母爱的温柔。教 学 内 容生 本 理 念设 计 意 图第一课时一、激趣导入看到课题，你想到了谁的手？为什么？学习“柔”。二、朗读课文第一自然段。随文识字，学习生字，理解词语。城：理解字的意思，跟“乡”相对。牵：做动作理解字义。掌：形声字。惊惶失措：害怕紧张。三、朗读课文第26自然段。围：借助课文插图，做动作理解字义。奥利亚：外国女孩名。四、朗读课文7、8自然段。笑：第七笔是撇。慰：安慰，使人心情安适。善：注意写法。五、朗读课文9、10自然段。辫：与“辨、辩”区别学习。淡褐色：联系生活实物理解。六、朗读课文11、12、13、14自然段。痣：形声字。互：查“一”部、互相。七、复习，认读生字。八、书写生字。九、作业。书写生字；朗读课文。第二课时一、复习朗读生字。二、学生默读课文，引导学生用简单的话概括课文内容：本文讲了小姑娘找妈妈的故事。三、读16自然段，说一说你知道了什么？课文中哪一部分写得有意思？好妈妈是妈妈的名字吗？为什么小女孩会这么说？同桌练习朗读对话。四、分别朗读7、8自然段，9、10自然段，11、12自然段，谈谈为什么小姑娘会这样回答大家提出的问题？同桌练习朗读这几段话，男女生配合读，师生配合读。说说，小女孩的妈妈给你们留下了什么印象？五、朗读最后两段，为什么小姑娘会很快找到妈妈？六、表演朗读课文。第三课时一、读一读，会写的写下来。二、做一做。根据书中提示先去了解爸爸、妈妈，然后利用画画、办报、照片、写作等形式展示成果。三、练习题。1、看拼音写词语。2、填空。措（）不（） （）（）不得 善解（）（） 掌上（）（）表达 我的心里话教学目标：1、培养表达的兴趣，引起表达的欲望。2、讲清楚自己的心里话，注意声音洪亮，说话完整。3、通过大胆讲出心里话，增强学生互相沟通的意识，感受沟通的快乐。教学重点：1、能清楚地表达自己的心里话。2、说话有条理，能使用礼貌用语。教 学 内 容生 本 理 念设 计 意 图1、导入。今天老师想和大家说说心里话。那什么是心里话呢？（生：真心话；内心深处的真心话；发自肺腑的话。）说得不错。我们有了心里话，往往会找谁去说呢？（生：好朋友、妈妈等）这些都是对我们非常重要的人，和他们要以诚相待。2、看第一幅图。小明和小宇是好朋友。可是有一天，小宇不小心把小明的水杯碰掉到地上，水杯摔破了。这一幕没人看见，小宇望着小明心爱的水杯，虽然也很心疼，但还是悄悄地离开了。谁也不知道水杯是怎么坏的，也就不再过问此事了。可是小宇心里越来越不舒服了。他决定，要把藏在心里头的话全告诉小明（1）他会怎么说？先自己思考。再说给同桌听听。（2）你来替小宇说说心里话吧！（3）小明听了小宇的心里话会怎样想？怎样说？同桌两人说一说，演一演。3、看第二幅图。心里话不仅可以和同学、好朋友说，还可以和老师说。不管你是一个听话的孩子，还是淘气的孩子，都是老师喜欢的孩子。那你有没有什么心里话要对教师说呢？4、看第三幅图。无微不至地照顾我们的妈妈也是我们可以说心里话的人。你有没有什么小秘密要对你的妈妈说？心里话不仅可以说，还可以写出来。在你实在不好意思说出心里话的时候，你还可以把你要说的话写给对方看。同样能让对方的心里很高兴、很感动！因为你能跟对方以诚相待！5、看第四幅图。把心里话说出来有什么好处？6、作业。回家和妈妈、爸爸说一句你的心里话。可以是感谢、道歉、问候、或者你的小秘密。和家人分享表达的快乐！好吗？4汉字家园（二）教学目标：1、 通过学习前三组生字，掌握本课生字规律2、 正确、流利地朗读句子，读懂句子的意思3、感悟本课汉字的规律，感受汉语文字的奥妙重点难点：正确、流利地朗读句子，读懂句子的意思关键：准确区分字的偏旁相关知识点：识字方法教学突破点：掌握识字方法教 学 过 程生 本 理 念设 计 意 图第一课时一、 创设情境，导入新课同学们，汉字是一个大家族，在这个大家族中，又有很多小家族，同一个家族的成员都有相同的部首。课件演示： 木：林、村、材、柏、杨三点水：江、河、湖、海、沙有的家族和家族之间就像亲戚一样，如单立人和双立人家族，今天我们就来学习有亲属关系的家族。二、 学习第一组生字学习“伴”形声字 学习“征”形声字生：读字、词、句子 交流识字方法三、 学习第二组生字学习“冻”形声字 学习“洪”形声字生：读字、词、句子交流识字方法四、 学习第三组生字“延”连续延伸 “迈”迈步五、 复习巩固生：认读生字卡片 读词语六、 指导书写七、 小结板书设计： 伴 征 冻 洪第二课时一、 复习导入1、 上节课我们认识了三对有亲属关系的家族（出示生字卡片）生：认读生字认读词语选词说话二、学习第四组生字学习“陡”形声字生：读字、读词、读句子学习耳刀旁的形声字生：读字、读词、读句子，交流识字方法三、 学习第五组生字学习“冤”指冤枉学习“宅”指房屋生：读字、读词、读句子，交流识字方法四、 学习第六组生字学习“礼”、“衬衫”，区分衣补旁与示字旁的形声字生：读字、读词、读句子，交流识字方法五、 指导书写六、 完成课后复习题课题：汉字家园（二）3教学目标：1、学习生字，认准字音，认清字形了解字义。2、感知儿歌。3、巩固复习生字，有感情地朗读课文，完成课后练习。4、能留心观察周围的小动物，知道用什么拟声词来描述它们的叫声。重点：学习生字认清字形了解字义。难点：学习生字认清字形了解字义。关键：认清字形了解字义相关知识点：学习生字的方法。教学突破点：认识8个生字，学会8个生字。教 学 过 程生 本 理 念设 计 意 图第一课时一、创设情境，导入新课。同学们，你们喜欢小动物吗？今天我们一起去看看这些小动物。（学生回答，激发学生学习具兴趣）二、初读课文范读、领读三、理解课文，学习生字。1、谁能朗读课文的第一行？2、池塘里还有一种小动物，它是谁3、看图，你知道公鸡操心声是怎么样的吗？4、你知道小羊的叫声是怎么样的吗？5、蜜峰飞行时发出一种声音。6、公鸡那样叫，母鸡怎么叫？7、你知道猫怎么叫？四、巩固练习。1、读字卡。2、归类识字。五、多种形式读课文。六、总结： 你有什么收获。特色作业： 1、练习书写两个生字。 2、朗读课文。板书设计：鸭、戏、报、咩、咯、娃、咪、喵第二课时备课人 总第 节 教学时间：教学流程：一、复习字词。1、出示生字卡片。2、出示词语卡片。嘎嘎叫、喔喔叫、报纸、咩咩叫、嗡嗡飞、咯咯叫二、练读课文三、指导完成课后练习1、组词学生练习组词，教师给以评价。2、猜一猜，填一填学生练习说拟声词。完成填空练习。做游戏。3、读一读四、书写出字都是在有结构的字，但是左右两边书写时所占的比例却不同，“鸭、戏、娃”左右的宽窄相似，但“报、咩、”是左窄右宽。五、总结。特色作业设计：戏、报课题：汉字家园（二）4 祝寿（1）教学目标：1、 学习生字，读准字音认清字形并了解字义。2、正确、流利有感情地朗读课文。3、感悟亲情的温暖，同时学会为长辈祝寿。重点：认识7个生字。会写7个生字，正确、流利地朗读课文。难点：认识7个生字。会写7个生字，正确、流利地朗读课文。关键：积累文中的佳句教具：图卡。相关知识点：学习生字的方法教学突破点：读准字音，认清字形，了解字义。教 学 过 程生 本 理 念设 计 意 图第一课时一、设疑导入1、你们知道图中的小朋友在干什么呢吗？2、这个小朋友为什么要写对联呢？学习“祝寿”二字二、学习课文，随文识字。1、教师范读课文。2、教师逐行领读课文。3、学习第一节诗，学习“堂、庆、贺、孙”4、学习第二节诗。 学习生字：愿、涌三、写字指导。 在虚宫格中指导书写“祝寿”两个字。四、巩固练习词卡：写字、庆贺、祝福、长寿、儿孙、涌现。五、充分练习朗读1、教师范读、领读。 2、借助拼音，学生读。 3、指名读。 4、小组读。六、总结：你有什么收获？ 特色作业设计：1、书写生字。 2、朗读课文。板书设计： 4祝 寿 写 庆 贺 孙 涌第二课时教学流程：一、复习字词出示字卡，词卡。二、练读课文1、各种形式朗读课文。三、课堂练习1、读一读祝愿、心愿、礼堂、礼节、礼貌其乐融融 情真意浓 福如东海 寿比南山2、写一写祝寿 祝贺 书写 子孙 庆贺3、想一想 填一填4、做一做爸爸、妈妈都很关心我，我应该为他们做点什么呢？四、总结本节课你有什么收获？特色作业设计：孙 寿板书设计：汉字家园（二）4祝寿 祝贺 书写 子孙 庆贺课题：汉字家园（二）5 我们的姓（1）教学目标：1、 熟读课文，感受中华姓氏文化的奥妙。2、用多种方法识字。重点：认识20个生字，会写3个生字。难点：认识20个生字，会写3个生字。关键：学习生字相关知识点：运用所学到的学习方法学习。教学突破点：自主识字。教 学 过 程生 本 理 念设 计 意 图第一课时导入新课：同学们，你们知道百家姓这本书吗？里边记录了中国的姓氏名称，今天我们就到住宅楼去看看那里边的居民都姓什么？二、学习第一组生字、自己借助生字表中的拼音认识生字并用圆圈将课文中的生字画出来。、同桌之间练习读生字，互相考生字，并交流你有什么好方法记住它们。、教师使用生字卡片检验学生生字认读情况。三、学习第二组生字方法同上。四、指导写字、学生自己观察找出应该注意的地方。教学改进建议、看软件、练习书写。、在本子上写一个字头。五、总结：本节课你学会了什么？特色作业设计：回家以后背诵课文。板书设计：我们的姓：任 吕 邓第二课时教学流程：一、复习字词，导入新课。出示词卡，学生认读。上节课我们认识了关于姓氏的个生字，你们还记得吗？看字卡来读一读吧。二、读课文三、课后练习题、填一填、起名字游戏说一说自己名字的来历。想一想怎样给这些姓起名字。交流自己起的名字。用自己的名字说一句话。、读一读自己练习读一读。师指名读，体会其中语气的不同。师用不同的语气读，生说说其中的不同，体会中国语言的艺术。四、总结：本节课的收获有哪些？特色作业设计：做一个小调查，找一找你周围人的姓，看看哪个姓教学改进建议的人比较多。做一统计表。板书设计：我们的姓沈、韩、郭、苏、袁、秦、魏孟、郑、于、徐、孙、钱、赵课题：综合学习活动我们都来研究“姓” 教学目标：通过对“姓”的研究，使学生加强对中国传统文化中“姓氏”的兴趣和了解更多相关的知识。重点：加强对中国传统文化中“姓氏”的兴趣和了解更多相关的知识。难点：加强对中国传统文化中“姓氏”的兴趣和了解更多相关的知识。关键：了解中国传统文化中“姓氏”更多相关的知识。相关知识点：了解中国的姓氏教学突破点：了解相关的知识。教 学 内 容生 本 理 念设 计 意 图一、导入同学们，今天我们的调查上首先要进行一个调查活动。调查我们班级同学的姓氏。、教师示范，学生仿照进行调查。教师先做个示范吧。“我姓（），姓（）的同学请举手。”好，姓（）的共有（）人。谁能像老师这样来进行调查？先在表中找到你自己的姓，然后问问大家。、将本班的姓氏调查表补充完整。二、扩展、说说你知道的和你同姓的名人。、讲关于姓氏的故事。百家姓为什么拿“赵”姓开头？、复姓的介绍、中国人、外国人姓氏的比较。三、总结：本节课你有什么收获。特色作业设计：回家把有关姓氏的故事讲给家长听一听。板书设计：我们来研究姓我姓（），姓（）的同学请举手。”好，姓（）的共有（）人5书里的故事 5-1书里的蚂蚁教学目标:1. 体会小蚂蚁给这本书带来的影响,激发儿童的想像力与创造欲望.2. 认识14个生字,会写8个生字.3. 有感情地朗读课文,试着分角色表演.教学重点: 学习本课生字词。教学难点: 正确、流利地朗读句子。教学关键:利用多种识字方法.相关知识点: 运用学过的方法认字。教学突破点: 能结合所学自由识字。教 学 过 程生 本 理 念设 计 意 图 第一课时一.激趣导入。同学们，请你们读出这个词语，“蚂蚁”，今天我们来学习书里的蚂蚁这一课。(一)初读课文，学习生字。、范读，想：课文讲的是一件什么事？、学生借助拼音读课文，并画出自然段。、把生字在文中用你喜欢的符号标出来。、小组内自学(二)检查自学效果、小蚂蚁怎样来到花蕊中？、小蚂蚁怎样来到书本中？学习“夹”“扁”指名说怎样理解。说一说字的笔顺组词、学习自然段分角色朗读课文，注意读好疑问句。、读自然段请一名同学领读。指字卡读 读词语(三)巩固复习生字四.总结：你学会了什么？五.特色作业设计正确、流利有感情地朗读课文第二课时一、复习导放，读词语夹扁扁担爬行走路二、再读课文，学习生字、书已经发生了很大变化，你们猜当小女孩再打开书的时候会发生什么事情呢？、读课文第自然段找到答案。学习“故、读”、小女孩喜欢这本书的变化吗？为什么？学习“忍”字，讲讲“忍”不住的意思。、读文章自然段、小女孩的传奇和疑问找到答案了吗？你能找到相关的读一读吗？、小女孩又发现了什么？、读自然段、指名读词三、指导书写爬：刃：“扁”和“夹”注意在虚宫格中的位置。四、总结：你有什么收获。选择填空爬趴陆路（）下（）行（）地水（）（）着（）虫（）军（）过5-2标点符号的争吵教学目标：、认识14个生字和1个部首,会写8个生字.、了解标点符号的用法,培养学生的语文能力.3.分角色朗读课文,注意把握角色感情.4.了解课文主要内容,体会人人与集体的关系.重点：学习生字，掌握字的音形义。难点：学习生字，掌握字的音形义。相关知识点：运用学过的方法识字教学突破点：生字的字音字形教 学 过 程生 本 理 念设 计 意 图第一课时一、导入教师朗读儿歌，这么多的标点符号你们喜欢吗？让我们把它们请到教室里，书本里，我们一起来看书。二、初步感知课文大意。、范读课文。、练习读课文。三、学习生字。、学习认识的生字。出示生字。、学习学会的生字。读第一自然段。学习“拴、芝、重、引、考”学习“略”读一读省略号说的话。学习“章”出示字谜“早上站立”读第自然段四、总结：你学会了什么？特色作业设计：区别字组词 略（）拄（）芝（）胳（）住（）之（） 第二课时一、复习生字。出示生字，开火车读生字。二、朗读课文、自由读课文。、指名读课文。、分角色朗读课文。三、指导书写生字。重点指导“重、考、弓、引”四、完成课后练习题。、读一读指名读你有不懂的词语吗？你用什么方法弄懂它？、讨论我们在书中找一找都有哪些标点符号，看看它们都有什么样子的，叫什么名字。、背一背五、总结：本节课你有什么收获？特色作业设计：、今天的空气真新鲜、哇好大一棵树、春天来花园里的花开放了有红的白的紫的黄的五颜六色美丽极了板书设计：标点符号的争吵思考引人入胜不可开交反驳 敲锣打鼓连蹦带跳断章取义断断续续6我们爱科学 6-1植物妈妈有办法教学目标：、了解植物传播种子的方法，激发学生热爱大自然，勇于探索的情感。、能正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。、利用自己喜欢的方法识记3个生字，写好“植、就、能”等7个字。重点：认字、写字和正确朗读课文。难点：激发学生热爱大自然，勇于探索的情感。关键： 激发学生学文的兴趣。教 学 过 程生 本 理 念设 计 意 图一、谈一谈，揭示课题小朋友，你们最喜欢哪些植物？为什么？今天我们一起来学习植物妈妈有办法，看到这题目你有话要说吗？下面我们就带着这些问题一起学习这篇课文，并一同感受大自然的神奇。二、创设情境，初读感知、自由读课文：请同学们自己试着读课文，遇到不认识的字，自己想办法弄清楚，注意读准字音，读通句子。、再读课文：课文一共有个小节，都讲了哪几种植物传播种子的方法。、检查初读效果：用幻灯机分别打出三幅图，说一说图中是哪种植物传播种子的方法？谁愿意给大家介绍一下呢？三、自主识字、读文，勾画生字。、自主识字，交流方法：师：同学们都很聪明，一定有好多办法来记住这些字。咱们比一比，看谁记得多，记得快，并且把你的好办法告诉同学们，好吗？、检查识字效果，学生相互交流自己识字的心得，并且互相指读生字：游戏“你读我贴”：教师出示生字卡片：我们请一名同学随意读这些生字，另一名同学与他合作，按他读的顺序把卡片贴到黑板上。游戏“读字猜词”：师：这些卡片背后都有一个词，你们想知道老师写的是什么词吗？大家来猜一猜好吗？在词中巩固生字，完成由字到词的迁移。师：刚才我们读了很多字，又组了词，你们想不想用它们说几句话？学生在不同的语言环境中巩固生字。四、再读课文，纠正字音、自由读文。注意读准字音，注意语气，语调。、指名读文。可分小节找名同学来读。、看幻灯片有感情的复述课文，可以加动作。五、指导写字、出示汉字，引导观察。注意每笔在田字格中的位置。、逐个范写，落到实处。学生认真观察老师范写，指出不足，教师逐步完善。、学生试写，感悟交流。先描红
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