敬畏自然教师导学案(二课时).doc

八年级语文下册导学案课题：敬畏自然 课型：新授 时间：2013-5-6 组别： 组长签字：第二课时一、精读课文（一）、阅读课文1-3自然段回答问题。 1、课文开头，作者首先举出了人们常有的想法是什么？ 征服自然 2、作者针锋相对地提出了自己的哪种观点？ 敬畏自然3、第二自然段“看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑”一句中“这种狂妄的表现”指的是什么？大自然窃笑的依据是什么？“狂妄的表现”是指人类宣称要征服自然。窃笑的依据是(1)人类打开的空间只不过咫尺之间(2)今人也会变为古人(3)科学史也是犯错误的历史。4、试把第二段结尾句“那么，我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢?”改为陈述句体会效果有什么不同?我们没有理由和资格嘲笑古人在大自然面前卖弄小聪明。改后没有原句语气强烈。5、第一段画线句如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。形象地写出了自然与人类的智慧关系是大海与小水滴的关系。你能否想一个新的比方，来说明二者之间的关系?如果说自然的智慧是一片森林人类的智慧就是一棵小树。6、怎样理解第三段中画线句“谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？”的含义? 那些狼藉斑斑的矿坑都是人类破坏大自然造成的，同样也是人类自掘的陷阱。（二）、重点研读,细读5-7自然段回答下边问题。 1.第5自然段中说道“人本身就是自然智慧的最高体现”这样说有什么依据？2.第6自然段中，作者说“大自然之所以创造出会思维的生物，也许是有深意的”这种“深意”应该怎样理解？3.第7自然段中作者使用“一个器官”这一词语的用意是什么？4.5-7自然段中作者最终要表达的观点是什么？（用文中原句回答）二、品味语言（一）、本文许多语言富有哲理性，请仔细体会并有感情的朗读。（也可以从修辞角度加以赏析）1. 人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而， 谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？用比喻的方法形象地说明人类开采煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成灾难，危及人类自身。形象地写出人类面临的危机2. 宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。拟人,说宇宙创造了人类是有目的的创造，这等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识。3. 人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。比喻宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，它们与我们是平等的生命。“弟兄”体现了宇宙间的一切生命是紧密联系的，不可分割的。（二）本文多处运用反问句。试从课文中找出几例，并把它们变换成一般的陈述句，比较两种句式的表达效果有什么不同。1.举例： 反问句：谁说宇宙是没有生命的？陈述句：宇宙是有生命的。作用：反问句语气更强烈，意思更肯定。2.举例：反问句：我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明？ 陈述句：我们没有理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明。作用：反问句更有力地强调嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由、毫无资格的。归纳：1. 反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方。 2. 用否定句反问，表达的是肯定的意思；用肯定句反问，表达的是否定的意思。 3. 反问的作用是加强语气，加重语言的力量，给读者造成深刻的印象。三、应用迁移1.请你以“敬畏自然”为主题拟两句宣传标语向人们发出呼吁。1地球不是我们从父母那里继承的，是从子孙那里借来的。 2地球是万物之母，无论什么降临在地球身上，也将同样降临于地球的孩子的身上，我们应该知道地球不属于人类，而是人类属于地球。 3自然界的法则不是竞争，不是适者生存，而是合作、节俭和艺术性；作为人类，我们伟大之处与其说是我们能够改变世界，还不如说我们仅能够改变自我。 4但愿地球上的最后一滴水，不是你的眼泪，不是我的眼泪，更希望不是地球母亲落下的最后一滴带着绝望的泪！5爱护今天的自然，自然将呵护我们的明天2.按要求仿写句子A.如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是一个不可缺少的音符。 如果说人生是一望无际的大海 ，那么挫折则是其中一朵骤然翻起的浪花。如果说人生是湛蓝的天空，那么失意则是天际一朵漂浮的白云。B. 谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？ 谁能断言那排出的量的废水不会是人类已经变质的血液呢废呢？ 谁能断言藏羚羊死前的咆哮不会是人类灭绝前的呻吟呢？谁能断言城市中那漫天的烟尘不是人类自己临死前的哀叹呢？谁能断言那被黄沙所吞噬的道路不会是人类通往地狱的黄泉路呢？谁能断言那干涸的月牙泉的最后的一滴水不会是人类最后的一滴眼泪呢？