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ai ei ui教学设计平邑县实验小学 高冲教学目标.学会复韵母及ai ei ui及它们的四声，读准音，认清形，正确书写。. 练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。. 培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。教学重点难点教学重点是读准复韵母ai ei ui的音，认清复韵母的形。教学难点是拼读音节。教学准备课件拼音卡片教学时间 一课时教学过程课前.创设情境，播放儿歌视频去郊游，孩子边唱边跳。同学们，秋高气爽天气好，我们一起去郊游吧!.看，不知不觉我们来到了美丽的拼音王国，那我们就到拼音王国里玩一玩，好吗？.准备好了吗？我就开始我们的拼音王国之旅吧！上课！【设计意图：课前由聊天气自然过渡到播放儿歌视频，激发孩子的兴趣，在上课之前调动起孩子的学习积极性，使本来很紧张的孩子放松心情，为上好本课打好基础。】一、复习旧知，创设情境。.复习六个单韵母（）出示六个单韵母，指名读。（）齐读。（）回顾单韵母的发音方法：又响又长，口形不变。【设计意图：温故而知新。从复习旧的知识开始，引导小学生在成功复习的基础上树立学习信心，十分得体，十分自然。复习六个单韵母及其发音方法，便于与复韵母进行比较，为学习复韵母打好基础。】.创设情境，导入新课。跟老朋友打过了招呼，咱们继续前进吧！哎呀，不好，一个老熟人尾随我们也来到了拼音王国，他是谁？（光头强）光头强开着汽车，带着猎枪和电锯来了，他要把拼音王国的树砍光光，咱们要不要阻止他？光头强说：“哼，想阻止我，没那么容易！除非你们能闯过我设下的关卡，敢挑战吗？那就接招吧！”【设计意图：把孩子熟悉的光头强请进课堂，激发了孩子的学习兴趣，创设光头强砍树的情境，激起了孩子的“英雄情结”，充分调动起孩子的学习积极性。】二、勇闯三关，学习新知。（一）学习三个复韵母及其四声。（第一关：认识三个新韵母宝宝）.学习及四声（）看图，说说图上画了什么？（挨在一起，比高矮）“挨”“矮”就提示了第一个韵母宝宝的音。领读。（）指导发音。读的时候，要先张大嘴巴发的音，快速滑向的音，中间不能断气。教师范读，生跟读。指名读，小老师领读。齐读。（）编儿歌记忆。（挨在一起；比高矮，）（）认读四声。出示标调歌，生读。师讲故事，帮助理解。读的四声。指名读，齐读。（）小结：咱们已经认识了第一位新韵母宝宝，第二位已经等着我们了！.学习及其四声（）看图，说说看到了什么？（小男孩在砍枯树）（）咱们一起帮帮小男孩吧！做砍树的动作。（）学生说发音方法。小老师领读。开火车读。（）记忆字形。调皮的最喜欢玩捉迷藏的游戏了，你能找到他藏在了图中的哪里了吗？（）编儿歌记忆。（砍枯树，）（）认读四声。齐读倒读（）小结：第二个韵母宝宝也和我们熟悉了，第三个宝宝来啦！.学习及其四声（）看图，猜字形。（）猜字音。（围围巾，）（）重点指导的发音。先发的音，快速滑向的音，为了书写方便，就省略了中间的。领读同桌互读。（）读四声。齐读打乱顺序，抢读。（）小结：我们有认识了第三位韵母宝宝，一起叫叫他们的名字吧！齐读复韵母：由两个单韵母组合在一起，叫复韵母。出示复韵母儿歌，提醒发音方法。.总结：咱们顺利的闯过了光头强的第一关，光头强不情愿地交出了自己的交通工具汽车，不过，他不服气，说：“才一关而已，别高兴得太早，接着闯第二关吧！”（二）拼读音节（第二关：给新韵母找到好朋友）.复习两拼音节的拼读方法。.拼读。（）四位小老师领读。（）在生活中找音节。看到这四个音节，你想到了那些词语？你能说出示几声吗？.拼读。（）小老师领读（）说词语。.拼读。（）会读的同学站起来读。（）说词语。.小游戏：猜一猜（海龟白菜蟋蟀梅花）（读蟋蟀时复习三拼音节的拼读方法，读梅花时训练说话：我爱）.小结：光头强设下的第二关，咱们又完美地闯过了，光头强又交出了他的猎枪，他说：“还有最难的一关在等着你们呢！最后的胜利一定属于我光头强！”课中休息：声母歌方位歌（三）书写音节（第三关：把音节送回家）.出示要求书写音节。.说说书写注意事项。（占格位置不变；字母挨得近一点；看完整个音节再写；最后标调号。）.师范写一个。生书空。.生各写一个。.投影展示学生的成果。【设计意图：本环节指导小学生在认读的基础上进行书写的练习，有张有弛，有静有动，使课堂充满了灵气。及时评价学生的作业成果，引导小学生自我评价，开放互动，是以学生为主体的最佳体现。】.小结：看到大家的精彩表现，光头强心服口服，他心甘情愿地交出了最后一件工具）电锯。他说：“小朋友们，你们太棒了。我以后一定当个好人，再也不砍树了，你们愿意和我做朋友吗？”【设计意图：整个教学过程以闯关形式，既是故事的展开，又是教学流程的推进。充满人性化的引导，浓郁地散发出强烈的人文气息，使小学生产生快乐向往的心态，积极地投入到新的学习环节中，在动态生成中很容易产生课堂教学的高潮。】四、巩固运用。.游戏：找朋友.游戏：摘果子.总结：今天，我们在拼音王国里有认识了新朋友，还把光头强变成了一个好人，真牛！玩得高兴吗？还想继续玩吗？下节课，咱们拼音王国，不见不散！【设计意图：把比赛引入教学，把游戏融入课堂，把快乐融入课堂，把知识融入快乐和情趣，这样的教学是有效的，是智慧的，是动态的。学生学得开心，记得牢固。】