构建高效课堂,提高数学教学质量

构建高效课堂 提高数学教学质量 教学质量是一所学校的生命线 特别是对民族学校 的生存及发展都有举足轻重的意义 面对与时俱进的新课 程改革 为培养造就符合社会发展的合格人才 在课堂上 学生只 愿学 是不够的 更重要的是如何激发学习主体 的学习兴趣 调动他们学习积极主动性 指导他们 会学 学会 在知识信息网络时代 教育工作者必须在有限时 间内指导学生进行高效学习 提高数学课堂教学质量 1 加强目的教育 激发学习兴趣 形成学习动力 在教学实践活动中 我坚持对学生进行学习目的教育 激发学习兴趣 形成学习动力作为提高平均分 合格率 优秀率的关键来抓 我始终认为 良好的开端是成功的 一半 每当接任新班的第一课 我主要是对学生进行学习 目的教育 一是阐明数学是中学阶段的三大基础学科之一 突出扎实数学基础重要性教育 二是讲述数学是解决日常 生活问题的重要工具 任何学科和领域都离不开数学及数 学思维的应用 在现代化建设中有着重要地位和作用 进 行学好数学必要性教育 三是抓住信息网络时代 科技的 发展决定着一个国家经济的发展速度 而高尖端的数学知 识又是科技发展的重要决定因素之一 祖国未来是同学们 明天的主人是你们 在激烈的国际竞争中同学们学好数学 知识意义重大 着重进行学好数学紧迫性教育及爱国主义 教育 从而激发起全体学生立志学好数学的信心和决心 尤其是一些学困生 总做 口头上的巨人 行动上的矮子 意志不坚定 抓住这个特点 就让他们先动口 达到熟练 程度 再引导他们树立信心 逐步落实行动 通过不断反 复 适时适度 有的放矢地进行目的教育 使学生逐步认 识学好数学的重要性 不断端正学习态度 不断追求新知 形成学好数学的良好学习习惯 逐步建立起一个比学赶帮 竟相竟优 学好数学的氛围 为提高数学课堂教学质量打 下良好基础 2 严格要求 严格训练 讲究实效 扎实基础知识 知识积累 能力提高 不是一朝一夕 一蹴而就的事 情 必须有目的 有计划 有步骤地点滴积累 逐步深化 必须严格要求 严格训练 养成习惯 才能扎实基础知识 提高学习效率 升华课堂教学质量 2 1 严格要求 在教学过程中 我采取课前严格预习 课堂严格纪律 活泼而不失严肃 积极参与探索 讨论 思考 练习 小结 严格书写 严格格式 从而规范书写 养成当堂消化的 习惯 2 2 严格训练 当天教学的作业内容当天完成 课本练 习与补充练习相配套 课堂梯度练习与课外拓展练习相结 合 二者互补 模块 章 节 课的内容经常融会贯通 点面结合 提高学生构建知识网络系统的能力 每课结束 引导学生归纳知识 方法 养成及时总结的习惯 每上完 一章都进行单元测试 当天测试 当天批阅 认真分析学 生答题情况 及时讲评 及时改错 认真补缺 使学生综 合运用知识的能力得到训练 解题技能技巧得到提高 所 学知识得到巩固 学习效果明显凸现 2 3 讲究实效 要提高数学教学质量 教师必须 以人 为本 充分发挥教学中的主体作用 不断改进提高教学艺 术 提高课堂教学的实际效果 在教学实践中努力做到 2 3 1 备课实 备教材 把握教材蓝本体系 吃透难点 重点 关键点 考点 如七年级 数学 下 华东师大 版 第 10 章 轴对称 10 2 轴对称认识的教学准备中 重点是 1 简单轴对称图形 线段中垂线 角平分线 性质的认识 2 画图形的对称轴 3 画轴对称图 形 对称点 对称图形的画法 4 设计轴对称图形 难点是 1 线段中垂线 角平分线性质的发现 归纳 认识 2 四重点知识的应用 关键点 简单轴对称图形的 把握 考点是 1 分布在重点 性质的认识及应用 线段 角等量转移 2 具体准确画出题目要求的图 形 备学生 吃准不同水平学生理解程度和可接受能力 把握教学深广度 备练习 配套强化知识 启发活跃思维 提高学生应用能力 2 3 2 讲课精 抓住重点 突破难点 用简洁明确的科 学语言 准确再现知识的发现过程 运用由旧到新 由表 及里 环环紧扣 步步推进 结合最佳教学方法 如归纳 发现法 类比法 诱导探索法 自学导总法等及其一些辅 助方法 采用最佳教学手段 自如地运用自制教具 图表 图形 尺规 小黑板及幽默 故事和游戏做好形象思维向 抽象思维过度 充分调动全体学生充分发现 认识 构建 新知识 根据边远山区学生基础不扎实特点 授课耐心细 致 引导致深 讲解透彻 教学过程中尽量把知识覆盖全 面 融德育教育于其中 力争每个学生在 40 分钟结束后都 学有所获 在知识消化过程 教会学生分清主次 重点 难点 教学过程培养学生总体素质 又能抓住尖子生 激 励学生大量去钻研 去发现 做好每堂课小结 及时检测 亡羊补牢 把培养学生的 双基 作为学习知识的总体目 标 培养学生美的情操 根据学生的情志及个性 既面向 全体学生 又有的放矢地把握好整堂课的教学 使学生能 在轻松氛围中构建新的知识 不断滚动推进学生知识的积 累 2 3 3 课型活 根据从不知到知 从知到会 从会到用 的知识掌握积累过程和启发学生耳 目 口 手 脑并用 原则设计课型 使学生猜想 讨论 探索 归纳 说明环 环紧扣 根据数学学科特点 精讲多练 覆盖广 密度大 节奏快 激发学生情绪 不给学生思维游离机会 知识再 现强化机会多 使学生印象深刻 达到掌握 巩固 积累 知识的目的 3 狠抓学困生转化 控制两极分化 确保教学质量提高 数学课堂教学质量的突出障碍是分化问题 即学困生随学 习年限增长而不断增加 要使数学课堂教学质量有突破性 进展 必须狠抓学困生转化 严格控制两极分化 只有使 学困生分化控制在最小范围 才能达到整体质量的提高 初中数学学科两极分化 一般在七年级下学期和八年 级上学期 这个阶段学生心理可称为关键时期 着力抓好 这一时期教学 是有力控制两极分化的关键 若不引起重 视或掉以轻心 则会形成难以挽回和补救的局面 转化学 困生宜采取因人而异 区别对待 心理学家认为 12 岁以 后的学生逐渐由机械记忆转化为逻辑记忆 并具有一定推 理能力 这种能力对学生智力水平发展是一个质的飞跃 思维定式少 可塑性强的心理素质 使学生具有容易接受 新事物的条件 这时教师如能因势利导 加强指导 就能 防止两极分化 因材施教 好 中 差对待 对学习基础 好的学生多给关键性指导 提供一些材料 启发他们自学 拓展 加深知识面 鼓励他们超前 创新 学习基础中等 的学生 薄弱环节多督促指导 重点难点多疏通引导 鼓 励他们不断地向高一层次攀登 对学习困难的学生 要多 关心 鼓励和帮助 加强个别辅导 利用课余 自修 下 班时间答疑 上课对他们实行 优惠 多给提问展示机会 激发思维 勾起他们的学习热情和兴趣 作业 试卷当面 批 讲评错误 当面订正 唤起他们求知欲望 防止 两 极分化 贵在坚持 只有常抓不懈 持之以恒 方能奏效 总之 我认为教师必须改革教学方法 构建高效课堂 提高教学质量 是教师主要工作目标 也是学校教育培养 人的重要标志 不断探索提高数学课堂教学质量 是我们 每位数学教师常抓不懈的根本任务 收稿日期 2011 06 18