泉州2012中考语文命题解读考题研究与展望.doc

泉州语文中考解读：2012年语文命题解读之考题研究与展望台商投资区张坂中学 张益洪关键词：泉州中考语文 2012 考题研究 展望宗旨：研究考题命题方向与规律，掌握解题方法与技巧，明确总复习的针对性，提高总复习的效率与质量，试图为中考语文找出入微的指导性思想。一、试卷基本结构据2010、2011年和2012年的泉州中考语文考试说明来看，今年的中考语文试卷的结构与2010年有着不少的改变(2007年到2010年的试卷结构较为稳定，几乎不变化)，而与2011的试卷结构基本保持稳定：（一）语文积累和运用2010年 占20% 30分 计四题 1、拼音、汉字、关联词 6分 选择题形式2、古诗文默写 12分 全部机械性默写3、语文综合性学习与探究 6分4、名著阅读 8分2011年 占1823% 2735分 计3-4题 1、拼音、汉字、关联词 7分 选择题形式 2、古诗文默写 10分 3、语文综合性学习与探究 10分（或者7+3，三分是口语交际或者文学常识，如对教材重点课文主题的把握等）2012年 与2011年同 4、名著阅读 8分注：2011年开始将名著阅读单独列出来，占8分，将其放入语基部分，实际上语基共计35分，也有些试卷会将它列入阅读部分的第四题。（二）阅读理解2010年 占40% 60分 共有四大道阅读题 1、文言文阅读 15分 2、议论文阅读（课内）15分 3、说明文阅读（课外）9分 4、记叙文阅读（课外）21分（明确要求现代文阅读课内外比例是3:7）2011年 占37% 约55分 共有三大题阅读题 1、文言文阅读 15分 2、议论文阅读或者说明文阅读 15分注：今年的考试说明并无要求现代文一定要考课内的 3、记叙文阅读（课外）25分 4、有些试卷将名著阅读加入本部分，凑成四道阅读题 8分2012年 与2011年同（三）作文 占40% 60分注：2012年的试卷研究为2011年3月到5月各个县市的质量检查卷和各个名校质量检查卷，2011、2010年的试卷则是以该年年泉州中考试卷为准，下同。为了更好地说明问题，我们在比较中选择近五年的中考试卷来进行比较分析。二、2012年试卷命题研究：以2011年的试卷结构来分析，并以2011年的试卷为主要参考与历年中考试卷比较分析（一）、语文基础知识积累与运用35分1、拼音、汉字、关联词、修辞的表达效果、词语在语境中的含义等 7分拼音：近五年来重点考察汉字的多音字、同音字、近音字，一般以选择形式出现汉字：看拼音写汉字（注意形声字的结构和书写）一般以选择形式出现 汉字的检字法：一般以选择形式出现A部首检字法：考察某字部首，再查几画，第几画是什么？或者笔画笔顺。 B音序检字法：先查声母（按照字母表顺序，其中zh、ch、sh的声母的音，应查z、c、s），再查韵母。如果只问某字的音序检字法，则要求写出该字的拼音，但不要声调。如： “之”用音序检字法应查“zhi”。 关联词：要求学生能读懂上下两句之间是一种怎么样的内在联系：或者递进、或者并列、或者转折、或者因果等，一般以选择形式出现。 要求考生应掌握基本的关联词搭配，如“不但而且”是递进，“不是就是”是选择，“不是而是”是并列一般以选择形式出现 修辞的表达效果：初中需要掌握的八种修辞及其作用 词语在语境中的含义：往往不同于本义，是延伸义或者比喻义。一般以选择形式出现实例举隅：2011年：1阅读下面一段话，按要求作答。（7分）悠久古老的中原文化和晋唐遗风，在泉州比比皆是，随处可见：那建于唐代的庄严宏伟的千年古寺开元寺和东西双塔，那我国古代桥梁中长度首屈一指的安平桥以及我国最早的梁式跨海长桥洛阳桥，那九日山上东西两面的摩崖祈风石刻，那清源山下的巨大的老君石像，以及南天寺的大石佛闻名遐迩，有口皆碑。为加点的同音字组词。（2分）=同音字组词，不少考生出于惯性思维给字注音造成失分宏伟弘（ ） 桥梁粱（ ） 摩崖摹（ ） 遐迩暇（ ）下面所列内容正确的一项是（ ）。（2分）=汉字的正确书写：笔画笔顺A“悠久古老”中，“久”字笔画数是3画，义为“时间的长短”。B“首屈一指”中，“屈”字的起笔是“丿”，义为“弯”。C“晋唐遗风”中，“遗”字的起笔是“丶”，义为“遗失”。D“有口皆碑”中，“碑”字笔画数是13画，义为“镌刻功业事迹的石碑”。指出这段文字所使用的修辞手法，并品味其表达效果。（3分）=指出修辞手法及作用 2010年：2010年上海世博会，不仅是举国盛事，更是世界瞩目。世博将成为一座交流的桥梁，让世界更了解中国。“有朋自远方来”，作为东道主的我们，_不是礼仪大使，也没有入选世博礼仪小姐，但言谈举止仍然时刻代表着国人形象。讲究礼仪直接反映一个国家的社会风气和一个民族的精神文明！身为礼仪之邦的国民，完美礼仪，义不容辞。（1）下列加点字读音不同的一项是（ ）。=同音字和近音字A、世博搏击风浪 B、作为为富不仁C、仍然忍辱负重 D、词章义不容辞（2）填入文中横线处的关联词，最恰当的一项是（ ）。=转折句子的基本关联词.“但”提示A、无论 B、虽 C、因为 D、如果（3）对文中“桥梁”、“东道主”词义的理解正确的一项是（ ）=结合语境理解词语意思A、架在水面上接通两岸 请客的义务 B、比喻起沟通作用 请客的主人C、比喻起沟通作用 请客的义务 D、架在水面上接通两岸 请客的主人2009年人生，起伏跌宕。自己的命运掌握在自己的手中。成功的时候，要沉着冷静，不要被胜利冲昏头脑；失败的时候，要百折不挠，不要被困难吓倒。无论什么时候，都要有良好的心态， 态度决定命运！（1）下列加点字读音不正确的一项是（ ）=多音字A沉着冷静（zhe） 着急（zho） B折腿（sh） 百折不挠（zh）C被吓倒（xi） 恐吓（h） D困难（nn） 患难与共（nn）（2）下列不构成反义词的一项是（ ）=反义词的基本理解，不少同学选择D项而失分A起伏 B成败 C冷静冲动 D要不要（3）填入文中横线处的关联词，最恰当的一项是（ ）=总结句式的关联词A而且 B因为 C但是 D只有2008年（1）下列加点字，读音不相同的一项是（ ）=同音字和多音字的考察。A畅想 怅然 B应和 干涸 C崛起 倔强 D拆洗 差使（2）下列关联词语使用不当的一句是（ ）=关联词的搭配A青海湖水不但蓝得纯净、深湛，而且蓝得温柔、恬雅。B谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。C灯影峡虽是险峻，都干枯无味。D你无论生长在祖国的哪一片土地上，总能感受到大自然的气息。（3）将“然后”一词填入下面句中横线处，最恰当的一处是（ ）=句子的链接那鸟先是离我较远，见我未去伤害它， A 便一点点挨近， B 蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸 C 瞧瞧我的反应。2007年1读读下面文字，完成题。（4分）事业成于忍，毁于躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边，疾驰的骏马落在后头，缓步的骆驼继续向前。给加点字注音：曾（ ）落（ ）=多音字找出两对反义词： 和 和 =反义词的基本理解2根据语境，选择恰当的词语填空（只填字母即可）。（2分）备选词语：a.灿若星辰b.争奇斗艳c.琳琅满目d.多彩多姿泉州这座历史名城人文荟萃：梨园、高甲、南音，艺苑群芳 b ；元宵闹花灯、端午赛龙舟、中秋赏明月，民俗风情 d ；东西双塔、崇武古城、洛阳石桥，名胜古迹 a ；桔红糕、海蛎煎、土笋冻，风味美食 c 。=结合语境选择恰当成语2、古诗文的背诵与默写10分=考试说明中例举的50篇诗文，现代文的背诵默写不做考察近五年来的古诗文默写（几乎都是名句）是以机械性默写为主要，理解性默写为辅导，2010、2011年更是全部都是机械性的默写。历史回顾：2007年 诗6分 文4分 诗歌默写四句下半句，三句上半句（简称四上三下）。文言文为理解性默写：水景（来自游记文章）=文言文考察期行属于记叙文2008年 诗6分 文6分 诗四下二上，文为理解性默写：奇景（来自游记文章）= 文言文考察送东阳马生序，属于议论文2009年 诗6分 文4分 诗四下二上，理解性默写，文一分，诗3分（均为哲理性句子）=文言文考察游记与朱元思书2010年 全部机械性默写 诗三上三下6分，文写景4分（来自游记文章）=文言文考察曹刿论战属于记叙文范畴2011年 全部机械性默写 诗三上三下6分，论语考察4分=文言文考察游记桃花源记2012年展望：10分，诗6分，三上三下，文章要注意写景句、哲理句、中心句、关键句、排比句、对偶句、议论句。全部机械性默写可能性仍然很大。文章的主要落实到写景句的默写，2012年文言文必然不会考察写景的文章。默写要注意同音字谐音字形似字的区别，比如“月”与“夜”，“渐”与“溅”，“唯”与“惟”，“莲”和 “涟”等。实例举隅：2011年烽火连三月， ，以观沧海。晓镜但愁云鬓改， ，塞上燕脂凝夜紫。闲来垂钓碧溪上， ，化作春泥更护花。曾子曰：“吾日三省吾身： ”2010年采菊东篱下，_ _，恨别鸟惊心。我寄愁心与明月，_ _，去年天气旧亭台。几处早莺争暖树，_ _，赢得生前身后名。自三峡七百里中，_，_。_，_。2009年春蚕到死丝方尽， 。 ，燕然未勒归无计。商女不知亡国恨， 。 ，在乎山水之间也。子曰：“其恕乎！ ， ”唐诗意蕴丰富、深刻，我们在吟诗时，常常能感受到诗人所抒发的心志。从杜甫望岳“ ， ”的诗句中，我们领略了诗人勇于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概；从李白行路难“ ， ”的诗句中，我们感慨于诗人即使遭遇人生的挫折仍乐观自信的积极人生态度。=诗歌中富有哲理的句子、重点句2008年海内存知己， 。 ，却话巴山夜雨时。但愿人长久， 。 ，似曾相识燕归来。俱往矣， ， 。陶渊明笔下的桃花林之奇，奇在“ ， ”；刘禹锡的“陋室”环境之雅，雅在“ ， ”；欧阳修所描写的山间朝暮景色多变，变在“ ， ”。 （写景名句的考察）2007年感时花溅泪， ，但惜夏日长。沉舟侧畔千帆过， ，铜雀春深锁二乔。会挽雕弓如满月， ， ，思而不学则殆。与朱元思书、三峡、岳阳楼记三篇散文，以凝练生动的语言描写景物，其中对“水”的描写极具特色：“ ，直视无碍”以物衬景，突出水之清澈；“朝发白帝， ”侧面烘托水速之疾；“衔远山，吞长江， ， ”，极言水之壮阔。3、语文综合性学习与探究10分。含口语交际或者文学常识如对教材内容的理解和把握3分历史回顾：07年“读书”为主题的名著阅读交流活动14分08年“交通标语”选出不合理的一项，并说明理由 4分09年“汉字的使用现象”分析恶果，探究原因，提出对策 6分10年“名字内涵探究”名字的分类、含义、和所包含的情感 6分11年“民俗节日”探究。（7分）对教材内容的理解和把握3分分析：这几年的主题探究均是以“文化”或者 “人文”为大主题的。同时又是初中生在现实生活中接触较为广泛的，并有所体会的主题，这类题目会使考生心有所言、言之有物。12年考题展望：今年分值在7分到9分之间，设计的主题可以从这几个大方向去考虑：文学采风：俗语、谚语、民间故事、民间技艺、民间小吃、各地文学风格等类似与11年中考，今年可不做重点对待。广告魅力：对象、用语、分析精彩赏析内容，拟写相关广告等。“桥文化”：桥形式，桥文化，桥文学，桥神话，桥生活等（11年丰泽区卷）。“莲文化”：莲之诗文名句，作者，莲与现实生化；莲的象征意义等（11年惠安卷）。我所了解的“孔孟”：相关名言、思想，并能用相关课文阐述其思想的影响（11年市质检卷）金钱，我们所共同面对的。对待金钱和贫困该采用什么态度？对于时下的一些对待贫困的看法你有什么见解，古今名人如何看待这个问题的？主要考查能力：能提出问题（概括能力）、分析问题（探究原因）、解决问题（对策）口语交际或者文学常识题型对策：口语交际：注意称谓不出现失误，如“君”和“家君”能正确使用，要求注意礼貌“老大爷，您好”等。用语要注意情景身份对象，要求得体准确委婉等。同事要言之有理，要注意摆事实讲道理。文学常识：掌握主要课文的作家作品等一些文学常识，注意主题内涵以及外延的把握。要求学生回归教材准确文本解读。实例举隅：2011年民俗节日是我国民俗文化的一个组成部分，其中蕴藏着语文学习的宝贵资源。同学们伴随着这些节日度过了一年又一年，而对它的了解又有多少呢？那么，让我们一起去熟悉它，探究它，从而增进了解，获得知识。了解民俗节日。（2分）请用线段将下列相关内容连接起来。民俗节日 民俗活动 饮食文化春节 赏月 包粽子 清明 踏青 吃润饼 端午 舞狮 尝月饼中秋 赛龙舟 吃团圆饭 品评民俗节日。（3分）请结合题提示的内容，说说我国民俗节日的特色示例：带有浓郁的民族特色。民俗活动与民俗饮食相结合。民俗活动形式丰富多彩。文化色彩浓厚。=能说清三组之中的某种与民俗节日的关系即可（3）探究诗句内涵。（2分）下列诗句所表现的共同的文化内涵有哪些？爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。汨罗沉没一流恨，湘楚常怀千古羞。 但愿人长久，千里共婵娟。示例：诗句内容与民俗节日相关。描述民俗节日活动、节日气氛。表现不同节日的不同特色。（答出两点即可）2010年问题探究。（6分）中国传统文化的起名学是一门趣味性与知识性兼有的学问，这学问中蕴含着丰富的语文元素。现在，让我们运用语文知识对名字进行探究，从中感受中华文化的博大精深。（1）你从日常生活中观察到名字的字面现象有哪些？=学生对加点字理解不透彻造成失分_（2）揣摩名字所含意义的类型：_（3）请从以下名字中，任选一个探究其由来及意义。 冰心 思惠 弘毅 招娣 金火示例：名，思惠，因母亲是惠安人，名字中有思念惠安的意思，同时也蕴含着父母对女儿能成长为一个聪明贤惠之人的期望。（1）要点提示：单字的，双字的，多字的 。 一般具有性别特征。 有通俗的，有文雅的。 有地域特征的。（写出两点即可）（2）要点提示： 直白的 含蓄的 纪念性的 与风俗有关的（3）示例一：弘毅，选自论语中“是不可以不弘毅，任重而道远”一语，意思是刚强、勇毅（宽宏、坚毅），寄寓父母的期望树立远大理想，具有坚定的信念。示例二：招娣，巧用谐音，希望能招来一个弟弟，有男有女，家庭生活和谐美满。2009年汉字是汉文化的标志。但是，在语文学习与日常生活中，我们不难发现汉字使用不规范的现象。为维护汉字的尊严，培养对汉字的尊重之情，朝阳中学初三（6）班决定举行“使用规范汉字”的语文活动，请你参与到这一活动中去，探究问题并发表见解。在活动中，同学们通过深入调查，列举了汉字使用中不规范的现象，诸如：写错别字、滥用繁体字、使用不规范的简化字、用谐音借用的成语、使用不规范的网络文字（1）探究一：你认为造成以上汉字使用不规范现象的其中一个原因是什么？答： （不少于8个字）（2）探究二：使用不规范汉字，会造成怎样的后果？答： （3）试拟一则“使用规范汉字”的宣传标语。答： （1）示例：望文生义，不能准确地辨音析义。粗心大意，书写潦草。 喜欢标新立异，尚未养成使用规范汉字的习惯。 受社会中不规范汉字及网络语言的影响。（2）示例：不仅不利于语言表达与交流，而且严重地损害了汉字使用的严肃性。（3）示例：让错别字无处藏身！使用规范汉字，人人有责。像爱护自己的眼睛一样，爱护我们的汉字。 规范汉字书写，彰显汉字魅力！2008年下面是一组交通安全温馨提示语，请选出不够恰当的一句并说明理由。（4分）口语交际和表达分析。A安全才是离家最近的路。 B停一停，畅通与你同行；让一让，安全与你相伴。C遵守交规，严禁超载！ D红灯，绿灯，灯灯是令；直道，弯道，道道小心。选项（ c），理由：示例：语言表达不够规范，如“交规”。语气生硬，不够温馨。2007年：与名著阅读相结合初三年段准备组织一次名著阅读交流活动，请你参与并按要求事先做好如下工作。初三年学生课外名著阅读情况调查表阅读目的汲取文学素养应付考试消遣基本不阅读人数比例25%55%12%8%通过对以上表格内容的分析，你得出的结论是：（2分）示例：a名著阅读的目的趋于功利化。b名著阅读还未被真正重视。c名著阅读现状堪忧（答对其中一点，意思对即可）请向同学们介绍一下你的读书经验，并摘录一句名言以阐明读书的重要性。（4分）读书经验：对好书，适合的书要精读，要有“治经”的方法，一般的书则可以“涉猎”广泛地浏览即可。名言：示例：书籍是人类进步的阶梯。对所阅读的名著，你最感兴趣的是哪一部？请简要说明理由。（3分）书名：理由：请从这部名著中，撷取其中一个精彩的情节，向同学们作介绍。（不少于60字）（5分）=07年的名著阅读比较简单，学生只要大致了解就可以等分。4、名著阅读8分纵观近几年的名著阅读，从07年开始的简单考察，学生有所了解即可，到2011年的文本解读，要求学生精读细读名著的基础上进行命题，所以名著必须读到位，而且要反复品读。教师应在“引”和“导”上下功夫，而“帮助学生读”的方法已经到了尽头，作用不大了。泉州中考的名著必读篇目有六部：西游记鲁宾逊漂流记（初一要求）水浒传格列佛游记（初二要求）骆驼祥子钢铁是怎样炼成的（初三要求）。实例举隅：2011年5名著阅读。（8分）以“奋斗”为话题，阐明自己的一个观点。（2分） 下列名著中人物的经历与“奋斗”关系不够密切的一项是（ ）（2分）A格列佛 B鲁滨逊 C保尔柯察金 D骆驼祥子从以上与“奋斗”关系密切的人物中选取两位，各简述一个例子，作为你所阐述的观点的论据。（不少于30字）（4分）人物 事例： 人物 事例： （1）（2分）示例一：奋斗，是理想的阶梯。示例二：爱拼才会赢。（2）（2分）A（3）（4分。每个事例2分）=题目的设计，要求考生必须真正自己去读名著并对精华进行领会2010年4、话说文学名著人物。（8分）=人物性格的分析与归类、主要人物的主要事迹的把握（1）根据提示填写下表。（要求：概括相关人物的共有特征，为人物归类）（4分） 人物：保尔 沙僧 鲁滨逊 祥子义项形象特征人 物A硬汉子B鲁 达武 松C勤劳坚忍D孙悟空吴 用（2）请从表格中任选义项，根据名著内容具体说明人物归类的理由（不少于60字）。（4分）选项_，理由：_人物归类理由示例：A、保尔瘫痪卧床，双目失明，仍以顽强的毅力进行写作；鲁滨逊流落荒岛不绝望，建房屋、种谷子、驯养山羊，在岛上独自生活二十多年。两人都具有坚强的意志和顽强的毅力，面对困难不屈服，不丧失斗志。B、鲁达为救助落难的金氏父女拳打郑关西，暗中护送林冲，大闹野猪林；武松为报兄仇怒杀西门庆，义助朋友醉打蒋门神。两人的崇尚忠义，嫉恶如仇，行侠仗义，除暴安良。C、祥子从农村到京城，一心想凭自己的力气挣饭吃，为了实现买车的理想，在烈日和暴雨下拉车挣钱；沙僧肩挑千里担，跋山涉水，漫漫取经路上默默无闻，毫无怨言。两人都憨厚老实，任劳任怨。D、吴用出谋智取生辰纲，施计三打祝家庄，巧获“玉麒麟”（卢俊义），智取大名府；孙悟空三借芭蕉扇，计盗紫金铃，火眼金睛识妖魔，用智勇排除艰险，护送唐僧西天取得真经。两人都善用计谋，胆略过人。2009年：名著阅读（10分）=基本常识、精彩情节（1）下面五句歇后语，请参照示例将相关内容连接起来。(对应项字母填入括号)(5分)示例：梁山上的军师a无用（吴用） （a）猪八戒吃人参果 A逼的孙悟空赴蟠桃会 B越打越亲骆驼祥子买车 C保不住好汉上梁山 D不知其味梁山兄弟 E不请自来( ) ( ) ( ) ( ) ( )（2）以上歇后语源于文学名著。请选择其中一句,简述故事情节。(不少于60字)(5分)选项（ ）故事情节： 2008年4名著阅读。（10分）（1）水浒传写的是以 为首的 位英雄，聚义在 ，杀富济贫、 的故事。=基本内容的掌握（2）施耐庵在水浒传中几次写虎都非常精彩，请概述其中一“写虎”的情节。概述情节。标题： =精彩情节的掌握概述情节： （不少于70字）（二）阅读理解55分文言文阅读15分历史回顾：2000年 扁鹊见蔡桓公 记叙文2001年 桃花源记 游记2002年 出师表 议论文2003年 核舟记 说明文2004年 为学 议论文2005年 爱莲说 散文2006年 记承天诗夜游 游记2007年 期行 记叙文2008年 送东阳马生序 议论文 2009年 与朱元思书 游记2010年 曹刿论战 记叙文2011年 桃花源记 游记=与2001年篇目一样归纳分析：1、12年来文言文很少有重复过，至少五年内的可以肯定不再出现； 2、文体上与前一年一定不同，一般会隔年或者隔两年出现，并受到现代文文体的影响，比如，现代文考议论文，一般文言文就会避开议论文了，而选择说明文或者游记了。 3、所选文章大都是浅显的文言文（2008年的送东阳马生序是节选），内容通俗易懂。中考展望：A类：议论类：陋室铭爱莲说议论性散文，生于忧患 死于安乐典型性议论文，马说典型性议论文，且比较简单，最有可能。岳阳楼记第五段，经典又简单。出师表较难的议论文。 另类文章：口技集说明记叙描写于一体的较为浅显的文章，可能性也很大。如果现代文阅读不出现说明文，那么本文的可能性就更大了。如果现代文不出现议论文的话，那么文言文就必然是议论文了。B类：记叙类：。伤仲永孙权劝学愚公移山邹忌讽齐王纳谏C类：游记类文章几无可能 满井游记岳阳楼记醉翁亭记三峡小石潭记记承天寺夜游桃花源记与朱元思书则要注意写景状物的句子的默写具体题型历史回顾：07年：期行 14分5、一词多义选择 期 去 时 委 2分 书中注释 6、称谓理解错误的选项 尊君 家君 大兄 晚生 2分 书中注释 7、译句：省略句 重点句 6分 书中注释 8、内容理解，从哪两方面反驳友人 2分 课后作业 9、评价元方的举止 2分 课后作业08年：送东阳马生序 15分 5、选“而”用法不同项 2分 教师归纳 6、一词多义，古今异义相同项 2分 若 腰 臭 再 书中注释，教室讲解 7、译句：省略句 倒装句（总结句） 6分 书中注释 8、文意分析不合理项 3分 理解课文 细致选择 9、延伸：“古人好学”成语两个 2分 课后作业 教师归纳09年：与朱元思书 15分 5、择一词多义同义项 2分 自 从 绝 日 教师归纳 书中注解 6、重点字词词义解释 4分 共 许 轩 反 教师归纳 书中注解 7、简答，但不能用原文，变异翻译句子 总写句 比喻水急句 书中注解 8、结合三峡小石潭记内容对联 教师讲解归纳10年：曹刿论战 15分 5、择一词多义同义项 3分 以 故 谋 何 书中注解 平时积累 6、译句 6分 倒装句 重点句 书中注释 教师讲解 7、简答：理解课文，与乡人对话的内容是否多余 3分 教师讲解 理解内容 8、从齐鲁双方分析“齐败”之因 3分 理解内容 课后练习归纳分析与展望： “之”“而”“于”“以”“ 为” 等一些文言虚词不在考查直接翻译了，但仍要了解其用法和意义，08年考查“而”，10年考查“以” 。 注释中的重点字词和句子的翻译以及思考练习中的作业内容是考查的重点所在 句式上看 倒装句，省略句，中心句，重点句考查很多。 文学常识，作者情况，课文内容要做基本的掌握 延伸要注意类似或者相对的人物或者事件，品质的挖掘等实例举隅：2011年桃花源记陶渊明晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。6下列句中加点词古今词义完全相同的一项是（ ）。（2分）A阡陌交通，鸡犬相闻 B黄发垂髫，并怡然自乐C率妻子邑人来此绝境 D乃不知有汉，无论魏晋7以下各组加点词意思不同的一项是（ ）。（3分）A便舍船 太丘舍去 B欲穷其林 子子孙孙无穷匮也C有良田美池桑竹之属 忠之属也D问今是何世 斯是陋室8翻译句子。（6分）余人各复延至其家，皆出酒食。 既出，得其船，便扶向路，处处志之。 9本文内容在一定程度上体现了儒家、道家思想，请选择其中一“家”作简要说明。（4分） （一）（15分）6.（2分）B7.（3分）D8.（6分。每句3分）（1）其余的人又各自请渔人到他们的家，都拿出酒饭来招待他。（其中“复”“延”各占0.5分）（2）（渔人）出来后，找到了他的船，就顺着原来的路回去，处处做了记号。（其中省略部分、“志”各占0.5分）9.（4分）答案要素：文本中理想社会内涵（2分）儒家“大同”思想或道家“避世自足”“无为而治”“小国寡民”思想。(2分)示例：（儒家）如文中的“黄发垂髫，并怡然自乐”表现了“桃源”中的老小受到全社会的关爱，生活幸福，这体现了“老有所终”“幼有所长”的“大同”思想。2010年十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之，刿曰：“未可。”齐人三鼓，刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之，刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”5、下列加点词词义相同的一组是（ ）。（3分）A、何以战 河曲智叟亡以应 B、公问其故 故虽有名马C、肉食者谋之 陛下亦宜自谋 D、又何间焉 此为何若人6、翻译句子。（6分）公与之乘，战于长勺。译：_小信未孚，神弗福也。译：_7、曹刿与“其乡人”的对话是否多余？请说说你的见解。（3分） _8、试从齐、鲁双方分析长勺之战“齐师败绩”的原因。（3分） _5、（3分）C6、（6分）鲁庄公与曹刿同乘（坐）一辆战车，在长勺作战。 小信用不能得到神灵的充分信任，神是不会保佑您的。（“孚”“福”各0.5分）7、（3分）不是多余的。（1分）这一对话点明了曹刿拜见鲁庄公的原因，（1分）同时也显示了他不同于一般人的见识。（1分）8、（3分）齐师倚仗强国，没有讲究战略战术，没有把握好战机；鲁国曹刿善谋，鲁军善战。2009年风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。5下列加点词词义相同的一组是（ ）（2分）A自 自富阳至桐庐 B从 从流飘荡 自非亭午夜分 隶而从者，崔氏二小生C绝 猿则百叫无绝 D日 有时见日 空谷传响，哀转久绝 日光下澈6解释下列加点词词义。（4分） 天山共色（ ） 一百许里（ ） 互相轩邈（ ） 窥谷忘反（ ）7简答（不得直接摘抄原文句子）（6分）（1）说说富春江景色的总体特征。 （2）请运用比喻的修辞手法描述富春江水流之急。 8根据与朱元思书、小石潭记、三峡三篇文章内容对对子。(任选一道作对)(3分)两岸连山无阙处， 石潭上竹树环合， 5.（2分）C6.（4分）同样 左右、多 往高处伸展（只写“高”扣0.5分）同“返”返回7.（6分，每题3分）示例：（1）山水风光（山光水色）奇异，是天下独一无二的。 （2）富春江激流飞腾，比射出去的箭还快；波浪汹涌，像骏马在奔腾。8.（3分。意思相近，结构相似即可）示例：百里江水皆缥碧 示例：寒树间好鸟相鸣2008年当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。5下列句子“而”字的用法，不同于其它三项的一项是（ b）（2分）=文言虚词A足肤皲裂而不知 B执策而临之 C学而不思则罔 D出淤泥而不染6下列加点词意思相同的一组是（ ）（2分）=一词多义、古今异义、词性的活用A 烨然若神人 B 腰白玉之环 判若两人 腰缠万贯C 右备容臭 D 主人日再食 臭气相投 再接再厉7翻译文中画线的句子。（6分）至舍，四支僵劲不能动。=省略句译：（6分。每句3分）到了住所（客舍），四肢（冻得）僵硬不能动弹。（其中“至”、“支”各占0.5分，句意2分）盖余之勤且艰若此。=省略句、总结句、重点句译：我（求学时）勤奋和艰苦大概就是这样。（其中“盖”、“此”各占0.5分，句意2分）8下列表述中，不符合文意的一项是（ b ）（3分）A“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。B描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。C作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。D文段内容告诉了我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。9请从语文积累中找出表现古人“好学”的两个成语： （2分）凿壁偷光 囊萤映雪 头悬梁，锥刺骨 闻鸡起舞等2007年陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。5下列各组加点词意思相同的一组是（ ）。（2分）A陈太丘与友期行 B.待君久不至，已去 期年之后，虽欲言，无可进者 游人去而禽鸟乐C元方时年七岁D.与人期行，相委而去 盛极一时 委曲求全6下列对句中加点词意思的解说，不正确的一项是（ ）。（2分）A尊君在不（古代对别人父亲的尊称）B君与家君期日中（古代对别人称自己的父亲）C大兄何见事之晚乎（古时对自家兄长的尊称）D晚生久仰老先生，只是无缘，不曾拜会。（旧时文人在前辈人面前的谦称）7翻译文中划线的句子。（6分）过中不至，太丘舍去。过了正午朋友还没到，陈太丘便离开了。（其中“中”及省略成分“朋友”各占0.5分，句意2分）友人惭，下车引之。朋友感到惭愧，便从车上下来，想拉元方，（以表示歉意）。（其中“惭”、“引”各占0.5分，句意2分）8“友人”出口伤人，元方从哪两方面加以反驳？（2分）从“友人”的无信、无礼两方面给予反驳。9有人认为陈元方这样对待客人不够礼貌，你认为呢？（2分）现代文阅读之说明文、议论文阅读：历史回顾：11年 神奇的地声 15分10年 蔡氏资深古民居群 9分 应有格物致知的精神（课内） 14分 09年 苏州园林（课内） 9分 圈子决定你的未来 14分 08年 花儿为什么这样红（课内） 13分 奥运精神永传扬 13分 07年 南州六月荔枝丹（课内） 15分 写好自己的“介绍信” 15分归纳分析： 课内说明文几乎被考过了（仅仅余桥梁远景图 针鼹 洲际导弹 雨林的毁灭等几篇），几乎到了无题可考的地步，所以10年就转到课外去（04年施能权的泉城梦以后的另一区域文学），一方面区域文学近几年一般不再出现了，另一方面，说明文的考查不在侧重教材了。如果今年的现代文是说明文，那就应该是课外的，且带动的是文言文的走向=议论文。 课内的议论文自从2001年开始知道2009年从没有考试过，直到2010年才姗姗来迟，一者原来人教版的议论文太经典，上世纪90年代考查很多，二者语文版的论文虽然很多做了更改换，但是十年来命题者偏爱说明的甄选。如今是该局面有所改动的时候了，所以现代文如是议论文的话就要注意课内的几篇和学生息息相关的几篇：谈语言语文基础的运用观；最苦和最乐谈论担当和负责和现实比较切合，但半白半文，学生阅读有所障碍；懒惰的智慧在于勤于思考巧用智慧，很适合于学生的阅读；你是你船长给儿子的信，给女儿的信一种亲子活动，代表着家长对子女的赞赏和期待，主题在于成长和困惑，也是适合于学生的阅读；世上没有傻瓜问题很有针对性