四年级英语下册一单一课时.doc

章 节Unit 1课 题My school课 型 主备课人曾苏萍执教人曾苏萍课 时第一课时教学目标1、 能够听说认读本课时主要单词或词组：library,teachers office,first floor,second floor.2、 学习句子：Wheres the library?Its on the first floor.3、 能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Go to the library.Read a book.Go to the teachers office.Say hello.Go to the playground.Play football.Go to the garden.Water the flowers.4、 会唱歌曲Our school教学重点 学习单词或词组：library,teachers office,first floor,second floor.学习句子：Wheres the library?Its on the first floor.教学难点 正确使用序数词。教学准备1、 单词卡片。2、 教学挂图和配套VCD。3、 录音机和磁带。教 学 过 程个人修改1、 Warm up1. 师生对话：T：Glad to see you again.How are you?Ss:Im fine.Thank you. T：Welcome back to school.Lets talk about our school.OK?(教师板书课题：Unit 1 My school)2. Listen to the songOur school活动方式：教师播放歌曲录音，学生边听音乐看，边随着音乐做动作。 二、RevisionT：(指着教室）Whats in the classroom?S:Two blackboards,six fans,a TV,many desks and chairs.T：How many classrooms are there in our school?S:There are fifty-four. 三、Presentation1、 教学新词：library,teachers office,first floor,second floor（1） 教学单词 libraryT：（教师出示图书馆的图片，指着里面的书问）What are they?Ss:They are books.T：Where are they?Theyre in the library.板书： library，然后分音节带读单词lib-ra-ry。最后通过说chant,巩固library的发音：Library，library.Go to the library.Library,library.Read a book.Library,library.Be quiet!Be quiet!(2) 教学词组teachers officeT：(教师出示办公室的图片）Some people work in this room.This is a office.板书：office，带读office.T：Im a teacher.I work in the office,too.We call it“teachers office”.板书teachers office，提醒学生注意之前用到的是s,而这个词组中出现的是s,并用红色笔标注。利用大小声操练词组teachers office.(3) 教学词组first floor和second floorT：(指着教室里的地板）This is the “floor”.(板书：floor）告诉学生一二年级的学生在first floor和second floor(4) 活动：快乐的导购员活动方式：教师出示一个两层商场的立体图，先由教师扮演顾客，学生充当导购进行对话：T：Excuse me.Where are the toys?Ss:They are on the second floor.T：I want some chopsticks.Ss: They are on the first floor.师生示范后，学生两人一组进行对话。2. 教学A.Lets learn(1) 教师指着教学楼的立体图问全体同学：Wheres the library?引导学生回答：Its on the first floor.板书：Wheres the library? Its on the first floor.(2) 然后教师播放“A.Lets learn”的课文录音，学生边听边读。3. 教学A.Lets do(1) 教师边做动作边说句子，并逐一出示句子：Read a book.Say hello.Play football.Water the flowers.(2)教师出示单词卡：playground，将其放在学校立体图中的操场上，让学生领会其意思，然后带读单词，最后让学生思考:刚才的四个句子哪个与它最有关联？（Play football.）教师讲单词卡playground贴在“Play football.”旁。然后让学生继续将library、teachersoffice、garden贴在相应的句子旁。（3） 教师播放A.Lets do的录音，学生边说边做动作。 四、巩固与拓展（Consolidation and extension）1.教学B.Lets sing(1) 教师播放歌曲，学生静听。(2) 再次播放歌曲录音，让学生小声跟唱，体会歌曲的节奏。(3) 继续播放歌曲录音，让学生大声跟唱。(4) 让学生配上动作边唱边表演。2. 活动：“希望小学”设计大赛 活动方式：全班学生四人为一小组，为山区“希望小学”设计一座两层教学楼，并就设计稿进行对话。如：S1:Where is the library?S2:Its on the second floor.S3:Where is Class 1, Grade 1?S4:Its on the first floor.5、 家庭作业（Homework）1. 听录音，跟读对话。2. 用本节课所学的句型，向家人、朋友介绍学校一楼和二楼的教室与功能室。3. 完成活动手册配套练习。作 业 设 计勾出与图意相符的词。1、 学校图 2、花园图 3、办公室图（ ）school （ ）study （ ）teachers office（ ）schoolbag （ ）garden （ ）teachers desk4、 操场 5、教室 6、图书馆（ ）kitchen （ ）classroom （ ）living room（ ）playground （ ）bedroom （ ）library板 书 设 计 Unit 1 My school 楼层图 second floor library first floor teachers office Wheres the library? Its on the first floor.教 学 反 思 本课时的Lets learn主要学习一楼和二楼这两个楼层与教师办公室和图书馆这两个功能室的英文表达。这些东西离学生的生活很近，也更易于激发他们学习的积极性、主动性，因而课堂氛围机器和谐。最后一个活动“小小设计师”，学生参与的热情极高，一些小组的设计比较新颖独特，引得不少学生下课了还不停地“评头论足”。