布鲁塞尔大广场教学设计.doc

布鲁塞尔大广场教学设计 教学目的：一、知识与技能： 1、知识目标： 1）了解布鲁塞尔。 2）了解城市历史造就城市文化的道理。 2、能力目标： 学习课文将景点的介绍与历史传说的描述很好地结合在一起的写作方式 二、过程与方法： 选取一个类似布鲁塞尔的城市罗马，学习课文将景点的介绍与历史传说的描述很好地结合在一起的写作方式，介绍意大利首都罗马的一些广场。 三、情感、态度价值观： 感受布鲁塞尔的历史、规模、风光和情调。 教学重点：1、了解布鲁塞尔。2、了解城市历史造就城市文化的道理。 教学难点：理解“布鲁塞尔市西欧的首都”教学过程:：1导入 当清晨第一缕阳光洒向欧洲大陆，广场醒了英伦三岛海德公园广场上出现了第一位骑车人；紧接着，西班牙马德里广场上人流逐渐多了；法国巴黎凯旋门广场，鲜花店里的小贩迈出了第一束玫瑰；而意大利罗马的大广场咖啡馆前也排起了长队欧洲人一天的生活从广场开始。在欧洲，几乎所有的城市都有一个甚至几个广场。几百年来，欧洲的人们在广场上休闲、集会、享受生活。正是因为有了这些广场，欧洲的文化才得以在此交流，在此融合。因此，一个广场能体现一座城市乃至一个国家的文化。今天，就让我们一起走进一个具有悠久历史的欧洲古城布鲁塞尔，去感受布鲁塞尔大广场的魅力。 2分析理解课文 1）集体朗读第一小节，读的时候保持一定语速不拖沓。 A布鲁塞尔在哪个洲？是哪个国家的首都？西欧大陆中心地带；比利时 B我们来简单认识一下比利时：国旗；比利时位于欧洲西北部，东与德意志联邦共和国接壤，东南与卢森堡相连，南与法国交界，北与荷兰为邻，西邻英吉利海峡，与英国隔海想望，这是布鲁塞尔所在地。 C在第一节中找布鲁塞尔的地理位置与气候：地理环境优越、气候宜人，纬度与我国漠河相当，气候却似大连般温暖，冬无严寒，夏无酷暑 D那么这种地理优势给布鲁塞尔带来什么影响？也就是说她的国际地位如何？ 中心优势使她得到众多青睐，欧洲经济共同体、北大西洋公约组织把总部设在这里，享有“西欧首都”的美称。3、初读课文 整体感知 自由轻声读课文，要求：读准字音，把课文读通顺，不添字，不漏字。交流读书情况（1）通过读书，你了解到什么？（2）你还有哪些不理解的内容？质疑问难 概括问题（1）作者在介绍大广场时，选取了哪些景点？重点介绍了哪些景点？（2）作者为什么要重点介绍这些景点？4精读课文 理解重点（1）通过地图册，理解“这些国家既是欧洲又是全世界的重要国家，那么处于中心位置的布鲁塞尔当然就极为重要，甚至于被称为西欧首都。”（2）“布鲁塞尔还是一个历史悠久、名胜古迹繁多的古老城市。” 这句话在文中起什么作用？（3）重点了解布鲁塞尔独特的文化特点。找出有关的语句读一读，并细细地体会。教学反思：在理解不同的表达方式运用在说明文中与说明相结合来更好地突出事物的特征上，以避开使学生易混淆的说明方法的术语。同时将人文性和知识性有机地结合起来，我再仔细地阅读了文本，将文中所有体现文化、风情的语句整理出来，读懂读透，以备随时在教学过程中相机点拨渗透，引导学生品味，以避免整堂课只是过多地分析说明文知识，而忽略了文本情意上的魅力。作业分层布置：1、 做伴你成长课内阅读与课外阅读2、 书上P100学习建议的表达和积累。