山西省三年级信息技术教案.doc

信息技术教学设计闫 少 东 课标（大纲）对本年级本学科的具体要求小学信息技术课程的任务是：培养学生对信息的兴趣和意识。让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。了解信息技术的发展及其人们日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获得信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。教育学生正确认识和了解与信息技术相关的文化伦理和社会问题。负责任地使用信息技术。培养学生良好的信息素养。把信息技术作为支持终身学习的手段。为适应信息社会的学习、工作打下基础。具体到本年级的要求体现在以下方面：一、 信息素养在老师的指导下通过动手操作和实践来学习信息技术。努力将学生的学习建立在他们已有的知识和经验基础上。通过主动探索知识发生与形成的过程。发展他们获取、处理、应用信息的能力及多方面的信息素养。二、 情感态度价值观通过学习培养学生积极的态度使他们不断追求自我发展。培养信息的财富意识以巩固积极的态度。从而培养他们正确的伦理道德修养。三、学会电脑鼠标、键盘的使用;并能应用Windows画图、和简单的设置。德育渗透计划（从本学科的性质分析，作出本学期课堂主渗透的德育渗透及方法）本册教材共分为5个单元，分别包括走近信息技术，走近计算机、认识Windows、键盘的使用，画图的应用，以及。结合信息技术课在情感、态度、价值观方面的要求。特定德育渗透计划为：1、培养学生的信息意识与情感。消除学生对计算机的神秘感，树立敢用的意识，使学生把利用信息技术来获取信息作为日常生活的一部分。2、培养学生正确的信息技术伦理修养。使他们能够遵循信息应用的伦理道德规范。从不从事非法活动，使每个学生具有守法意识，加强他们自身的修养。3、培养学生高度的责任感。保证在学习过程中劳动成果的纯洁性和科学性。以及来那个号的合作精神。4、调动学生的学习热情和兴趣。增强他们的荣誉感和成就感。全册教材整体设想这个年级的信息技术学科是承上启下的阶段，结合本册教材的特点及信息技术课的标准要求。从以下几个方面制定整体计划。1、重视对学生典型的探究活动的设计学生探究活动是信息技术课程实施的主要形式，这样可以使学生积极地参与到学习过程中，增进学生的创造才能，鼓励学生自由想象。2、以“建构主义学习理论”为指导思想，以创设情境、协作学习、自主学习、任务驱动、效果评价等环节和方式，引发学生对学习和使用计算机解决问题的兴趣，培养他们自主学习的能力3、强调从学生感兴趣的，能在实际生活中应用的问题入手，选取的案例贴近学生的生活实际。例如，设计一个与学生生活相关的主题，引导学生在合作的基础上用画图程序制作作品，体验搜集、整理、编辑、运用的过程。 让学生在操作中提高，在实践中进步，为生活应用而学习，让学习在运用中提高。从而培养学生的成就感和荣誉感。建立学习和使用信息技术的信心。学情分析要求从每个学生的思想素质、知识基础、身体、心理、劳动技能等整体进行分析，以便因材施教，达到提高学生整体素质的目的。 这个年级的学生相对于信息技术课来说，是初步的系统学习应用具体的程序来解决问题的阶段。虽然这一阶段的学生有两年的学习计算机的经验。但系统的细化的学习和掌握具体程序的应用还属首次。 这个年级学生的生理和心理发展水平还不能从事较为独立的完整的探究活动，所以，老师创设的学习情境和分配的学习任务以学生小组合作学习的主要形式来完成。 这一阶段的学生已经具备了初步的协作学习的意识和能力，在轻松愉快的小组协作中相互学习，可以培养他们的责任感和与同学共处的能力。 他们对周围的事物充满好奇心，处于满足好奇心的初级阶段。本册的学习从学生感兴趣的文档编排设置入手，从实际的应用中逐步培养他们的学习兴趣，激发他们学习的积极性，从而达到提高学生整体素质的目的。认识画笔一、教材分析：WINDOWS画笔是系统自带的一个绘画工具，功能较大，操作简便，易于绘制，小学生能较快地接受画笔的各种工具，绘制色彩绚丽，创意极佳的图片。通过这个工具的介绍，激发学生迫切掌握这一工具的学习欲望，掌握WINDOWS画笔的操作界面认识各种绘画工具，为将来的进一步学习打下良好的基础。二、教学目的和要求 了解WINDOWS画笔与系统的关系。程序启动与退出，软件窗口的组成，掌握窗口中各部分的操作方法。三、教学重、难点：重点：介绍画笔的界面、各种工具的认识与初步使用。难点：曲线工具的运用。四、教学准备：计算机、网络及辅助教学软件、实物图片。 五、教学过程1、新课导入引入画线的常用工具如果要画线，可以用使用工具箱中的（铅笔）、（直线）（曲线）等绘图工具。2、新课教学1、教学画直线和任意曲线（1） 教学画直线下图是一条直线，若要在屏幕上画出来。我们可以单击工具。这时指针变成“+”形状。然后在画图区选择一点。按下左键，这一点就是直线的起始点，再拖动至另一点。放开左键，这一点就是直线的终点。于是一条直线就画出来了。-用画直线（2）教学画曲线下图是一条曲线，这条曲线是用工具箱中的画出来的。这种画曲线的方法是：单击工具箱中的，然后在画图区选择一点并按下左键，作为曲线的起点再拖动到一点，放开左键，一条曲线就画出来了。由于用画出来的是用意曲线，再加上拖动时又不易控制曲线的形状，因此，画图时较少使用它。用画任意曲线。（3）、教学画曲线单击后先在画图区内按下照画直线的方法画出一条直线，然后，将指针指向直线的某一位置，再拖动直线，使直线弯曲，调整曲线的形状，直到满意为上止。2、教师示范画线，利用工具箱中的画线工具画出下面的图形。（1）在选用直线工具和曲线工具时，工具箱底部的工具状态选择器中出现了如下图所示的几条粗细不同的线条，供我们选择。（2）请你分别选择工具箱状态选择器中粗细不同的线条，在计算机上画出直线或曲线。并想一想，这些线条有什么作用？3、练一练，用工具画出下面的图形。六、总结结束教师就本节活动中学生的表现进行简单的小结。美丽的热带鱼（第一课时）一、教材分析：小学生能较快地接受画笔的各种工具，绘制色彩绚丽，创意极佳的图片。通过这个工具的介绍，激发学生迫切掌握这一工具的学习欲望，掌握WINDOWS画笔的操作界面认识各种绘画工具，掌握能够保存文件；激发孩子们从生活中发现美、感受美、创造美；为将来的进一步学习打下良好的基础。二、教学目的和要求通过运用画笔软件绘制美丽的热带鱼,使学生进一步熟练掌握画笔软件各部分的操作方法,同时激发学生对学习电脑的兴趣。三、教学重、难点：重点：介绍画笔的直、曲线工具与刷子的使用，并保存自己的作品。难点：曲线工具的运用。四、教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。 五、教学过程1、新课导入引入画线的常用工具如果要画线，可以用使用工具箱中的（铅笔）、（直线）（曲线）等绘图工具。2、新课教学展示热带鱼的样板图，指导学生观察。教师提问：同学们看出了这条多彩的热带鱼是使用了哪些绘图工具来完成的？学生们都很活跃地举手 学生甲答：直线工具，用来画鱼的轮廓 学生乙答：曲线工具，用来画鱼的肚子 学生丙答：刷子工具，用来画鱼的眼睛（1）、选中直线工具，确定线条的粗细，并把前景色设为黑色，画出热带鱼的轮廓。如下图：（2）、选中刷子工具，在样式区内选择圆形样式，并把前景设置为黑色，把鼠标指到需要画鱼眼的位置，单击左键画出鱼的眼睛。如下图：（3）、选中曲线工具，确定线条粗细，并把前景设置为红色，画出热带鱼身上的红色条纹。如下图：（4）、选中直线工具，确定线条的粗细，并把前景色设为绿色，画出热带鱼身上的绿色花纹。如下图：3、动手尝试 教师随机辅导 1、学生根据上面的要求画热带鱼。 2、同桌互相讨论自己的创作心得，并进行相互评价，提出改进意见。 3、学生根据交流所得再继续创作，修改自己的作品。六、总结结束： 1、通过前面的学习，大家已经掌握了画图中“铅笔”、“刷子”、“直线”工具的使用，并且用这些工具画出了非常漂亮热带鱼。 2、利用本课学习的方法，先构思，创作一幅其它颜色自己喜欢的鱼。（课后练习第二题） 第二课时：保存作品:（讲解并演示）一、教学重、难点：保存作品的操作方法。二、教学过程： 一、【保存画图作品】 （一）、操作示范 1、启动画图软件：开始按钮程序附件画图 2、用简笔画的形式创作一幅画。 3、保存创作的图画 1）、单击菜单中的“文件”菜单，选择“另存为（A）”或“保存（S）”; 2）、注意观察弹出的对话框：保存的位置我的文档； 3）、给文件取名输入文件名，如“yu”； 4）、点击“保存”。 （二）、学生操作（教师巡视、指导） 四、【打开已存作品和保存修改后作品】 师：如果我们想对刚才创作的作品进行修改，首要的任务是打开创作的作品，怎样打开已存在的作品和怎样保存修改后的作品呢？ （一）、分组操作（要求边演示边说操作步骤） （二）、教师总结归纳 1、启动“画图”程序； 2、点击“文件”菜单中的“打开（O）”；3、在“打开”对话框中，选中文件； 4、点击 “打开（O）”按钮；5、修改作品； 6、点击“文件”菜单中的“保存（S）”。 【总结】 同学们，今天我们帮助小明学会了怎样保存画图作品，怎样给这些作品取名。今天学习内容是一种最简单的保存文件和打开文件的方法，今后会遇到比较复杂情况，再学习更复杂的方法。美丽的大自然一、教学目标 认知目标让学生充分理解“画图”软件中的绘画工具。 技能目标进一步掌握“刷子” 工具。学会利用“喷枪” “颜色填充”工具画图 情感目标培养学生用计算机进行画画的兴趣，提高绘画能力。渗透美育教育。 二、教学重点与难点：“喷枪”和“颜色填充”工具的使用方法。 三、 教学准备: 1、计算机、网络及辅助教学软件。 2、范图。 四、新课导入 出示范图。 提问：同学们知道下面的图是怎么画的吗？ 请同学们尝试用画图软件中的工具将这个图形画出来。 学生尝试练习，教师巡视。 要点： 如何选择“刷子”工具大小和样式。 “喷枪”工具色点大小、疏密的应用。 在使用“颜色填充”工具时会出现的问题。 讲述：为了使同学们的画更美，今天我们要学习一些基本图形的画法。画树干用 “铅笔”工具画出。树叶可以用不同疏密色点的“喷枪”喷出。“喷枪”工具的色点大小、疏密是在工具栏下面的选择窗口中选择。色点越大“喷枪”喷出的色点越稀疏。要达到色点又大又密的效果可以在一个地方多喷几次。果实可用大小不同的“刷子”点出来，也可以用“椭圆”工具。 (教师在讲述的同时进行演示) 动手尝试 教师随机辅导 1、学生根据上面的要求画绿树、草地和太阳。 2、同桌互相讨论自己的创作心得，并进行相互评价，提出改进意见。 3、学生根据交流所得再继续创作，修改自己的作品。六、总结结束： 1、通过前面的学习，大家已经掌握了画图中“铅笔”、“填充工具”、“椭圆工具”的使用，并且用这些工具画出了一副由太阳、绿树、草地组成的作品。第二课时：颜料盒的使用（讲解并演示）一、教学重、难点：颜料盒中的调色工具的使用方法。二、教学过程：1、在颜料盒中，双击要更改的颜色，弹出 “编辑颜色”对话框。2、单击“规定自定义颜色”按钮3、在色谱图中选择需要的颜色后，单击“添加到自定义颜色”按钮，再单击“确定”按钮，选中的颜色就添加到颜料盒中了。三、总结结束：利用本课学习的方法，先构思，创作一幅其它颜色图画。修改画图作品一、教学目的： 1、尝试使用画笔画图与修改； 2、练习统筹完成事情的过程。二、教学重点与难点：使用使用画图工具画图与修改。三、 教学准备: 1、计算机、网络及辅助教学软件。 2、范图。四、新课导入出示范图。 下面的作品上修改了蓝天的颜色，并添加了白云。现在它是不是比原来更好看些呢？1、 首先我们要先找到前面保存的图画在哪里，然后才能打开我们保存的图片文件，对它进行修改。2、 可以在“画图”软件里面打开图片，也可以在图片文件上直接双击打开。3、 启动“画图程序，单击菜单栏“文件”下的“打开”菜单。在出现打开对话框中，选择保存文件的文件夹。4、 在文件中选中需要打开的文件。5、 单击“打开”按钮，就打开了自己的画图作品。动手尝试 教师随机辅导学生根据上面的步骤打开自己保存过的画图作品。六、总结结束：通过前面的练习，掌握打开已保存的画图作品。第二课时：修改画图一、教学重点与难点：使用使用画图工具画图与修改。二、教学过程：1、选取“工具箱”中的填充工具，把前景色设为浅蓝色。2、把鼠标指针指到天空部分，单击鼠标，画面中的白色被填充上了浅蓝色，天空修改完成。3、找到“工具箱”中的喷枪工具，单击鼠标选取喷枪工具，把前景色设为白色。4、在画面中需要白云的区域内反复单击鼠标，并移动鼠标指针的位置，用喷枪喷绘出白云的形状。5、蓝天、白云绘制完成后，重新保存作品。三、总结结束：利用本课学习的方法，先构思，创作一幅其它颜色图画。绿树由少变多知识与技能（1）掌握图形的复制和粘贴。（2）掌握图像的透明处理。（3）能综合运用所学知识，进行个性化构图。过程与方法在落实教学目标的过程中，让学生学会知识迁移，提高应用知识的能力。体现以教师为主导，学生为主体，实践操作为主线的教学理念，运用讲解、探究、演示和练习等教学方法，及时反馈教学信息，充分调动学生的积极性，调整教学。情感、态度、价值观1、通过本节学习操作，培养学生的合作精神，激发学生学习兴趣，从而达到学会学习、学会做事、学会合作、学会发展的目的。2、通过学画漂亮图画，逐步树立审美意识，加强美学素养。教育学生用学到的本领美化周围环境，美化生活。教学重点：图像的复制与粘贴、放大与缩小操作。教学难点：复制图形时实现透明效果；教学准备：计算机、投影仪、画图软件、辅助教学课件、小黑板一块。 教学过程：一、设置任务、提出问题： 大屏幕投影：展示图片美丽的大森林； 提出问题、引导学生找出解决问题的方法。 1.观察图中有几棵树？森林是怎样画出来的？(复制/粘贴) 2.图中树的大小、粗细是否一致？如何实现这一效果？(放大/缩小) 将学生分成四个小组，每个小组各自负责解决以上两个问题。 方式：看书、讨论、上机操作实验； 二、游戏引路，解决难点： 下面我们来做个游戏超级变变变： 教师展示图片美丽的大森林，引出问题： 1复制/粘贴 观察图片，说出怎样将一棵树变成两棵树？ 教师提示，学生操作；在复制粘贴的操作过程中，学生会遇到第二个问题(图像的透明问题)，从而引出下一个本课需解决的教学难点：图像的透明处理 2. 图像的放大/缩小 如何将大树变成小树？ 改变图形大小时，找到虚线框上的8个尺寸控制点，掌握按住控制点拖动可调整图形大小的方法。 三、回归主题，完成任务： 布置任务：独立完成“美丽的大森林”作品，取名为“美丽的大森林”。完成作品后将其保存在指定位置。(教师简要总结“美丽大森林”的画法) 四、点评作品，拓展任务： 根据班级学生的实际情况，对完成的学生作品进行点评。 教师展示一些作品范例，作为引导或提示，让学生在完成基本任务的前提下对自己的作品再进行美化创作，充分发挥学生的想象力与创新力，进一步完善自己的作品。 美化作品部分可作为拓展性教学内容，这一过程可让学生课后去完成，让学生通过各种渠道收集图片，课后思考讨论，激发学生的创作欲望，争取创作出更有吸引力的作品。本节课已学习了图形的复制与粘贴、放大与缩小、基础操作。 在下一节课里，继续完善同学们的作品，可配合一些有益于作品美观的图片，融入自己的作品中。我们将展示部分优秀的学生作品，让同学们评选出其中你认为心目中最美的“大森林”。在蓝天飞翔的小鸟第一课时：知识与技能(1) 能使用“放大镜”工具放大和缩小图形；使用“翻转旋转”工具翻转图形(2) 能使用“多边形” “曲线”“椭圆”等工具作画；(3) 熟练使用“彩色橡皮”工具修改画图。过程与方法通过自主尝试，互动交流，掌握“彩色橡皮”、“放大镜”、“取色”工具作画的方法和技巧。情感、态度、价值观(1) 在自主探究和互动交流中，养成积极思考、大胆质疑的学习习惯(2) 验用计算机画图和创作的成功感,激发学生的学习兴趣。教学重点：能使用“放大镜”工具放大和缩小图形；使用“翻转旋转”工具翻转图形。教学难点：通过自主尝试，互动交流，掌握“彩色橡皮”、“放大镜”、“取色”工具作画的方法和技巧。教学准备：计算机、投影仪、画图软件、辅助教学课件。教学过程：一、创设情景，引入课题1.展示一组森林图片，你觉得这幅画美吗？学生观察图片森林是动物们的家园，我们的作品中已经有了森林，如果再添加上一些小动物，画面是不是更有灵气呢？学生谈感想及解决问题的方法2引导学生讨论，谈看法及解决方法这节课我们一起来在森林里添加一群飞翔的小鸟。（创设情景，让学生发现问题提出问题，引入主题。）【板书】在蓝天飞翔的小鸟二、任务驱动，学习新知（一）任务：画小鸟1打开“美丽的森林.bmp”，布置任务任务：在图中添加一只大小合适的小鸟要求：（1）自主探究或与同学交流方法；（2）有疑问可以看书 P70（1）-（5）；（3）注意小结出操作方法。（4）完成后“另存”到上交作业。 2教师巡视指导，个别辅导，答疑3展示学生作品，引导学生作品交流4归纳做法，列出要点（1）“放大镜”工具在修改图形中的技巧：A单击“放大镜”工具，这时样式区内出现了放大倍数选择。单击2倍选项。B选择椭圆工具，并设置相应的前景色，在画图区画出小鸟头部、眼睛和身体。C选取多边形工具，并把前景色设为红色，画出小鸟的嘴和尾巴。D选取曲线工具，画出两条曲线，并使曲线两端重合，用填充工具把围起来的图形区域填充成红色，画出小鸟的翅膀。E 再次单击放大镜工具（图形复原）。5.学生操作练习。（二）任务：小鸟变形1.布置任务：试着改变小鸟的飞行方向2. 自主探究，完成任务（1）自主探究或与同学交流方法；（2）有疑问可以看书 P70（6）-（8）；（3）注意小结出操作方法。3教师巡视指导，个别辅导，答疑4展示学生作品，引导学生作品交流5.教师强调：注意在选择“翻转/旋转”按钮前一定要先选中小鸟。6.尝试练习（1）选定图形后，单击菜单栏“图像”下的“拉伸/扭曲”选项，利用这个工具，对图形进行变形处理，观察它们的处理效果。（2）单击菜单栏“图像”下的“反色”选项，观察图形颜色的变化。（试后导，让学初者感知所学知识，有助于培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，在解决问题的过程中掌握操作技巧。）三、交流展示，总结提升1布置学生“学习评价”任务，对自己的学习情况进行评价；2.展示部分学生的评价3小结：本节课我们主要学习了如何利用彩色橡皮、“放大镜”、“取色”工具来修改图形，希望通过这节课的学习，同学们能学会借助这些工具修改图画。（多种形式的评价方式，既能锻炼学生客观的认识自己，又能培养学生学会尊重与欣赏他人的优点。）板书设计：在蓝天飞翔的小鸟“放大镜”工具选择“放大镜”工具选择放大倍数放大修改区域修改还原在蓝天飞翔的小鸟第二课时：知识与技能(1) 能使用“选定”“裁剪”“喷涂”工具修改图形(2) 能使用“多边形” “曲线”“椭圆”等工具作画；(3) 熟练使用“橡皮”工具修改画图。过程与方法通过自主尝试，互动交流，掌握“橡皮”、“裁剪”、“选定”“喷涂”工具作画的方法和技巧。情感、态度、价值观(1) 在自主探究和互动交流中，养成积极思考、大胆质疑的学习习惯(2) 验用计算机画图和创作的成功感,激发教学重点：能使用“橡皮”、“选定”“裁剪”“喷涂”工具修改图形。教学难点：通过自主尝试，互动交流，掌握“橡皮”、“选定”“裁剪”“喷涂”工具修改图形。教学准备：计算机、投影仪、画图软件、辅助教学课件。教学过程：（一）情境导入、提示课题展示课件：我们身边有一些很漂亮的房子，被一些人在墙壁上乱涂乱画或者对着墙壁踢足球，慢慢地房子上就出现了许多污点，使得原本很漂亮的房子失去了原来的风采。提出问题：除去污点的方法和步骤。新课引入：为了美化图片、美化环境，今天我们就来当一回美容师，还一个美丽、整洁的环境。提示课题：橡皮的使用。（此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，又巧妙设计了一个显而易见的缺憾，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而想学、乐学。）（二）提出任务，激发兴趣【任务】拥有很多污点的图片，应该怎么样把污点去掉？1.教师讲解用课件演示三种方法种方法。第一种方法：（1）设置前景色（2）设置背景色（3）选择“橡皮”工具（4）按住右键在目标位置附近拖动鼠标第二种方法：(1)选中“选定”工具。(2)在污点外拖动出需要去除图形多余部分的一个长方形区域。(3)单击“右键”菜单中的“清除选定区域（L）”命令。(4)用“喷涂”工具涂色。第三种方法：(1)选中“裁剪”工具。(2)在污点外拖动出需要去除图形多余部分的一个不规则的区域。(3)单击“右键”菜单中的“清除选定区域（L）”命令。(4)用“喷涂”工具涂色。将操作步骤用课件有条理地向学生交待清楚，对培养学生良好、规范的操作习惯是相当有用的，同时也体现了课件应有的实用价值。2.合作探究小组进行合作探究，合作之前提出要求：(1)个人依靠老师提供的学习步骤探究三分钟。(2)两分钟后，需要帮助的同学举手。(3)会了的同学当小老师，去帮助举手的同学。3.学生汇报交流说说你是选择了哪一种方法，为什么选择它，让同桌每人选用一种方法操作，比比谁快。通过这一环节，学生可以知道根据不同的图形选择合适的方法。4.教师帮助学生梳理知识，归纳总结为了能让学生系统掌握本课的教学重点，把“橡皮”、“选定”、“裁剪”三种工具在使用的异同点制作成表格，用课件的形式展示出来。（小组协作是新课程所提倡的一种方法，但从某种程度上来说，它与自主学习存在着矛盾。比如：有的同学虽然不会，但是他不希望马上有人来教他，而是希望通过自己的努力来获得技能或知识。所以我先让学生探究几分钟，需要帮助再请教别人）。 (三)设置悬念1.教师演示屏幕广播教师擦除污点，擦除之前，先使背景色和画图区的背景颜色一致。学生会惊讶于教师不需要涂色就可以修改图形。2.讨论让同学之间进行讨论，并说说先使背景色和画图区的背景颜色一致的好处。让他们从心理需要，把先使背景色和画图区的背景颜色一致的知识融入到他们的行动中。（本环节通过设置认知上的冲突，让学生自己发现问题、提出问题，继而找出解决问题的办法。细心的同学会发现我在擦除之前使背景色和画图区的背景颜色一致，于是他们通过观察就解决了问题。如果没有同学找出办法，我将再演示一遍，同时提醒他们仔细观察，培养他们仔细观察的习惯。） (四)练习巩固、体验乐趣提供给学生多个需要擦除污点的图片，自己选择喜欢的方法（橡皮、选定、 裁剪）进行修改。(五)归纳总结，体验成功拿着你设计的环保标志，你会对在墙边玩耍的同学说些什么呢？ 这一课你学会了什么，在今后的生活中，你将如何运用今天所学的知识。让学生把学会的知识通用到生活中去，与生活经验相联系，体现了信息技术的实用性。（整合语文学科。让学生进行语言交际的训练。）板书设计：在蓝天飞翔的小鸟 -图形的修改“橡皮”工具设置前景色设置背景色选择“橡皮”工具按住右键在目标位置附近拖动鼠标“选定” “裁剪” “喷涂”画图的综合运用教学意图：通过对已经完成“画笔”部分学习任务的学生（本次教学对象为四年级学生）做一个回顾性的整体感知，了解学生对画笔软件的综合运用水平，从中反思前期教学中的得失，并以此为现场案例，同与会老师共同探讨今后的画笔教学。同时，力图能通过这次综合性的画笔练习，让学生能充分地发挥各自的优势使用画笔绘画，也期望孩子们能够通过对作品的自我评价和相互评价，学会借鉴、学会欣赏。教学目标：1进一步充分认识各种画笔工具的作用，并灵活加以运用，更有自信地利用画笔工具进行创作。2渗透“尊重”，鼓励“发现”，学会“分析”，学会“评价”。3适时体现“协作与互动”。教学重点和难点1.画笔工具的深化与拓展应用；2.充分调动学生的思维并进行互动交流；3.培养学生观察、分析和评价的能力。教学准备：学生：每人精选一幅自己创作的得意之作电子绘画作品，题材与大小均不限。教师：精心预设带有明确学习目标的问题式作品范例。课前沟通：了解学生学习情绪、学习现状、作业准备情况等，以及他们的评价和激励标准。教学过程：一、准备阶段师：（1）自我介绍（2）提出发言时的要求：报学号（机器号）、报姓名、报所画作品名字，然后开始介绍自己的作品：画的主题（题目）是什么？为什么想到画这幅画？自我感觉画得怎么样？哪些地方还不太满意或者说哪里我还可以画得更好？（无先后顺序）二、学生习作展示与评价教师依次请上35位同学上来介绍自己的作品，每位同学介绍完毕，由另外12名同学对他的画作进行评价。（学生评价方向：主题、工具、优点、如何改进和完善？）教师活动：相机引导，促使学生在这种自我介绍（评价）及相互评价中提升自己的欣赏水平和表达能力。（适时板书部分画笔重要工具名称）教师小结：（1）概括学生习作的特点；（2）提出一些能让学生产生共鸣的意见和建议；（3）抛出今天学习的主题“画笔的综合练习”三、绘图工具的深入使用（一）裁剪（选定）工具的使用：（1） 一棵树，一间房，一枝花，一棵草，一段篱笆一面墙，请你组成一幅画。（2） 圈圈点点小树叶，你能让它变什么？教学要点：裁剪（选定）工具往往与“复制和粘贴”结合在一起使用，才能发挥其作用，但除了复制，它还有一个作用就是“移花接木”式的“拿来主义”，这一点，可能许多老师在教学中都是忽略的。（二）橡皮与彩色橡皮工具的使用：（1） 我用橡皮来画画；擦出来的色彩；（2） 为一幅画配个框的简单问题；（3） 做一个最简单的动画。教学要点：要让学生感受到彩色橡皮的存在，用“欺骗”他们眼睛的方法去感知画中的“虚”与“实”。（三）画圆工具的使用：（1）圆圆相叠像什么？（人头、鸟、青蛙、金鱼、蜻蜓）教学要点：发挥的是一种充分的想像。（四）直线与曲线工具：（1）幸运“三（四）叶草”（2）画“心”教学要点：技术上的难点有时也需要演示或手把手的指导。（五）吸管工具的使用：（1）做一个属于自己的个性调色盘教学要点：通过一个自制调色盘的设计，让学生领会吸管的主要功能和调色盘（六）关于画布大小的讨论：（1）脑筋急转弯：猜猜谁最大？四、总结概括（一）学生整理自己的课堂练习，选其中自认为最有价值的“作品”保存到自己的作业资料夹。（二）汇总和梳理整堂课的学习情况，并提出一些后续要求。找到自己的画图作品教学目标：1、通过学习，能学会文件的自动查找。2、使学生了解快捷方式的含义，能够自己创建快捷方式，更改快捷方式的图标。3、激发和增强学生使用计算机的兴趣。教学重点：1、利用windows的查找功能搜索自己想要找的文件。2、学会创建快捷方式。教学难点：1、综合利用windows的查找功能搜索信息的能力。教学准备：联想传奇电子教室、更换一些漂亮（有趣）的图标教学过程：一、导入：1、教师出示一副漂亮的图片（图片途径保密，文件名已知），激发学生的兴趣。2、关闭图片，怎样才能找到刚才那副漂亮的图片。3、由A数同学操作找图片。4、反馈结果（找不到），今天我们就来学习怎样快速地查找文件。二、文件的查找1、我们刚才已经知道了图片的文件名，那么我们就已经有了一个非常重要的线索了。2、单击开始按钮，指向查找，选择文件或文件夹命令，就可以得到如左图的窗口。(图1)3、在名称一项中输入图片的名称：东北虎。在搜索一栏中选择范围为：（本地硬盘驱动器(C:,D:,E:)）.(图1见上)注意：点击“搜索”栏右边的下拉式按钮，就可以指定计算机查找的范围了。4、单击开始查找按钮，电脑就会将查找的结果显示出来，找到了文件，双击就可以打开文件了。知识点：如果你不知道文件的全名，输入一部分也能找到。5、学生练习自己查找文件。第二课时一、创建文件（程序）的快捷方式1、如果我下次还想找东北虎文件，就还需要去查找，那么有没有一种方便的方法呢？（建立快捷方式）2、先查找到所需建立快捷方式的文件，指向该文件单击右键，弹出快捷菜单。3、单击创快捷方式（s）.4、将快捷方式的图标剪切、复制至桌面，或有时出现左图的对话框。（图2）选择是。（图2）5、学生练习将一个文件或程序在桌面上建立快捷方式。二、更改“快捷方式”图标1、如果你对建立的快捷方式图标不满意，也可以更改！2、鼠标右键单击快捷方式图标，在弹出的菜单中选择属性，在对话框中选择快捷方式选项卡。3、单击更改图标按钮。4、找到自己喜欢的图标，按确定按钮就完成了，也可以按浏览按钮，去找另外的图标。5、选择12个快捷方式的图标，更改它们的图标。（A、B同学各操作一次）三、练一练：将同桌的文件藏起来，让他自己找出来。2、查找所有文件中带有“我”的文件，将其中一个创建快捷方式。四、总结今天，我们学习了如何查找文件、创建快捷方式、更改快捷方式的图标三个内容，用电脑来查找文件好不好？为什么？课后记：应让学生稍将旧知识复习一下，本课的知识点较多，应让学生有较多的时间来实践。其中“文件的查找”是重中之重。管理计算机的好帮手操作：新建文件夹，复制文件、文件夹，移动文件、文件夹，删除、重命名文件和文件夹。教学目标：知识目标：1、 学生能学会新建、复制、移动、三个操作，并理解这些操作的实际意义。2、提倡学生在资源管理器中完成，加深学生对资源管理器的认识。技能目标：通过学习，学生能掌握新建文件夹，复制文件、文件夹，移动文件、文件夹的操作技能。情感目标：1、通过教师设问引导，学生思考解决问题的方式，逐步培养学生自我发现问题解决问题及不断创新的能力。 2、初步培养学生的知识产权意识,使学生具有良好的信息素养。3、练习过程中，学生之间互相帮助，树立良好的与他人共事的合作精神。4、教育学生在生活中树立系统观念，注意条理性。教学重点：1、新建文件夹2、复制文件、文件夹3、文件、文件夹教学难点：1、 学生能理解系统的建立文件夹的意义。2、 根据路径正确的新建、复制、移动文件、文件夹。3、 学生在学会操作后能积极应用于学习生活。教学准备：任务纸，有关文件夹的建立，图片、文档的收集，课件制作教学用具：电脑房、课件教学过程：一、 创设情境，引入新课。系统的建立文件夹的意义：1、 大家有没有买书的经历？生：回想自己买书的经历。2、展示：用课件展示“小强买书”，展示流程图，引入树形目录结构。生：观看课件，仔细观察文件夹的系统结构。3、再展示根据流程图所建的文件夹系统。生：思考：书店为什么要详细的分区来放置书籍？4、 问：书店为什么要这么放书？生：理解系统的建立文件夹来管理文件的意义。（1、联系学生生活实际，结合动画引入新课，提高学生学习兴趣。2、通过流程图、文件夹系统的展示，让学生理解系统的建立文件夹的意义， 从而使学生明确学习目的。3、学生由自己买书的经历，结合动画、流程图（教师出示）联想到计算机中的文件夹系统。）二、交流对话、探索新知。（一）新建文件夹。1、（承上）那么怎么来新建文件夹呢？2、演示：新建文件夹的一般方法。启：作为书店的主人，就为书店新建个家吧！（布置任务一）任务一：在d盘新建名为“sd”的文件夹(名称可以是中文)。提高：在文件夹中新建子文件夹如DSDCZ生完成任务一。（1、承接引入部分进入新操作的学习，连贯性强。2、用任务驱动的方式把学生角色化，学生参与性强，体现学生学习的主动性与积极性。）（二）移动、复制文件和文件夹1、书店建成了，下面我们开始进货，出示任务二。怎么来完成呢？生：探索搬动的方法，并自学书本内容，查看窗口中的帮助菜单，试着完成任务二。（教师先不讲操作方法，让学生自主探索、自学课本来完成任务二，着重培养学生的创造性、探究性和自学的能力。）1、 提示：参看课本、找“帮助”菜单。生；参看课本、找“帮助”菜单。请同学演示操作过程。(利用学生演示的方法，提高了学生的操作积极性且直观形象，其他同学易于接受。)3教师巡视学生完成情况。生:4、请个别同学演示其实现方法。教师进行适当讲评，引入复制与移动的概念。生:掌握复制、移动的一般方法。(利用学生演示的方法，提高了学生的操作积极性且直观形象，其他同学易于接受。学生讲解实现复制、移动的其他方法，充分挖掘学生的自学能力、创造能力、举一反三能力和自我解决问题的能力。)5、移动与复制的区别及实现方法。强调实现复制、移动的方法有很多。6、表扬完成出色的同学，鼓励动作慢的同学，提倡互帮互助。生: 学生继续练习，完成任务二。师:鼓励同学探索实现复制、移动结果其他方法。同学互帮互助，共同完成任务二。、(通过互帮互助活动，使学生意识到与他人合作的重要性，同时也帮助一些同学及时掌握所学操作。渗透知识产权意识，学生能初步树立良好的信息意识。)三、应用新知、体验成功.（一）综合运用学所知识、技能，提高学生操作技巧1、提高题：本节课的基本操作学完了，下面就请同学们学以致用吧。2、综合，全班同学互帮互助，共同完成新建、复制、移动三个练习。生:1、以竞赛的方式，完成提高题。2、规则：在3分钟时间内，看哪一组完成的同学最多，举手表示。3、提高题：把teacherd歌曲文件夹中的内容搬到dsdgq文件夹中。(1、全班同学共分成4个小组。2、用竞赛的方式，从而促进学生的竞争意识。3、小组竞赛并通过整个小组的完成率来评价，有利于学生间互帮互助，同时增强学生的4、集体荣誉感。提高学生使用网上邻居获取资料的能力。)（二） 梳理概括、形成结构.1、 带领学生小结本堂课所学能容问：在本堂课上你学会了哪些操作？生小结本堂课所学知识.(通过学生小结所学内容，巩固学生所学操作，同时梳理学生的知识点。)2、 让学生进一步理解为什么要学这些操作。思考题：把图画“fq”保存到桌面上以自己的名字命名的文件夹中，你有多少种方法呢？生:思考并回答：这种文件夹中套文件夹的系统管理模式对我们有什么好处？移动、复制文件、文件夹在文件管理中的作用？(思考用思考题的方式帮助学生进一步理解学习这些操作的用途和意义。最后的思考题一方面让学生综合思考，另一方面也在于补充在【保存】对话框中新建文件夹的内容。提高学生的综合创造力。)装扮自己的计算机知识目标：1.知道桌面背景可以设置，知道什么是屏幕保护。能力目标：1.学会设置桌面背景。2.学会设置屏幕保护。情感目标：培养初步的审美观。教学重点：学会桌面的美化设置。课时安排：1课时课前准备：1、各种要练习的桌面图片发送到学生机常用文件夹中。2、将教师机桌面设置成漂亮的图案。3、学生机桌面图标不为自动排列。上课前设置好“屏幕保护程序”，让学生在上课前就感受到什么是屏保。教学过程：教 师 活 动学 生 活 动课堂设计意图一、激趣导入，揭示课题。1、出示教师机的漂亮桌面，展示给学生，并提出：你想让自己的桌面变得更美吗？ 2、揭示课题。今天老师就要带大家一起来学习第2 课 装扮桌面。一、积极参与1、激起学习本课的兴趣。揭示课题，并激发学生学习的热情，引出主题二、教授新知(一)桌面美化1、提出问题：到哪里去设置桌面图片？2、学生通过各种途径寻找答案。(参考书本、实践操作等)3、指名学生示范引出“显示属性窗口”。4、全体学生尝试设置桌面图片。5、交流设置桌面图片的方法。A、通过学生作品提出 “平铺、居中、拉伸“三种不同的显示效果。B、浏览更多的图片。C、通过排列图标将桌面设置得更漂亮、更具个性。6、学习任务：设置一下美丽的桌面。学生可以用自己最喜欢的图片来设置最具个性的桌面，最后一起来评一评，并将特别突出的作品向全班学生展示一下。第二课时(二)屏幕保护设置1、引出屏幕保护设置：A、上课前有没有看到你的电脑屏幕上有漂亮的动画？B、我们的电脑除了使屏幕上出现漂亮的图片外，我们还能在屏幕播放动画，让Windows变得更精彩。2、自学课文第2部分：动感的屏幕，尝试设置屏幕保护程序。3、学习任务2：完成课后练习2的内容。并察看设置的最后效果。二、尝试练习、学习新知(一)桌面美化1、借助各种途径自学设置桌面图片的方法。2、一名学生示范设置方法。3、全体学生设置桌面图片。4、交流设置的方法。5、完成个性化的桌面设置。(二)屏幕保护设置1、自学屏幕保护程序的设置。2、完成课后练习2的内容。1、重视学生学生自主性，让学生大胆地去尝试练习，指名学生示范又避免了探索的盲目性。2、让学生自由地设置桌面，充分发挥了学生的创造力。三、活动小结1、屏幕保住和桌面设置有什么作用？2、还能怎样美化我们的Windows?1、对所学的内容进行概括有利于学生知识体系的形成。2、有利于拓展学生的思维。四、成果展示1、学生完成的桌面美化及屏保的设置进行全班展览。全班浏览、学习欣赏同学的作品。成果的相互交流与评价激励是是技术课中较为重要的，环节，学生能从中体验成功，从而更好地激发他们的学习积极性。