《搭配中的学问》教学设计

1 3 搭配中的学问 教学目标 1 结合 搭配服装 等现实情境 探索并掌握简单的搭配方法 能用适当的方式表示出各种搭配方法 2 在尝试 展示 交流过程中 逐步学会按一定的顺序思考和解 决问题 3 在探索用不同方式表示搭配方法的过程中 初步培养符号意识 教学重点 探索并掌握简单的搭配方法 能用适当的方式表示出各种搭配方 法 教学难点 探索并掌握简单的搭配方法 能用适当的方式表示出各种搭配方 法 教学准备 多媒体课件 学具袋 教学流程 一 创设情景 导入新课 活动一 创设情境 自然引出所要研究的搭配问题 师 今天 老师给同学们介绍一位新朋友 想知道他是谁吗 出示马戏团小丑的图片 师 这是马戏团的小丑 他有两顶帽子和三条裤子 他今天要去 表演节目 可是他不知道怎样穿戴才好 想请我们帮忙 选一顶帽子 和一条裤子 你们愿意吗 可以怎样搭配呢 活动二 自主探索 初步发现搭配规律和表示方法 1 摆一摆 说一说 2 3 1 学生利用学具图片动手摆一摆 并与同桌说一说 2 集体反馈交流 展示自己的搭配过程和结果 学习成果预设 没有顺序任意搭配 先确定帽子 然后每 顶帽子搭配 3 条裤子 先确定裤子 然后每条裤子搭配 2 顶帽子 3 比较出现的不同方法 初步感受按一定顺序搭配的好处 先让没有顺序 任意搭配的学生展示 发现有遗漏和重复的现象 再展示其他两种方法 师提问 还有没有其他的搭配方案呢 为什么这么肯定 搭配时 我们要注意什么才能做到不遗漏也不重复 学习成果预设 不管是先确定帽子或确定裤子 只要按一定的 顺序搭配 就能够不遗漏 不重复地把所有的搭配方法都找出来 4 选择一种搭配方法再来摆一摆 并和同伴说一说 进一步体 验按顺序搭配的好处 2 画一画 说一说 师提问 刚才我们用图片摆一摆 找出了不同的搭配方法 如果 没有这些图片 怎样把你想的过程记录下来和大家交流呢 能不能想 个好办法 把这几种搭配方法表示出来 1 学生尝试用各种方法表示搭配的过程 2 展示交流各自的表示方法 学习成果预设 用汉字代替 用图形代替 用字母代替 3 3 3 重点讨论用字母表示的方法 理解 A1 A2 B1 B2 B3 各自 表示的具体含义 并体会这种表示方法有什么好处 4 选自己喜欢的字母表示 再次体验用字母表示的方法 活动三 多次体验 逐步加深对规律和方法的理解 1 搭配午餐 师 我们为小丑选择了表演的服装 他非常感谢我们 想请我们 吃午餐 出示午餐信息 主食 米饭 馒头 炒菜 鸡蛋西红柿 土豆片 青椒炒肉 烧茄子 一种主食搭配一种炒菜 可以有多少种 不同的配餐方法 你能把这些方法都表示出来吗 1 学生独立尝试表示出所有的搭配方法 2 组织集体交流 展示思考过程和表示方法 2 去动物园的路线 师 吃完午餐小丑要带我们去动物园 这里面也有数学问题 1 出示路线图 明确学校到少年宫有 2 条路 少年宫到动物园 有 3 条路 教师提问 学校到动物园一共有多少条路线可以走 2 学生尝试用自己喜欢的方式表示所有路线 3 反馈交流各自的表示方法 3 观察比较 发现不同问题的内在联系 观察比较解决前面三个搭配问题时所画的图示 你发现了什么 先与同伴说一说 再组织集体交流 二 课堂小结 今天你学会了哪些知识 你认为在搭配中要注意些什么 教学反思