特级英语教师张铁城谈高考前英语复习.doc

特级英语教师张铁城谈高考前英语复习主持人:大家好，今晚7：30-8：30中国科技大学附属中学张铁城老师将做客搜狐，为大家解答高考前英语复习相关问题。欢迎大家就相关问题踊跃提问。 请问：最后三周英语复习，应注意些什么问题？谢谢！ 张铁城:最后一周的复习应该注意记忆的问题，高考总复习就是高考总记忆，别说最后三周，最后三天最后三小时都要这样做，就是说要做记忆工作。因为高考就是一种输出，你的头脑中英语知识能力的输出，但是如果没有输入这个输出就没有，或者说是一种错误的输出，所以要切忌去死抠理论知识，语法、句型知识，而是多做记忆工作。记忆形式应该是以语篇形式为主的。语篇就是指一段文章，哪怕两句话以上，或者说是一对对话，而不是单个、分散的单词或者单个的孤立的句子，这点是很重要的，所以说以前的高考在中国五十年代的时候，学生只有15天的复习时间，一样是全国统一考试，今年已有一年的复习时间了，所以说最后的三周不能忽视，不能轻易放过，要抓紧，要抓到点上，抓在记忆上。而记忆的方式方法很重要。有一个语言学家说过，“以某中形式储存的，最后会以同样一种形式输出”。比如说你就记一个个单词表，孤立的、分散的单词，那么到考作文那天，考书面表达那天你往外输出的全是个别单词，那么加上一些半生不熟的语言理论，最后就写出了错误百出的、档次很低的书面表达材料，最多得上5分或者零分，没有什么用。在这点上，各个阶段的学生从初中考高中，高中考大学甚至到研究生出国，他们写作文都基本上是一个路子下来，如果一个学生是个博士研究生的作文考不及格，回查一下他中考的作文，也一样不及格。反过来讲，一个初中生他的作文水平比较高，让他考很高水平的作文，他很可能也能考及格，他只是词汇量少一点，修辞欠佳。用词可能是比较简单、生硬，但是表达会非常清楚，条例会没有问题，反之则不是这样的。 不知怎么搞的， 总觉得自已的外语基础还不错， 可是一考起试来就是考不到高分，这该怎么办。只要一拿到答案，我一下就可以想出解题思路，而且都是对的。你能帮帮我吗？ 张铁城:著名的英语课本的作者叫亚历山大，他在中国出版过新概念英语、跟我学等教材。他说过这样一句话“没有听人家说过的，不要说，没有看人家写过的不要写，你之所以没有把握能够答对题，因为你脑子里储存的东西，没有从什么地方有根有据地听过或读过的东西。如果你平时多读点，多听点，多积累点，形成经验和语感的话，那么你考试的时候就不会慌了，就会胸有成竹。至于说答案的问题，我觉得高考题的答案可以多做一些记忆，历届高考题特别是1992年到2001年这十年间的高考题基本的路子是没有很大的变化，如果把这些高考题的答案都填到题里面去，那么把这十份考题全部认真阅读、认真翻译，认真记忆的话，那么你就有很多答案储存在头脑中。而这些答案一旦在考试当中遇到一些新题，就会发现只不过是新瓶旧酒。原来你已经储存的答案都可以用上去。举例来说，2000年有一个考题考的是动物的食物链，某种动物以另外一种动物为食，2001年还有一道考题，考了商品质量测定，就是毛衣的保暖度如何。两题的内容风马牛不相及，但是两道题经过调查研究，通过率都非常低，前者是0.26，就说74的学生不会做。后者通过率是0.36，即64的学生不会做。那么这两条考得是什么呢？全是冠词用法。而以前若干年冠词的试题都没有这么难。但是它的道理都是一样的。为什么现在比过去难？因为内容新了，动物学的阅读材料读的很少，商品检验知识更是缺乏，这样的话你的语法理论就用不上。说到头来，还是得大量阅读。看来这两道题是单项填空，考的是语法知识运用，实质上它也是阅读理解能力的一部分，也体现出你的听力能力。 张老师： 你好 ，我是一名即将参加高考学生， 你能告诉我这样能快速提高我的英语成绩吗？ 张铁城:我告诉你一个最笨的办法，1977年高考恢复，我教的是五年制毕业班，有两名学生要考大学，但是那时候没有任何高考复习，无论是资料、时间和师资都不具备，我给他们出个主意，请你们两人把已经学过的仅有的两本极薄的课本，按单数和双数把各课的课文、练习、语法说明等等全部译成汉语，一个同学朗读单数的汉语译文，另一个人就把它译成英语，如果有错误，答案在课本中找，自己就可以找到，反之也是这样的。结果两个学生都考了北京外国语大学，成了我的校友。那么现在当然是复习手段非常丰富，但是关键的地方在于是否苦学，毛泽东有一句话，学习语言，非下苦工夫不可。他还说读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习，所以说学外语首先第一条得会背，我们楼下是长安大戏院，唱京戏的第一条先得把戏词背下来，才谈得上唱念坐打。学外语的学生，也是这样子。如果说连课文、听力材料等等背都背不下来，默也默不出来的话，那么谈不上书面表达、短文改错等等需要产出的能力考察。 uuu(过客) 说: 英语的语法很重要么？我总是背不下语法规则是不是就学不好英语了呢？ 张铁城:这样说吧，我的老师张道真和薄冰都是著名的语法家，但是我在北外读书期间，很少有老师给我们上系统的语法大课，像现在高三很多老师那样做。我们上的是口笔语实践课，薄冰老师在五年级教过我翻译课，他说，要当好翻译就得博览群书。所以说，语法知识的掌握，完全在于阅读和聆听的范围是否广阔。如果仅仅记住一些语法规则（用汉语记忆），那么就是纸上谈兵，肯定会打败仗。反之，如果有些语法规则没有时间记得很清楚，特别现在还有三周多时间，再去花时间，抠语法规则，记语法规则的话，有点得不偿失了。有些专家建议我们，初中三年聆听四十万字听力材料，阅读十万字阅读材料，高中三年聆听四十万字材料，阅读三十万字材料，加在一起一百二十万字，也就是说一年要十万字，那么你想想看，你平均每天我算了一下，三年是1095天，高中生平均每天应该听读至少700个单词的文章或者对话。那么还有30天你干什么？就把700乘上30就行了，那么有人问了，背了就忘怎么办？背了就忘和不背不一样，必然在记忆中留下痕迹，这个痕迹是句子的基本结构，比如说Julia works in a large office. Work starts at nine.这两句话你背完后，可能忘了很多，最后剩下某某人动词加s，因一个什么什么样的地方，第二句只剩下某个名词，动词is at几点钟，而这些参与部分，就是最宝贵的部分，获得这个你就可以用它做黏合剂，把成百上千的单词，组成无数篇的语篇。结果是口语流利、笔语流畅。去年春节我有幸阅读了我国最高级别的公共外语考试作文（PETS5），结果发现，那些能掌握多达7500词汇的博士研究生，竟然在250字的作文中写不出一个对的句子，每个单词拼写几乎都是正确的，但是每个句子几乎都看不懂。最后只能得最低档的分（零至五分）。就是因为他们闯过了六千词大关，七千词大关，读过了无数的词汇表，背过了无数的词汇表，就是忘了怎么样大量阅读语篇，而这个作文题目是“你对高中文理分科有什么看法”。如果找一个初三的学生去做，就用他手中仅仅掌握的二、三百个单词，只要真正会造句，很可能比那些博士生阿姨、叔叔要写得好得多，至少能够得到十分到十一分。 怎样提高作文成绩? 张铁城:1996年中国教育电视台成立的时候，请了海淀区的老师为他们讲了几讲高考复习，我正好讲的是书面表达，就是写作文，我举了一个例子，一个男孩子出国探亲，行李丢失，需要给机场写丢失物品清单，有这样一举话：“在我的箱子里，有一架日本生产的照相机，几件从西单买来的新衣服，一本我收集十年的邮票和内装我母亲从美国寄来的三百美元的大信封”这个学生这样写的“In my suitcase have a Japan makes camera，several I from x i d a n buys new clothes，a book I collects ten years new stamps and a inside hold my mother from America sends 300 dollars large envlope.”这句话大家看了都会大笑，因为这个学生的单词拼写没有任何错误，有部分语法的知识，也是掌握得不错。但总体来讲，他不会造句，这句话只能给零分。这说明什么？他平时输入的就是一个个单词和比较难理解的、比较难记忆的英语语法规则。所以说，建议大家，把1992年到2001年全部高考题的十篇作文的参考答案共1000字背诵记忆一番，我想会有好处的。 阅读理解方面，在读文章前，是否把文章的问题以及各个选项都需看一遍，怎样读科技文议论文? 张铁城:把选项看一遍的办法很好，这是带着问题读文章，因为先看了问题，再去看文章，这样效果好。至于说科技文和议论文，都是比较有条理的，一般都有主题段落，每句话都有主题句，只要抓住主题段落，主题句，那么一般理解不是很困难。但是目前从1999年开始，高考阅读难度有所提高，有些文章并不遵守上述主题、句、段的规则，比如2000年的高考题，就有这样的文章，前面第一段，只是一个引子，提出问题而已。它根本就不是主题段落，比如像去年的E篇，一共有五道选择题，其中有四道的通过率都低于40，这说明现在要阅读那种比较含蓄的，写作方法比较特殊的一些文章。因为中学课本的文章正如高考研究专家们所指出的那样，是“温室中的花朵”，而高考靠得不是“温室中的花朵”而是大自然中的自然现象。所以说，要争取多阅读一些在内容上、理解上有一定难度的阅读材料。比如像2000年高考题，有关决策的一篇说理文章，不但中学生读起来感到内容丰富，就是成年人读后，也觉得收获不小，所以说，要扩大阅读的范围，要扩大阅读的题材，不能仅限于那种阅读中学课本和所谓同步阅读材料，要向一些高深一些的考试试题发展。比如像社会上的大学四、六级考试，公共外语等级考试的三、四、五级，以及托福考试和雅思考试中的某些生疏词汇量不太的文章。最好是选他们的听力文章，因为听力文章的词汇量要比阅读文章稍微多，那么拿来给中学生当阅读材料比较适合。 我是上海的考生，我的成绩一直徘徊在110分左右，想提高一个档次，应该复习哪里？ 张铁城:应该从听读两个大板块上下手，从2001年的听力测试来看，听力大题总难度低于卷面的总难度。2002年会有所提高，但是不会太大，可是有些个别题的难度远远高于其他五个大题的难题的难度，比如说，2001年听力第一题，它的通过率只有18.4。第18题的通过率只有17左右。为什么会这样？在非常容易的大题里，会有一些非常难的小题，如果你把它做对了，你的总卷面分数必然有一个大的提高。比如说你可以总分提高3到5分，那么在录取时就是提高了一、两个档次。还有就是阅读，和九十年代初不太一样，从99年起，阅读难度加大，这个趋势是不可更改的，还会加大，所以要多读一些有哲理性的，有思辨性的，有文学描写性的那些语篇。这样会提高你的阅读理解能力。而对于一些知识面比较广的学生来讲，提高阅读分数，比较容易。最好以英语为工具，去读一些你感兴趣的东西，当然是指英语的东西。 完型填空，阅读和改错是大家的弱项，请集中说一下。 张铁城:完型填空是非常有发展前途的一个题型，它很可能最后取代单项填空，成为语法知识运用测试的一个主要手段，因为它能够考察出学生的阅读理解、词汇使用、语法规则运用等等多方面的掌握。完型填空有两种，一种是无选择填空，一种是有选择填空，目前我们做的是后者，是比较容易的一种。但是在做的时候，最好以前者无选择填空作为对自己的要求，换句话说，先不忙去看后面的选题，这和阅读理解题的做法正相反，首先自己读一遍有空缺的语篇，看能不能填上什么词，或者说可能填什么词。然后再带着这个问题，去到选项中寻找和你推测的相近的词汇，你会非常高兴地看到，英雄所见略同，你答对了。短文改错能力实际上是一种书面表达能力的一个部分，你写了一篇作文，交给老师之前就要做一篇短文改错，看自己是否写错。如果你的短文改错能力很高，你最后交给老师的卷子，错误率就非常低，成绩很高。如果你对自己的错误视而不见，或者没有任何敏感的话，你的作文成绩肯定不高。所以短文改错要从正面进行练习，不一定要做很多很多的短文改错题。我曾经这样试验过，把1993到1997年几年间高考试题中的书面表达范文和填好了答案的完型填空题，重新改编成短文改错，让学生在背诵记忆这些书面表达和完型填空之后的若干天，比如一个月后，去做这个短文改错题，结果并不理想。原来完型填空选错的地方，现在还是改不出来。这说明什么？要把高考试题的内容牢牢地、认真地记忆、准确地记忆。就是说阅读是写做的源泉，只有多读，才能写好，还是说回到亚历山大的那句话，没有读过的不要写，你每写一句作文的句子，都要问问自己，这句话是从哪儿看到的，是不是杜撰的，如果是后者的话，肯定不会对。所以写句子要有根据，不能我认为，我想，不能想当然。 张老师，您好,我是河北省的一名艺术类考生，现在临近高考了，可是英语复习一点理不出思路,请问现在冲刺阶段背单词对考试作用大吗?现在是应该多做些模拟试题还是把基本的知识和单词复习一下?等待您的答复! 张铁城:千万不要背诵单词表！那么是不是不学单词呢，当然不是，我在2001年10月中国书店出版的北京特级教师论综合一书中，编写了一百零七个语篇，使用了高考词汇表的全部单词和高考所需要的语法、结构、表达方式，如果你有时间，有精力的话，能不能试试看，在二十七、八天当中，把一百零七篇的两万多单词，全部地读一读，选择其中喜欢的内容背一背。这就是背单词，这就是学语法，这就是最好的基本功的练习。 小白(过客) 说: 张铁城老师：我想问一下，单项选择怎样才能拿10分以上？ 我是广州市学生。 张铁城:单项填空是历史最悠久的一种考题，但是从发展趋势来看，有一天会被取消的。但是在它发展当中，单项填空题已经暗暗地发生了很多变化，首先它表现上考的是某种语法，或者某个词汇的句型，但是实际上它着重考察的是这些语法和句型，在一定语境中的运用。比如2001年的高考题中，有几道题学生做得不好。比如说房屋装修，这方面知识想得比较少，2000年考题中，有一道题讲的是对于中国加入WTO的一些议论。如果你不关心这些事情的话，这道题你做不出来，如果你关心的话，就很做了。比如说，前者所说的房屋装修那句话的中文是房屋装修用去了我所剩极少的一点业余时间。那么就考一个的字，这你在初一的时候就学过，的是哪个作文呢？就是of，但是大多数的学生都答错了，因为他们学过很多的句型，比来比去好象只有of不对，比如有人说，“在我业余时间中就用in，于是大批的人都误选了in，所以说单项填空在消亡过程中，它逐渐向完型填空，向阅读理解那两道大题靠拢，所以你要想在15分中拿到十分的话，最好不要专门就做这一种题。为什么？因为目前的很多模拟考题是有局限性的，我们的老师毕竟不是高考命题组成员，我们的模拟题最后总是一种模仿秀，和原唱者有距离。我记得1999年北京晨报在高考完毕之后做了一次考生调查，问学生，这次考题跟你在本市区县里面的模拟考试题中哪个难，结果百分之五十几以上的学生都认为高考题比模拟题难。所以说，怎么办？只有多背诵经典的高考题，高考题就是经典的题。 我的基础很差，做了很多题都效果不大，我该怎么做？ 铁城:我教过一个学生，是朋友的孩子，我对他尽心尽责，我给他做了几十套各省市的模拟题，每次做完，我都嘱咐他，把题全部背默一遍，但是他没有这样做，最后他没有考上。所以说，你的英语基础差，差在一个背字上，你拿出一张白纸来试试看，你能写出几句英语句子？随便写。能写出多少英语的日记或者是书信、便条？写不出来，为什么？因为你没有背。所以说你现在开始背一定能记得好，比如说今天有人跟你说，21天之后，派你出国，让你进一个短训班，你能不能学会三百到六百个单词，去说去用？如果你学会了，那么就行了。我为什么要说这个数字？因为英语的基本词汇据有的专家统计，是736个，计算得很准确。而1992年到2001年的十年高考题中的阅读理解部分，所使用的词汇平均总量大约是720个。1995年到1998年四年间高考整卷使用的词汇平均总量大概是690个，所以690、720，736基本上差不多。所以无论你高考出什么样的题，变来变去，总是离不开这些基本的词汇，如果说你在短时间内，把最基本的词汇掌握住，那就行了。那么什么是基本词汇？可以这样说，没有一个专家能够最后定出一个基本词汇表，大同小异，这很自然。但是只要你每天记忆背诵七百个单词，你十天就把这些单词至少重复了十遍，那么你还有二十天，重复二十遍是没有问题的。只要你下工夫去背，你的高考成绩会有所提高。 shadow(过客) 说: 今年高考要增加交际能力的分量，我觉得做这类题似乎没有方向！ 张铁城:交际能力从两方面讲，广义而言，这个交际是指听说读写翻译，五种能力的具体运用。从狭义而言，主要指单项填空题中的小对话，比如说2001年21号题，一个客人去饭店询问订房间的事情，接待员需要查阅登记本，怎么跟客人说？Just a minute，这个问题应该是很简单的，但是很多学生答不出来，因为在其余三个选项干扰下，干扰能力很大。所以说有时候不知所措了，为什么？因为你背得少，这里就要说到，怎么提高听力的问题。听力一共是十段语篇，其中九个是对话，一个是独白，用的都是口头语，难度和初二到高三课本中的各种对话题相当。如果说你把这些对话给录音，多听听，多模仿模仿，学习模仿秀的精神，模仿一下外国人的调调，那么你听起来就不会困难。再把它落实到笔头上，答那种交际的阅读题或者是单项填空题就易如反掌了，因为你听都听懂了。 xjh873(过客) 说: 如何学好时态？ 张铁城:薄冰语法手册中有一个表格，横向是方式，纵向是时间，方式有四个，一般、进行、完成、完成进行，纵向时间有四个，现在、过去、将来、过去将来四乘四等于十六，一共十六种时态。作为中学生复习时态，只要记住16个时态的名称，就差不多了。顾名思义，现在进行时就是指现在正在进行的动作或者是状态，过去将来进行时，就是立足于过去，看到将来的正在进行的动作或者是状态。其中只有四个比较难的时态，就是一般时态，一般也称简单时态，但是简单时态不简单，它需要侧重于纵向时间，而不侧重于横向方式。比如说，你看见画上有什么东西，就指的现在，你用一般现在时。我去年得了流感，就是去年，你用过去一般时就可以了，等等。那么作为语篇来讲，一般有三种语篇，一种是科技文或者说明文，主要使用现在时态，八种，比如一般现在时、现在进行时、现在完成时、现在完成进行时等等，还有一种是故事性的文章，主要使用过去时态，也是八种，比如像一般过去时、过去进行时、过去完成时等等，第三种文章最难，也最常见，就是把一、二两种交替进行，比如说一个故事里面有直接引语，某人说：“我晚上去参加个晚会”，那么说一定是过去，但是引号里的话还是当时的录音，还保持第一种时代，即一般的将来时，这就比较难，需要你每次读、写一篇文章，都要先把主调掌握好，看他的主调是第一类，是现在时还是过去的，还是第三类过去现在交替的时态。这样的话，就能够比较自如地掌握。 如何提高听力的成绩? 张铁城:2001年6月23日我在中国教育台的热线节目里回答了这个问题。刚才也提到这个问题，就是说，第一要把中学课本中的全部听力材料充分利用起来，包括初二至高三课本中的全部听力录音带（包括听力理解、朗读、带读）最好有老师，如果没有时间，学生自己编一些理解题，自己去做。比如说高考的样题试音部分，有一段对话，非常好。它比中学课本的听力录音带的难度要大一些，但是没有题，我就给学生出了五道题，这五道题曾经在上述论综合一书中收录。但是仅仅这样还不够，中学课本听力是基础，还要多听点别的，现在多媒体手段比较丰富。可以看一些电视，如中央九，或者是凤凰卫视等等，还有一些别的电台的英语节目。另外可以选购或者借用一些各种公共外语的考试，前面提到过的像托福、雅思等等这些题的听力，可以把这些题拿来做提高训练。因为唐朝唐太宗在帝范中里面有这么一段话“取法于上，仅得其中，取法于中，故为其下”所谓取法就是说学习的意思，你可能是中等水平的学生，但是必定要以上等水平学生来要求自己，最后结果也只是一个中等，如果你认为自己是中等，那就是取法于中了，你的结果就是下等学生。所以说要求水平要高，你可能听的题是中学课本，但是希望你在练的时候，用大学稍微高一点的课本去练，这样比较好，到时候考试的那天就觉得运用自如。 考试时间如果不够，应该更注重哪一部分题呢？ 张铁城:回答题要先易后难，不要按顺序做。另外要相信第一次的感觉，不要选完老改，可以修改，确实有把握自己选择不对的时候再改，因为要尊重第一次的印象。另外就是要注意要适当的以阅读理解题为主。这样比较好。 好多人说不要搞题海战术，但是不这样做哪能熟能生巧？ 张铁城:题海战术是不应该搞，但是要看做什么题，前面说了高考的题还要认真做，特别是近十年的高考题，不仅要做，做是第一步，第二步要记。记包括理解（翻译），比如说一篇阅读题的五道题，你全答对了，但是你试试看，这篇文章你是否能全部读下来，是否每句汉语都能译？不一定，如果能译，说明你理解了。还有一点就是高考试题的很多题都不是用单兵做战，单项突破的方法能解决的。比如说，单项填空题当然要把选项填对，但是其余三个错的选项如何处理？你也应该查查辞典，问问老师，用其余三个选项造三个跟这个题不一样的句子，比如说，2001年高考题有这样一句话说，买手机不好买，因为科技正在变化，说现在挑花眼了，但是他用的是正在变化，你要说已经变化行不行呢？那也行，就是说我当年买的手机又大又笨又贵，今天的手机又轻又小又便宜，今夕对比不同了，那你可以用因为科技已经发展，就是用现在完全时，就是把其他三个时态都用上去，看能否造出句子，我也出过这样的题。还有这样一句话，比如单项填空题都是一句话比较多，你能否把这一句话扩展成很多句话，比如有句话说“请大家把贵重物品带好下车。”那么就问问自己，这话谁说的，什么时候说的，为什么这样说等等。因此你至少可以填上三句话，“校车到达山下的时候，开车的老师对我们说，把贵重物品带好”，这是在什么时候？在旅游的时候，老师对学生说的，也可能是售票员对顾客说的，都可以，这样你把一句话扩展成三、两句话，你练了书面表达，不光是单项填空，另外彼此这么些文章，一句话变成三句，互相交换一下就是阅读理解了，还有很多社会考题都很难，他们的听力材料，咱们可能听不懂，不要紧，把听力原文拿来，当阅读文看，于是听力理解题变成阅读理解题，所以说六个大题不能单打一做，尤其像短文改错，可以先写一个作文，比如2001年的高考题，讲的是独生子女的一个抱怨，你是一个独生子女，也写自己的抱怨，也跟它对照一下，这不挺好吗！ 近意词辨析如何把握? 张铁城:高中老师教学很辛苦，备课时查很多应用辞典、查很多例句，上课讲很多例句，有很多同意词、反意词要讲解举例。学生上课也很累，要把这些例句一一记在笔记本，但据我所知，高三学生没有时间看笔记本，特别是理科学生，就是老师把字典上的东西搬到黑板上，同学把东西从黑板上班到笔记本，搬来搬去很累，但没有效果。其实同意词不如在听力阅读中积累经验，生成语感。比如说2001年高考第26题，就是讲了一个work out的用法。这个通过率很低，为什么？因为我们中学课本里只学过两个解释，一个是解决，一个是算出来，可这次考的含义不是这两个，而是“发展结果如何”的意思，所以为什么这个题做不出来？因为我们知识面比较窄，少见多怪，不是见多识广，所以就不会做。还有一年的考题里讲人应该把钱存起来，以备老年使用。这个存有人用keep，有人用keep up，而没有用put away，因为从字面上来看，put away是放到一边，放到远处去，而keep表示保存，但是答案正相反，这说明什么？也是阅读量不够。所以说，同意词反意词对一个外国学生来讲，是很难通过同意词反意词辞典，或者老师讲解最终学会的，而是通过阅读学会的。现在咱们比较关心时事，经常看报，北京晨报几乎每天都有一段英语的词汇，都是讲报纸上的词汇，这些词汇很多都是词组动词，比如像put up等等这种词汇，这种词汇是学生的难点，多看看报纸，看二十一世纪报，看各种英文报纸就会有所提高。如果光讲是讲不清楚的，所以外语是练出来的不是讲出来的，是练会的不是讲会的。 考试如何更好地分配时间？ 张铁城:考试的时候一定要注意先易后难，这是前面说到过的。另外阅读的时候，要一眼看三词，两眼看一行，看一句，这是习惯。千万不要盯着一个单词不放，特别是生词，要学会猜词，根据上下文猜测词汇，因为高考全卷从第一大题到第六大题大概是3000词汇左右，它是一份长篇的阅读材料，无论考什么都要先阅读，所以你读的时候要学会好的习惯，一眼看三词，两眼看一行，不能盯着一个词看，看不懂往下看，这样做比较好，这样就省很多的时间，否则来回看不行。就是说高考考的主要是认知能力，就是说见面能认识，某个单词、某个语法你可能不会用，但是你一看，一比就知道哪个更对，因为你见过，见面熟。但是第五、六大题，短文改错和书面表达就是考察你的产出能力了，这时候怎么办？要拿出精兵强将，不要乱用兵力，比如说作文有这么一句话“我看见一个老头，被汽车撞倒了，受了重伤，这是一场严重的交通事故”首先你想到，交通事故怎么说？不会写，想了半天单词，重伤怎么说？撞怎么说？那就坏了。应该用你会的表达方式，哪怕是初一刚学的东西，比如说There to be结构，就可以表达很多内容，你可以这样说，我看见一个老人，在汽车前面，他躺在地上，某种红的东西，从身下流了出来，这样的语言看起来比较可笑，但是这个老师一看，是可以理解的，最后他给你的分，肯定比你使用交通事故、重伤，撞了人那些会写不会拼，会拼不会用的词要给的分高得多。起码老师看懂了，虽然你的语言不太好，但你都写对了。书面表达怎么省时间？就是用尽可能简易、熟练的英语，表达出尽可能丰富的内容，不要去钻牛角尖，非要翻成英语不可，因为你不是翻译家不可能做到。 主持人:老师正在回答关于“单项选择”的问题，由于时间已经超过一个小时，张老师将在回答完最后一个问题：关于“复习最后阶段冲刺重点”后结束本次访谈，谢谢大家积极参与。 如何提高选择题的准确率？ 张铁城:选择题前面已讲过了，它属于一种语法知识运用的题。往往是在特定情景中的一种运用。首先对这个情景本身要熟悉，知识面要广，比如今年有很多这样的考题，除了家庭装修、买手机之外还有饭店订房间、动物的食物链等等，这都是知识方面的东西，上至天文、下至地理各方面的内容都有，虽然这些是单句，如果这方面的内容比较缺欠，内容就把你吓住了，有时候语法就可能用不好。因为现在这种单纯考语法的题不多，我举个例子，在1988年，有这样一道题，就是考“你看这本书怎么样”回答“我看这本书值得一读”，就考值得一读怎么用。英语是“worth reading”，语法要求，worth后面跟动词ing，学生根本不要看上一句和下半句，上下文不起作用。而目前很多题，离开上下文根本没有办法做，所以这是不同点。所以有些单项填空题之所以是题海战术，因为很多题还是以老的方法出的，就是还用那种表面上是有上下文，其实上下文用不着的题来做。1995年之前的托福考题有这样一种词汇题，一句话、一个单词划条线，后面有四个选词，让你选一个词跟这个划线词同意的，考生只看单词，根本不看那句话，照样做得对，因为只要背单词就行了，这种题看来不符合现代考试能力测试的要求，所以现在已经没有了。那么咱们单项填空题也是跟国际考试改革接轨，所以说也是逐渐取消这种题型，比例越来越少，这是从整体来看。拿听力来说也是这样的，听力第一节一至五题是五个小对话，它的形式和单项填空一模一样。2001年听力第一题一个女士说，“这儿的花和音乐都很美”男士回答说“我希望这儿吃的也好”，就问学生，他们两个人在什么地方说话，三个选项，花店、音乐会、餐馆，答案是餐馆，但是80的学生都没有选餐馆，为什么？因为中国学生所去的餐馆大多数没有人拉提琴没有人弹钢琴，没有鲜花，就算有一条破旧的小花放在旁边，没有人理睬，没有这种生活背景知识，不可能选对。所以说单项填空是要有情景的，没有情景做不出来。 最后的冲刺应该重点放在哪儿？分析一下2002年命题趋向？ 张铁城:高考命题组的命题思想是六个字“稳定中求发展”，命题原则是十二个字“突出语篇、强调应用、注重实际”。因此2002年高考题的难度、命题趋向不会比2001年有太大的变化，但是难度一定会有所提高。比如像听力，2001年难度是0.58，那么2002年能不能向0.57甚至0.55这样的理想难度靠近呢？这是完全可能的。因此就会增加上述提到的难度较大的小题，来提高听力的难度。另外就是说，稳定并不等于不发展，那么发展向哪发展？就是向国际考试接轨，前面提到过交际法的广义，就是说，用听说读写译这种方式和别人进行交际，要求考生逐渐能够体会到命题者或者作者的意图，能够解读其内容。比如像2001年高考听力第18题，是一个独白，讲的是一个人开着汽车没有车位，然后又去书店买课本，又去一个办公室（有生词，不知道什么办公室）去排队，也没排成，最后发现自己的车放错地了，被警察开罚单，问这个人是什么身份？三个选项，旅游者、办公室工作人员、学生，答案是学生，83的学生都答错了。为什么？因为中国学生不仅中学生、大学生、研究生，很少有人开着车去注册登记，去买书，这是背景知识的问题，这就是属于一种发展，外国已经发展到这种程度，让你需要跟国际的背景知识接轨，跟国际的考试相接轨，考生词你不懂，同时没有这种背景知识，你也不了解到底应该如何选。http:/www.sohu.com 2002-06-11打印本文