闽教版小学英语第三册教案.doc

清华大学英语系测试：更适合中小学生英语使用官方网站：http:/qinghua.yeryy.com/ 清华大学英语教授研究组提供Unit 9 Spring FestivalLesson 17福州市鼓楼第一中心小学 陈妍教学目标：1. 能听懂会说：Whats Spring Festival? How do you spend it?We say Happy New Year /make dumplings/ go to the fair / watch New Year programs / have a big dinner / get pocket money.Do you get pocket money? Yes, we do.2.学习新单词及词组： Chinese, fair, dumplings, watch, program, get； Spring Festival, pocket money.教学重点：How do you spend it? We say Happy New Year /make dumplings/ go to the fair / watch New Year programs / have a big dinner / get pocket money. 教学难点：Spring Festival, pocket money；We watch New Year programs on CCTV.哈佛大学英语系研究，美国布什推荐。专为中小学生英语量身定做。官方网站：http:/hafo.yeryy.com/哈佛大学英语教授研究组提供教具准备：录音机，磁带，多媒体课件、教学卡片、橡皮泥Teaching steps:Step 1: Warm up.Sing a song: Happy New Year.Step 2: Lead in. T: Just now, we sang “Happy New Year”.Today we are going to learn about New Year, its Chinese New YearSpring Festival. Lesson 17.Step3: New lesson.1.整体呈现课文 (1)教授Spring Festival (分男女生.小组开火车操练) (2)T: How do you spend Spring Festival? 提问个别学生，然后教师顺势导入听课文录音一遍，让学生对新课有一个整体感知。2.按时间顺序教授本课单词、词组和句型 (1)At 5:00, we make dumplings. 教师点击课件问学生：Whats the time ? 生回答：Its 5:00. T: Yes, its 5:00 in the afternoon. We make dumplings.用实物操练dumpling, dumplings,全班跟教师学包饺子并朗读dumplings, dumplings, we make dumplings. (2)At 7:00, we have a big dinner.教师点击课件说：At 7:00, we have a big dinner.教授big, 分男女生、小组开火车操练big, 用“一晃而过”操练句型We have a big dinner. (3)After dinner, we watch New Year programs on CCTV.教师点击课件问学生：Whats the time ? 生回答：Its 8:00.T: What doyou do? Ss: We watch TV. 教师播放一段视频，说After dinner, we watch New Year programs on CCTV.用“跟节奏读”形式操练watch, 用“扬声器”操练programs,用“拍掌齐读，不拍则停”形式操练programs，programs，New Year programs. (4)At 12:00, we say Happy New Year. 教师点击课件，播放新年钟声，说At 12:00, the Chinese New Year is coming. We say Happy New Year. Do you say Happy New Year ?用手势及动作操练Happy New Year，Happy New Year，We say Happy New Year. 师生、生生之间互相做拜年动作。做得好的发红包，Heres your pocket money. (5)At 8:00, we get pocket money.由奖励机制“发红包”引到At 8:00 the next day, we get pocket money.用“拍手跳”操练get, 用“礼炮绽放”操练pocket money.小组间two by two 操练We get pocket money. (6)At 10:00, we go to the fair. 用升降调操练fair, 用“拍掌齐读，不拍则停”形式操练We go to the fair.3.游戏: Listen and choose.屏幕上呈现6副图，教师说出句子并问Which picture ?学生快速抢答。4.朗读课文 (1)Listen to the tape first,then answer the questions: What does Sally ask? Why does Sally ask? (2)Listen again and repeat. 全班齐读，小组读，个别学生读。5.巩固拓展Teacher asks: How do you spend Spring Festival ? The students answer it by themselves.Step4: Homework.1.听磁带跟读,家长签字;2.完成活动手册第17课；3.用英语向朋友、家长说说你最喜欢的春节活动。Step5: Sing a song.教学反思本节课所用教材是闽教版英语第三册，Unit 9 Spring Festival Lesson 17.首先我以歌曲Happy New Year热身，然后以春节传统活动放鞭炮导入课题，接着让学生听录音，整体感知新知识，随后以时间为主线，教授本课单词、词组和句型，充分运用录音机、磁带、多媒体课件等，采用形式多样的操练方法，用激励性的语言鼓励学生大胆开口说英语，用贴金币、发红包等评价机制激发他们的学习兴趣，让他们在轻松、愉快的课堂气氛中学习，在不知不觉中学会了本课的重点知识：How do you spend Spring Festival ? We make dumplings / have a big dinner /. 新知识教完，我设计了一个游戏：Listen and choose.目的在于训练学生的听力及对新知的理解，接下来是听课文录音的环节，我是这样设计的：第一遍听完，回答问题：What does Sally ask ? Why does Sally ask ? 目的在于让学生明白Spring Festival是中国的新年，了解中西方文化的差异，第二遍开始听录音跟读，有全体学生朗读、分小组朗读、个别学生朗读等。在拓展活动中，让学生自由发挥他们的想象空间，表达自己是如何度过春节的，将课堂知识加以延伸，最后以歌曲To the fair.结束本课的教学。 当然本节课也存在着许多不足之处，板书能现场写就更好一些，在教授make dumplings, go to the fair时，能向学生说明南方北方过春节的差异就会更加完善。点评： 1.陈妍老师今年9月份刚刚走上工作岗位，工作才3个多月，但她语音规范，教态自然，在课堂上能用激励性的语言鼓励学生，并能熟练操作多媒体，顺利地完成本节课的教学，这是非常不容易的； 2.本节课教学目标明确，环节清晰，过渡自然，由Happy New Year 歌曲导入课题，听录音感知课文，以时间顺序为主线，逐字、词、句地教授本课的重点知识：How do you spend Spring Festival? We say Happy New Year /make dumplings/ go to the fair / watch New Year programs / have a big dinner / get pocket money. 等六种主要的春节活动，并向课外知识延伸：生活中是怎样过春节的？还结合本课的知识回忆前面所学的内容，使知识有了连贯性。 3.本节课操练形式多样：分男生女生读、小组开火车、升降调读、做动作、拍节奏、拍手跳、扬声器、一晃而过、礼炮绽放等，充分调动学生学习的积极性，课堂气氛活跃，对听课文录音的设计比较好，第一遍听完，回答老师提出的问题，目的在于让学生明白中西方文化的差异，第二遍听录音跟读，分为全班读、小组读、个别读，形式多样。 4.本节课在时间的分配上也很合理，从热身到听录音感知课文约5分钟，课文教学到游戏Listen and choose.约20分钟，听录音跟读约8分钟，巩固拓展约5分钟，评价、作业布置、结束约2分钟。 5.本节课的评价形式新颖。以贴金币、发红包的形式奖励学生，与课文内容紧紧相扣。当然本节课也存在着不足之处：由于场地的原因，没有黑板，板书受到限制；课题Spring Festival出现时应该强调“S”和“F”要大写；游戏Listen and choose.可以设计“写一写”的环节；听录音朗读课文，可以让学生读一读自己最喜欢的句子，为拓展活动打好基础。 Lesson 16指导教师：黄小英 陈贇教学目标：1知识技能目标a能听懂:How do you spend Christmas? 应用Putin/on/under的句型。b学习单词: put，sitting room, bell, top, under。c学习c, ck, er字母及字母组合在单词中的发音规律并应用。2情感文化培养了解圣诞节，学习怎样过圣诞节，增强学习英语的兴趣，积极运用所学语言进行表达。教学重、难点：1.句型：Put oninunder.2. c, ck, er字母及字母组合在单词中的读音规则。教具准备：教学VCD，多媒体课件，圣诞树，实物，卡片。 教学步骤：一、warm-upSing a song ”A Merry Christmas.”二、Presentation1T: Today, we will learn a new lesson.带读课题Unit 8 Lesson 162 T: As you know, Christmas is coming. In Christmas, what can you see?学生自由说，教师总结介绍并出示与圣诞节相关的实物或图片，复习旧词Christmas tree, lights ，star, present，并教学bell/bells。3 T: In Christmas, we can see many beautiful things, and how do you spend Christmas?请学生说说他们是怎么过圣诞节的。4教师拿出bellpresentstar一边装饰圣诞树，一边说“I put the bell on the tree.I put the present under the tree. I put a star on the top.”教学新词under、 top、 put5.课件出示句型Putinonunder 读句子。6Guessing game.巩固句型，评价。7教师总结，评价。8听录音，回答问题，了解sitting room 的意思，跟读课文，认真模仿录音里的语音、语调。三、语音学习1PPT课件出示rice, face，cat, cake, car等图片，学生读单词，引导学生发现相同的单词c,找出他们的发音/s/ 和 /k/。同样引导学生发现 clock, duck, sock单词中ck组合的发音/k/。2Chant: c c c, /s/ /s/ /s/ rice rice rice, face face face3学习字母组合er在单词中的读音，读rooster, summer, winter,拼读单词。4听录音跟读句子。四、课堂小结。五、Homework1听音跟读课文Lesson16五遍并背诵。 2听录音完成课文P77。3完成课堂活动手册Lesson 16。4用英语了解同学们过圣诞节的一些活动。Unit 8 Christmas Lesson 15执教者：郭宅中心小学教师 林越秀指导者：仓山教师进修学校 孙晴霞教学目标：1 学习目标：学会单词want, computer, robot. 会说句子What present do you want? I want a . What present does he/she want? He/she wants a . 知道动词会随着人称的不同而改变形式。2 能力目标：能用所学句子谈论想要的礼物。3 情感目标：了解圣诞节的有关知识。培养对英语的兴趣。教学重、难点： 重点：句子教学难点：want的读音教学用具：磁带，录音机，单词卡片，转盘，教学课件。教学步骤：一Greetings二师生对话。三出示课题lesson 15四复习人称代词（课件出示chant）五New lessonStep 1. 单词及句子教学1. listen to an English song 2. 学生回答问题，了解圣诞节有关知识以及圣诞老人的名字Santa, 导出句子What present do you want?3. 学习新词want.4. 学习句子What present do you want?5. 小组跟读What present do you want?引出单词computer及句子I want a computer.6. 同理学习单词robot. I want a robot.7. 巩固句型What present so you want? I want a , 利用课件进行单词替换练习.8. 听录音跟读课文并要求背诵。9. 用调查表形式进一步巩固句型10. 课件出示chant，让学生通过读知道动词会随着人称代词的不同有所变化。11. 通过师生对话，引出句型What present does he/she want? He/she wants a .12. 利用课件进行单词替换练习。13. 听录音跟读课文。Step 2. 练习及游戏巩固所学单词及句子14. 用课件进行want or wants填空，巩固动词会随着人称代词的不同有所变化这一语言点。15. 转盘游戏巩固句型What present do you want? I want a . What present does he/she want? He/she wants a . Step 3. 课堂小结16. 利用幻灯片进行课堂小结。六家庭作业。 1. 听.读课文并背诵。 2. 完成活动手册L15。 3继续完成调查表。Uint 7 The Seasons Lesson 14 执教者：福州市晋安区第四中心小学 朱萍 指导者：福州市晋安区进修校 张铮一、教学目标1. 知识目标 1) 能听说、认读主要单词：shorts coat 2) 能听懂会说： What do you wear in spring /summer/fall/winter? I wear in 3) 初步认读辅音字母组合 th , 元音字母组合“oa 在单词中的读音。2能力目标 学会用英语询问,应答不同季节适合穿戴什么服饰。3. 情感目标 通过多种形式的操练，训练学生的英语听说能力，激发学生学习英语的兴趣，引导学生欣赏四季之美，知道适时更换服饰。二、教学重难点1教学重点 1) 掌握两个生词： shorts coat 2) 掌握两个句型： What do you wear in ? I wear in2. 教学难点 1) 正确朗读运用与服饰有关的词汇。尤其是复数形式的单词shorts的运用。2) 正确理解并表达自己在不同季节所穿戴的不同衣服。三、教具准备 多媒体课件、单词卡片、录音机 四、教学过程Step1.Warmer 1.Greetings.2.Sing a song Little Red Bird in the treeStep2.Revision 1.Duty Report （询问气候、季节）2.复习与气候、季节相关的单词: warm,spring,hot,summer,cool,fall,cold,winter 3.复习服装类的单词: shirt, skirt, sweateretc 4.新单词的教学: coat shorts Step3. Presentation 1.揭示课题: Lesson142.Teacher says，“I wear a sweater in fall.”(由自己的衣服引出本课的新句型)3.教学新句型: (1)What do you wear in fall? I wear a sweater in fall. 学习并操练: 师带读两遍,两组问两组答。 拓展：学生到台前展示自己的服装，并应答。 板书： Fall shirt sweater shoes (2)What do you wear in winter? I wear a coat in winter. 学习并操练: 学生到台前拖动黑板上的服装词到对应的季节下,并应答；全班问四人一组答。 板书: Winter coat sweater socks (3)What do you wear in spring? I wear a jacket in spring. 学生脱口秀应答。 板书： Spring jacket shirt skirt (4)What do you wear in summer? I wear a T-shirt and shorts in summer. I wear a skirt in summer. 学生脱口秀应答。 板书： summer T-shirt skirt hat4.播放课件学习课文 (1)静听一遍后回答问题。 (2)听音跟读课文。 Step4 Consonlidation1.扮演明星脸游戏。(根椐课件上的明星图、背景图，做模仿秀，而后回答同学的问题。如：What do you wear in spring ，YaoMing？ )2.抽卡造句。 （师拿两组卡片，一组是季节卡、另一组是服饰卡。而后请两生一组抽卡问答。） 3.听力练习。Step 5 .Phonetics 1.字母组合oa的发音 coat boat 2.字母组合th的发音 three thank they father mother brotherStep6. Sum-up and homework .1.Listen and read the text .2.Copy the words “boat coat ” 5 times.3.看今晚的天气预报,想明早穿什么衣服。闽教版小学英语第3册The Seasons Lesson 13执教者：福州市晋安区第四中心小学 高小燕指导者：福州市晋安区教师进修校 张 铮一、教学目标：1.认知目标：1)四会掌握词汇spring, summer, fall, winter2)三会掌握词汇：season, warm, cool, pick, snowmen3)能听懂会说、会读：There are four seasons in a year.They are spring, summer, fall and winter. 4)学生学会用英文对四季进行简单的描述。2.能力目标：1)掌握四个季节的单词及描述天气的单词。2)会听、说、读本课句子，语音准确，语调自然。3)会用英语表达对某个季节的喜好，并说出理由。3.情感目标：通过创新教学方法，引导学生积极参与课堂教学活动，提高学生学习英语的兴趣；结合学习内容，培养学生的表现力，养成学生用英语交际的的良好习惯。通过谈论季节，培养学生热爱大自然的良好情感态度。二、教学重点：1.掌握四季的单词spring, summer, fall, winter2.能听说认读单词warm, hot, cool, cold3.学习句子：There are four seasons in a year.三、教学难点：单词fall，cool的发音以及描述各季节特征的短语.四、教具准备：多媒体课件、教学卡片和四季图片。五、教学过程：Step1.Warming up1. Listen to a song .2. Greetings.3. Sing a song How is the weather Step2.Revision1. Review some words:sunny, cloudy, rainy, snowy, hot ,cold.2. Teach“ warm, cool”.3. Say a chant and do the actions:Sunny! Sunny! So sunny! Cloudy! Cloudy! So cloudy! Rainy! Rainy! So rainy! Snowy! Snowy! So snowy!Hot! Hot! Hot! Cold! Cold! Cold!Cool! Cool! Cool! Warm! Warm! Warm!Step3.Presentation and practice （一）呈现课题1. T：Boys and girls，你们还记得刚才我们听的那首中文儿歌吗？引出课题“ Unit 7 The Seasons Lesson13”2. Teach“season”.（操练）3. 带读课题。（二）课文教学1.Teach“ There are four seasons in a year.” l T：同学们，你们知道地球绕太阳转一圈是多长时间吗？（一年）一年有几个季节？（四个季节）引出 four seasons 教学。l 教授句子There are four seasons in a year.（操练）2.Teacher says，“They are spring,summer,fall and winter.”（分组）3.出示四季的图片并进行教学。l Put four pictures of the seasons and some cards on the blackboard,then teach “spring, summer, fall， winter”“birds sing, trees turn green, go swimming, pick apples, make snowmen”.（逐图教授并操练） (1)出示春天图，教授spring，操练并板书。l 在春天树变绿，鸟儿歌唱，引出birds sing, trees turn green 教学。l T: Do you like spring? （学生回答）T: I like spring. Its warm. Birds sing and trees turn green in spring. (2)出示夏天图，教授summer，操练并板书。l 在夏天，天气炎热，引出go swimming教学。l T：Do you like summer? （学生回答）T: I like summer. Its hot. We can go swimming. (3)出示秋天图，教授fall，操练并板书。l 秋天很凉爽，引出pick apples教学。l T: Do you like fall? （学生回答）T: I like fall. Its cool. We pick apples in fall. (4)出示冬天图，教授winter，操练并板书。l 冬天下雪，引出make snowmen教学。l T: Do you like winter? （学生回答）T: I like winter. Its cold. We can make snowmen in winter.Step4.Consolidation and practice1. Watch VCD,then listen and repeat. 2. Say a chant:Spring, spring, spring, its warm and rainy.Summer, summer, summer, its hot and sunny.Fall, fall, fall, its cool and cloudy.Winter, winter, winter, its cold and snowy.3. Game:分类游戏。第一类 第二类 第三类Seasons Weather FeatureStep5.Summary Step6.Homework1. 听课文录音（Lesson 13）并跟读5遍，家长签字。2. 完成活动手册Lesson 13。3. 画一张你最喜欢的季节的图并说明喜欢的原因，下一节课进行汇报，看谁说得最好。4以季节为题，像朗读诗歌那样有感情的读整篇课文，看看谁读得最棒。Step7.Sing a song Little Red Bird in the tree闽教版小学英语第三册Uint 7 The Seasons Lesson 14执教者：福州市晋安区第四中心小学 朱萍指导者：福州市晋安区进修校 张铮哈佛大学英语系研究，美国布什推荐。专为中小学生英语量身定做。官方网站：http:/hafo.yeryy.com/哈佛大学英语教授研究组提供一、教学目标1. 知识目标 1) 能听说、认读主要单词：shorts coat 2) 能听懂会说：What do you wear in spring /summer/fall/winter?I wear in 3) 初步认读辅音字母组合 th , 元音字母组合“oa 在单词中的读音。2能力目标 学会用英语询问,应答不同季节适合穿戴什么服饰。3. 情感目标 通过多种形式的操练，训练学生的英语听说能力，激发学生学习英语的兴趣，引导学生欣赏四季之美，知道适时更换服饰。二、教学重难点1教学重点 1) 掌握两个生词： shorts coat 2) 掌握两个句型： What do you wear in? I wearin2. 教学难点 1) 正确朗读运用与服饰有关的词汇。尤其是复数形式的单词shorts的运用。2) 正确理解并表达自己在不同季节所穿戴的不同衣服。三、教具准备 多媒体课件、单词卡片、录音机 四、教学过程Step1.Warmer1.Greetings.2.Sing a song Little Red Bird in the treeStep2.Revision 1.Duty Report （询问气候、季节）2.复习与气候、季节相关的单词: warm , spring , hot , summer , cool , fall , cold , winter 3.复习服装类的单词: shirt, skirt, sweateretc 4.新单词的教学: coat shorts Step3. Presentation 1.揭示课题: Lesson142.Teacher says，“I wear a sweater in fall.” (由自己的衣服引出本课的新句型)3.教学新句型: (1)What do you wear in fall? I wear a sweater in fall. 学习并操练: 师带读两遍,两组问两组答。 拓展：学生到台前展示自己的服装，并应答。 板书： Fall shirt sweater shoes (2)What do you wear in winter? I wear a coat in winter. 学习并操练: 学生到台前拖动黑板上的服装词到对应的季节下,并应答；全班问四人一组答。 板书: Winter coat sweater socks (3)What do you wear in spring? I wear a jacket in spring. 学生脱口秀应答。 板书： Spring jacket shirt skirt (4)What do you wear in summer? I wear a T-shirt and shorts in summer. I wear a skirt in summer. 学生脱口秀应答。 板书： summer T-shirt skirt hat4.播放课件学习课文 (1)静听一遍后回答问题。(2)听音跟读课文。 Step4 Consonlidation1.扮演明星脸游戏。 (根椐课件上的明星图、背景图，做模仿秀，而后回答同学的问题。如：What do you wear in spring，YaoMing？)2.抽卡造句。（师拿两组卡片，一组是季节卡、另一组是服饰卡。而后请两生一组抽卡问答。） 3.听力练习。Step 5 .Phonetics 1.字母组合oa的发音 coat boat 2.字母组合th的发音 three thank they father mother brotherStep6. Sum-up and homework .1.Listen and read the text .2.Copy the words “boat coat ” 5 times.3.看今晚的天气预报,想明早穿什么衣服。Unit 6 Weather Lesson 12 执教：福州市中山小学 林晓薇指导：福州市鼓楼第一中心小学 陈 磊 福州市中山小学 王少萍教学内容：闽教版小学英语第三册 Unit 6 Weather Lesson 12教学目标：1.知识目标：（1）复习巩固句子：How is the weather in? Its a sunny/rainy/cloudy/snowy day.（2）能认读单词cloud, snow, cold, sky, need；（3）能听懂会读课文。（4）能正确发sh / / 和 ea / i: / 读音及其单词。2.能力目标：培养学生运用句子谈论天气的交际能力。 教学重难点：1. 能认读单词cloud, cold, snow；2. sunny, rainy, snowy, cloudy与sun, rain, snow, cloud的比较；3.听懂会读课文并能自如运用How is the weather in? Its a sunny/rainy/cloudy/snowy day.提问回答。教具准备：教学卡片、多媒体课件教学步骤：一、 热身1. 师生问好后齐读rhyme“Rain on the Sunflower”2. 齐唱歌曲“Rain, Rain, Go away”二、 导入及复习1. 用图片导入课题。2. 复习四个关于天气的单词：rainy, sunny, snowy, cloudy及句型：How is the weather? /Its a day.3. 小组竞赛：听音猜天气。4. 游戏：学生根据指定的座位号码回答问题。三、 教授新词汇 1. 用PPT及图片教授单词：snow, cold。（用各种方式操练）2. 用对比法引导学生读出cloud的读音并教授单词。（用各种方式操练）3. 引导学生找出sunny, sun; rainy, rain; snowy, snow; cloudy, cloud这八个单词的拼写规律和不同意义。4. “口手不一”游戏巩固八个单词。四、 教授课文1. 播放VCD 让学生听一遍。2. 讲解课文重难点，学生模仿VCD中人物的语音语调跟读课文。3. 根据课文故事内容判断句子的对错。五、 活动“Read and match”1. 猜图游戏：PPT展示图片，根据提示猜出是哪一幅图。2. 完成图文配对练习。六、 教授新语音1. 学习sh / / 及单词sheep, fish, English, T-shirt, shoes2. 学习ea / i: / 及单词 peach, read, ice cream七、 总结及评价八、 作业1. 听磁带，能够熟练朗读Lesson 12。2. 看天气预报，完成中国城市天气预报调查表，至少5个。(见示例)City(城市) Weather Beijing (天气图标) sunny Fuzhou (天气图标) rainy板书设计Unit 6 WeatherLesson 12sunny rainy snowy cloudysun rain snow cloud Unit 6 Weather Lesson 11 执教: 福州市湖滨小学 陈慧 指导：鼓楼区进修学校 邵宜璋 福州市湖滨小学 林林教学内容：闽教版小学英语第三册Unit6 Weather Lesson11教学目标： （一）知识目标1.听懂会说weather, sunny, rainy, cloudy， snowy2.听懂会说How is the weather today? Its a sunny day. How is the weather in Beijing? Its sunny. （二）能力目标1.培养学生能够在实际情景中运用句子谈论天气。教学重难点：1. 正确拼读sunny，rainy，cloudy， snowy2. 听懂会说How is the weather today? Its a sunny day. How is the weather in Beijing? Its sunny. 教具准备：教学VCD、课件，单词卡、句型卡片。教学过程：一Warmmer1. Greetings: T: Good morning, boys and girls. Nice to see you again. How are you?2.Sing a song “Rain, rain, go away”二Elidation1（由歌曲引出课题）T: Today we will learn Unit6 Weather Lesson11.(出示单词卡片，指导读音,引出课题)三Presentation and drill1T：Its a map of China(出示课件) How is the weather in Beijing?引出sunny（以各种方式操练sunny:摇头晃脑，升降调，拼读单词）2多种方式教授其他天气单词rainy（two by two, stop游戏），cloudy（一触即发，男女生读），snowy（升降调，row by row）3Play a game: （1）Whats missing? （2）拍图标读单词4. Ask and answer：How is the weather in Beijing? Its sunny. (小组接龙)5T：How is the weather today?（课件呈现）引出Its a sunny/cloudy/rainy/snowy day.的回答 6自编歌谣学习sunny, sunny, a sunny day7.Play a game: 大小声找卡片四Consolidation1. Read after the VCD2. Say a rhyme五Homework1.听读第11课课文和单词三遍(家长签字)2.做活动手册第11课3.将所学的有关天气的单词以及歌谣读给父母听.板书设计: Unit6 Weather Lesson 11How is the weather in Beijing? Its sunny.How is the weather today? Its a sunny day.sunny rainy cloudy snowy(四线三格书写)教学反思：本节课学习目的是通过这节课的学习，学生可以理解并且运用新授的句型和单词谈论天气。 在教授单词的过程中我运用了摇头晃脑，一触即发等操练方式，生生互动、师生互动，课堂气氛活跃。但本节课还存在很多缺点与不足: 1.在操练巩固How is the weather in Beijing? Its sunny.时课件的运用不够得心应手，组组接龙的游戏没有得到预期的效果.2.在自编的歌谣sunny, sunny, a sunny day后再加上Its a sunny day,效果会更好.3.在教学过程中,课堂用语的使用还不到位,教师的语言组织还不够自然流畅. 闽教版四年级 Unit 4 Time Lesson 8执教者： 台江第二中心小学 杨 霞指导教师：台江教师进修学校 高美珍教学目标：1. 掌握有关学生日常活动的单词和词组。2. 复习时间表达法,Whats the time? I ts 3. 学习新句型When do you get up? I get up at 8 oclock.4. 加强学生时间观念，培养学生良好的作息习惯。教学重点：1. 学习表示日常活动的词组。2. 学习新句型When do you ?并能做出相应的回答。教学难点：新句型When do you get up?及其答语I get up at six thirty.的理解和运用。教学准备： 多媒体课件，四个教具钟，词组卡片、时间词条若干。教学过程：一、Warming Up.（热身活动）1. 师生互相问好，跟读小诗做动作。T: Now, follow me . Lets say a rhyme .“Tick, tock”. Please do the actions. 2. 值日生报告。3. 复习时间表达法。 二、Presentation（课文呈现）1. 教学时间表达法。1) 教师展示各种不同的水果钟面，询问学生Whats the time?要求学生看钟面回答问题。引出课题Unit 4 Time Lesson 8。T: Now look at these clocks. Whats the time?教师一一展示各种水果钟面。引出课题。T: Yes, today we continue to learn sth about time.教师板书Unit 4 Time Lesson 8 学生跟读。2) 听钟声来猜时间。T: Now ,listen and tell me the time. Please listen caref