八年级物理下册第八章《运动和力》复习(孟疃初中).doc

八年级物理下册第八章运动和力复习（孟疃初中）复 习 目 标：自主复习下列知识点（依据课本和课堂记录本，对照下列要求自主复习）1.掌握下列概念：（1）二力平衡（2）惯性（3）摩擦力2.掌握并理解下列规律或原理：（1）牛顿第一定律（2）二力平衡条件（3）力和运动的关系3.进一步提高以下能力：（1）能正确区分相互作用力和平衡力（2）能利用惯性和惯性定律分析解决简单的实际问题（3）能利用力和运动的关系分析解决简单的实际问题（4）回顾本章实验，会运用控制变量法和实验推理法这两种实验探究方法分析实验问题。一预习生疑 生成目标（一）课前复习：构建知识网络，总结研究方法根据复习，构建本章知识网络，要求自主完成，课堂上组内交流。（二）自我检测：1、物体受到几个力的作用时，如果保持_状态或_状态，我们就说这向个力相互平衡。2.下面关于惯性的说法，正确的是：（ ），处于静止状态或匀速直线运动状态的物体才具有惯性；，物体在运动状态改变时才具有惯性；，物体不受外力作用时才具有惯性；，一切物体在任何情况下都具有惯性。3、假如没有摩擦，下列哪种现象是不可能发生的（ ）A 人可以在地面上行走如飞B用吹灰之力就可以将火车沿铁轨推动C人将无法爬到树上去D地面上滚动的球，行驶的汽车很难停下来4、用电线挂在大花板上的电灯，静止时受到的力是一对平衡力的是( )A天花板对电线的拉力和电线对天花板的拉力B电灯对电线的拉力和电线对电灯的拉力C电线对电灯的拉力和电灯受到的重力D电灯对电线的拉力和电灯受到的重力5、乘客在公交车上常听到“车辆启动，请您抓好扶手”的语音提示请用物理知识解释这样提醒的道理（三）写出在自我回顾过程中自己存在的困惑或疑点。通过自主学习，你认为这部分知识的疑点、难点有哪些？未能解决的问题有哪些？请记录下来上课时小组内一起解决，比比看谁找出的问题最多。二合作探疑 展示释疑（学习要求：先独立自主学习， 之后小组内交流讨论并展示，展示后其他同学提出质疑、补充）1、请你仔细阅读下面“研究方法”的内容，思考本章主要用到哪几种物理研究方法？请填写完整并举一例说明。【研究方法】实验推理法：由于牛顿第一定律中一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态和匀速直线运动状态。在实际生活中没有不受力的情况，所以此定律的得出只能在实验的基础上进一步推理。 ；2、学习了牛顿第一定律后，小丽同学认为：惯性定律实质上就是惯性。她的观点正确吗？若正确，请做一说明；若不正确，请阐明理由。三、训练化疑 反馈拓展1、汽车在平直路面上行驶，下列说法错误的是（ ）A力是改变汽车运动状态的原因。B汽车做匀速直线运动时，说明汽车受平衡力作用。c汽车的速度越大，惯性越大。D汽车的质量越大，惯性越大。2关于静止在水平地面上的汽车，以下说法正确的是 ( )A.车处于静止状态，它没有惯性。B车处于静止状态，所受的力是平衡力。C车处于静止状态，所以不受力的作用。D.车处于静止状态，是因为它只受到摩擦力。3粉笔盒放在水平桌面上，黑板擦放在粉笔盒上，则（ ）A粉笔盒受到的重力和桌面对粉笔盒的支持力是一对平衡力。B粉笔盒对桌面的压力和桌面对粉笔盒的支持力是一对相互作用力。C粉笔盒对黑板擦的支持力和黑板擦对粉笔盒的压力是一对平衡力。D桌面对粉笔盒的支持力和黑板擦对粉笔盒的压力是一对相互作用力。4下列运动的物体中，受力平衡的是（ ）A自由下落的苹果 B加速上升的火箭 C沿斜面匀速下滑的木块 D减速行驶的机车四、检测查疑 巩固提升1、下列运动的物体中，受力平衡的是A自由下落的苹果 B加速上升的火箭 C沿斜面匀速下滑的木块 D减速行驶的机车2、对于下列几种现象，不能用物体具有惯性来解释的是A苹果从树上落向地面。B子弹离开枪口后，能继续向前飞行很远。C同一跳远运动员，“助跑式跳远”比“立定式跳远”的距离大。D汽车在刹车或启动时，乘客会有前倾或后仰的感受。3、你所答的这张物理试卷放在水平桌面上静止时，下列说法正确的是 ( )A它对桌面的压力和桌面对它的支持力是平衡力。B它所受到的合力为零。C因为它是静止的，所以没有受到力的作用。D因为它受到摩擦力，所以静止在桌面上。4、北京奥运，举世瞩目，下列有关奥运项目比赛的现象中，不能用惯性知识解释的是A射到球门框架上的足球被反弹 。B跳远运动员起跳前要助跑一段距离。C射击比赛中子弹离开枪膛后继续向前运动。D百米赛跑运动员到达终点时不能马上停下。5、在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的的。如图所示是可供选择的两种探究方案。（1）图a的探究方案中研究对象是小卡片，图b的探究方案中研究对象是；（2）小明选择了图a所示的探究方案。他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，就在两线端挂上钩码。这是用于探究两个力的 和 对物体平衡的影响；（3）探究活动中还要求要把小卡片转过一个角度，然后再松手。这样做的目的是用于探究不在上的两个力对物体平衡的影响。（4）两个探究方案相比较，你认为哪个方案的探究过程对实验结论的影响小一些？为什么？