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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第一课 职业与成功,第一节 职业是人生的基石,第一课 职业与成功,2,职,业,是,人,生,的,基,石,第一节 职业是人生的基石,梁启超说：,“,人生在世，是要天天劳作的。劳作便是功德，不劳作便是罪恶,做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。,”,作为一个革命家，马克思天天劳作；作为一名营业员，张秉贵天天劳作；作为一位淘粪工,，,时传祥天天劳作。他们在各自的岗位上，不但劳作，而且,已将,“,劳作,”,做得,“,圆满,”,，获得了人们无限的尊崇和景仰。所以他们都是,“,天地间第一等人,”,。今天，我们就将讨论,“,职业,”,这个话题，讨论在我们将要进行的职业生涯中，如何也能将,“,劳作,”,做到,“,圆满,”,，让自己也成为,“,天地间第一等人,”,。,教学导入,3,人的职业选择往往带有很大的偶然性，自己起初也不知道自己这辈子该干嘛。比如，宋徽宗是个好画家，李后主是个好词人，等等,引言,4,第一节 职业是人生的基石,第一课 职业与成功,晋惠帝司马衷有个儿子叫司马遹，是个聪明懂事的孩子。当太子后，却不爱读书，喜欢做买卖。他在宫里让人同他一起杀猪卖酒，竟锻炼到可以用手估、掂肉的斤两，毫厘不差。这么好的营业员人才，偏偏去当了皇帝，结果当的一塌糊涂，连小命也丢了。,资料链接,5,第一课 职业与成功,明朝的天启皇帝的爱好是盖房子。他亲自当木匠，操作斧锯凿削，活做的比正经木匠还好。他一天到晚都沉迷于此，从不厌倦。当他干活起劲时，最烦有别的事儿分心。魏忠贤就抓住了他这个特点，专门等他干木匠活时进来奏事。天启一听，就赶紧打发说：,“,你们去办吧，我知道了。,”,于是大权旁落，最后断送了大明江山。,资料链接,6,第一节 职业是人生的基石,理解职业的人生功能。,知识目标,教学任务,能够分析职业的基本内涵。,能力目标,培养对职业活动的积极心态。,情感目标,7,第一节 职业是人生的基石,一、职业来自社会分工,主要内容,二、职业的基本特征,三、职业的人生功能,8,第一节 职业是人生的基石,职业是指个人按照社会分工所从事的相对稳定、合法、有报酬的工作。,1.,职业的基本内涵,教学要点,9,第一节 职业是人生的基石,职业的基本内涵，国家有着统一的描述。对此，我们称之为国家职业标准。国家职业标准是我们学习职业技能、获取职业资格、进行职业活动的基本依据。,1.,职业的基本内涵,教学要点,10,第一节 职业是人生的基石,职业名称：礼仪主持人,职业定义：,从事礼仪活动方案策划、程序推进、,气氛营造和人际互动等,工作的人员。,主要工作内容：,1.,联络主、承办方，明确礼仪活动的,各种要求。,2.,参与方案的构思和撰写，承担细节,的筹办。,3.,导入、串联、收合礼仪活动各环节，推进,活动程序。,4.,与礼仪活动参与者进行交流互动，营造气氛。,职业概况：,随着我国经济的飞速发展，礼仪活动数量激增，涉及范围也在不断加大，如社交礼仪、营销礼仪、婚庆礼仪等，这些活动都需要经过专业培训的礼仪主持人。礼仪主持人应具备良好的独立策划及主持能力；较强的语言与文字表达、人际沟通、信息获取能力及分析和解决问题的基本能力。,资料链接,11,第一节 职业是人生的基石,二战时期，美军登上一个太平洋小岛，发觉这里的山坡、树干等好多地方都有打靶的痕迹，而且子弹无一例外地击中靶心，美军赶紧调查这位神枪手的情况，结果发现，这是岛上居民汤姆干的，他的做法是，先用枪支射击某一物体，然后以着弹点为圆心用白粉笔画一圆圈。方向有时比努力更重要。,资料链接,12,第一节 职业是人生的基石,社,会,性,经 济 性,技 术,性,规,范,性,时,代,性,稳 定 性,教学要点,2.,职业的基本特点征,13,第一节 职业是人生的基石,获取生活来源,承担社会责任,实现人生价值,教学要点,3.,职业的人生功能,14,第一节 职业是人生的基石,职业的三种功能同时存在于任何一个职业中。但是，由于每个人参与职业活动的动机不同，更由于人们在认知水平和兴趣等方面的差异，以及职业劳动本身的特点不同，每个人对职业各种功能的看法会产生极大的差异,。,这些差异可以反映出职业在他的生活中所处的地位以及他对职业的基本态度,。,资料链接,15,第一节 职业是人生的基石,少年马克思对职业的思考,新职业发布案例,庄文辉的职业变迁,不为生计的职业意义,以课本相关知识要点为依据，讨论下列案例：,教学过程,16,第一节 职业是人生的基石,作业,返回,17,练习册,P1-4,
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