9、九寨沟第一课时教学设计

学科和年级 苏教版四年级语文九寨沟第一课时教案设计 教材简解课文以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。课文层次清楚，语句清新，词藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。目标预设1能正确、流利、有感情地朗读课文； 2了解九寨沟美丽的自然风光，激发热爱大自然、热爱祖国的思想感情。重点、难点1、了解九寨沟美丽的自然风光，激发热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 2、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。设计理念 1把课堂的教学时间和空间还给学生，为学生搭建自主探究和发现的操作平台。尊重学生在学习过程中的独特感受，鼓励学生选择自己喜欢的语句进行学习。2培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，以教材文本为依托，引导学生进行个性化阅读和多角度有创意的阅读。设计思路 “以读为主线、多种手法促读、入境会文”的教学思路。让学生自主地选择自己的读法，图文对照，展开想象，用课文中学到的语言去描绘九寨沟，然后创造性地用读来表现自己多种感官咀嚼品味到的美景。教学过程一、创设情境、激趣导入同学们喜欢旅游吗？这节课老师带你们去游览一个全国有名的旅游胜地，哪里？大家伸出手和老师一起写课题。板书课题九寨沟，指导寨字的写法。齐读课题。谁来说说你了解的九寨沟？书中向我们介绍了一个怎样的九寨沟呢，我们一起去看看。二、品词析句，学习课文：1、请同学们打开书第48页，用你喜欢的方式自由朗读课文九寨沟，要求：读准字音，读通句子。2、学习第1、2自然段：（1）弄清九寨沟的地理位置，认识生字“县”：认读、组词（多媒体出示地图）请同学在地图上点击出九寨沟的大致位置。（2）九寨沟是如何得名的？指读课文第一自然段，齐读。（3）读了这一段，哪一个词让你印象最深刻？（师板书：神奇）来到了九寨沟（出示九寨沟图片）课文的作者将这里形容成什么世界？（板书：童话世界）（4）解读“童话世界”：在你我印象当中，童话世界是怎样的？那里都有些什么？3、学习第3自然段（读中感悟）：（1）带好你的照相机，让我们一起进入这童话世界看一看。（多媒体配乐播放九寨沟的美景及课文内容。）这一段主要写了九寨沟的什么呢？（板书：自然风光）（2）学习第3自然段：回忆学过的阅读时做记号的方法。（板贴写有这些阅读方法的4条卡片：重要的地方或生字新词下画“”；关键词语下加“.”；精彩的语句下加“。”；有疑问的地方下加“？”）用做记号的方法自由阅读第3自然段。（3）学生交流，跟随着学生的“镜头”，教师相机指导：“雪峰”：（板书）A（出示雪峰图片及相关语句：一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。）你为什么喜欢雪峰，作者用的哪些词吸引了你？在这句话中你是怎样做记号的？B指导读。“湖泊”：（板书）A（出示湖泊图片）说说你为什么想把湖泊拍下来？（多媒体出示湖泊的相关句子。）B.同位互读，说说作者是怎样描写出湖泊的美的？你在这段中又是怎样做记号的？C.学生交流，体会湖泊的美：a.湖泊多；b.湖水清；c.学习比喻句，体会湖泊美；d.色彩多。D.质疑：在这段中，你还有什么不理解的词语吗？E.指导朗读，读出湖泊的美。a.指名读；b.带读；c.女生读；d.齐读。“森林”：（板书）A（出示森林图片及相关语句：从河谷至山坡，遍布着原始森林。）这么多的原始森林，我们还是头一次看到，让我们一起来读好它。B齐读。“瀑布”：（板书）A出示瀑布图片及句子。B喜欢瀑布的同学站起来读一读句子。C（出示瀑布景观）学生听、看。这让你想到了什么？理解：“白练腾空”、“银花四溅”、“蔚为壮观”。D这“一道道高低错落的瀑布”是如何形成的？E朗读指导：读出瀑布的壮观。a.男生读；b.分组读；c.齐读。F小结：九寨沟真是水的世界，到处都是湖泊和瀑布，怪不得人们说“平湖飞瀑石上流”啊。（4）小结：通过你们的朗读，真的让我感受到了九寨沟的美（板书：美）（5）有感情朗读第3自然段；自由读；配乐指名读；评价。配乐齐读。4、学习第4自然段（合作学习为主）：（1）（出示金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫的图片）同学们继续向森林深处行进，你发现了什么？（板书）它们可都是我们国家的珍稀保护动物。（板书：珍稀动物）（2）理解：4个“也许”，练习排比句。（3）合作学习第4自然段，完成小组长手中的表格，看看你对这四种动物有哪些了解，想想你最想和哪个动物合影？动物名称：主要特点：动作：（4）汇报填写好的表格：用幻灯展示。（5）交流：你最想和谁合影，为什么？金丝猴：（板书）A喜欢原因（板书：趣）B哪些词写出了金丝猴很有趣？C质疑，理解“窥视”：暗中查看。D指导读：指名读；带读。羚羊：（板书）A喜欢原因：善于奔跑、速度快B理解：突然“窜出”又消失（速度快）认读生字卡：“窜”C比较：用“跑”好，还是用“窜”好，为什么？D指导读：指名读；分小组读。大熊猫：（板书）A喜欢原因：可爱B质疑，理解“憨态可掬”、“若无其事”、“咀嚼”。C用“憨态可掬”、“若无其事”造句。D指导读：请班级两名广播员范读；齐读。小熊猫：（板书）A喜欢原因：行动敏捷、爱美B理解“敏捷”；认读字卡“敏”“捷”，书空“捷”。 C作者写：“一只行动敏捷的小熊猫，对着湖面美滋滋地照镜子。”这样写好不好？好在哪里？D指导读：同桌互读；做动作表演读。（6）小结：由此可见，九寨沟不但是一个风光奇丽的地方，而且是一个动物王国。在这儿，动物们都可以无忧无虑地散步呢，真是“异兽珍禽林中走”啊！让我们再次轻轻地走进密林，去欣赏动物们那可爱的身影吧。（7）师生共读第4自然段5、学习第5自然段：（1）拍过风景照，与动物合了影，此刻，你觉得九寨沟是个怎样的地方？是啊，九寨沟是一个神奇而美丽的地方，难怪人们会说“九寨沟真是一个充满诗情画意的人间仙境”啊！（板书：人间仙境）（2）这和我们前面说的哪个词所表达的意思是相同的？（童话世界） 请联系上文找出描写“雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽”的语句读一读（指名读）那么这段在文中起了什么作用？（首尾呼应、总结全文）（3）喜欢九寨沟吗？那么读出你喜欢九寨沟的感情吧！齐读第5自然段。三、拓展延伸，升华文章的美：1、播放一段九寨沟摄影片断。2、请你为九寨沟做一则宣传广告；四、总结：其实，我们的祖国还有许许多多像九寨沟一样美的“人间仙境”：安徽黄山、杭州西湖等等，你们爱我们的祖国吗？那么就让我们一起好好学习，有朝一日有机会去祖国的各地看一看！第二课时（略）板书设计：9九寨沟（神奇）自然景观（美）：雪峰、湖泊、森林、瀑布童话世界人间仙境珍稀动物（趣）：金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫