人教版小学语文一到六年级日积月累教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,梦 境,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,人教版小学语文一到六年级日积月累,1、不要轻言放弃，否则对不起自己。,2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔卡耐基。,3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。,4、守业的最好办法就是不断的发展。,5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。,人教版小学语文一到六年级日积月累人教版小学语文一到六年级日积月累1、不要轻言放弃，否则对不起自己。,2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔卡耐基。,3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。,4、守业的最好办法就是不断的发展。,5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。1杨柳绿千里,春风暖万家,2黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风。,3.春风放胆来梳柳,夜雨瞒人,去润花。,4春风一拂千山绿,南燕双归,万户春。,雷声大作倾盆大雨阳光灿烂随风舞动,芬芳扑鼻黑白相间太阳高照群山环绕,风光秀丽树木茂盛湖水碧绿名胜古迹,商约的点点灯光麥细雨夜靠降临,华灯高照金碧辉煌灯光闪烁银光闪闪,光彩夺目绚丽多彩焕然一新从天而降,千方百计,初中三年时期，是学生人格与性格定型的时期，对一个人的人生有着重要意义。其年级的学生是处于1214岁的青少年群体，在其人生的发展中，也是儿童期走向青春期的时期，是其成长中的一个新起点。初一思想品德课以落实课程标准中“成长中的我”的部分内容为主，以学生自身的成长为关注点，侧重体现对学生成长的关爱，引导学生在关爱生命的前提下，关心自己的生活，关心自己的学习，关心自己的成长，关爱自己的心情，关爱自己的安全与健康，过有尊严的生活。这就要求教师在教学中采取不同方法，设计一系列活动，既可以调动学生的积极性，激发学生兴趣，还可以使学生从鲜活的、生动的并且有创意的活动中受到教益和启发，促进知行的统一。,一、精神鼓舞,在教学中，我十分重视事实于课本有关的高尚事例和文字性强的德育内容，以高尚的精神教育和鼓舞人。例如珍爱我们的生命中延伸生命的价值一框的教学，我让学生反复朗读了有的人这首诗。激昂的情绪、高尚的内容、优美的诗句，加上铿锵有力的朗读节奏，使学生深深体会到：生命的意义在于内涵，为社会做出突出贡献的人们，其生命价值获得更充分的体现，应此鼓励学生珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，不断延伸生命的价值。,又如，讲追寻高雅情趣中的提升情趣、陶冶情趣时，我把闻一多先生的七子之歌播放出来，并要求全班同学一起歌唱，在优美动听的旋律中，使学生思想受到感染，感情受到熏陶，道德教育进一步升华，爱国之,情油然而生。,二、小品表演,学生喜欢小品，尤其是本班同学表演，更能激发他们的热情。教师可根据教学内容，围绕一个主题，让学生自己去创作和表演，一旦没有限制，学生的创造力和表演水平都是惊人的。例如讲青春误读时，教材中有一要点“男女同学之间的交往”，但在实际生活中，男女同学之间的交往若把握不好分寸，往往成为同学之间议论的话题，引起不必要的麻烦，所以我告诉学生要体现“男女同学之间的正常交往”这个主题，学生自编自演了能体现这个主题的好几个版本的小品，从而引导学生正确对待男女同学之间的交往，使学生在喜闻乐见中受到了良好的教育，也使男女同学之间的友谊得到升华。,三、激励教学,在教学中，教师可以运用多种激励方式，激发学生的学习兴趣和求知欲，增强教学效果。(1)名人名言激励。名人名言蕴含着丰富的知识，深刻的哲理，能给人以教育和启迪。(2)竞赛激励。例如：男女生分组思考问题、回答问题或进行辩论，评选出优胜方，这样大大激发了学生参与课堂教学的积极性，从而取得良好的课堂教学效果。又如：讲完一课，采取分组抽签积分的方法，使个人进取意识融入到为小组争光的竞赛式问答之中，培养学生健康的心理素质和集体荣誉感。(3)民谣、典故激励。民间典故和民谣往往言简意赅，使用得当能使课堂别开生面。(4)选讲故事，树立榜样。学生最喜欢生动形象的教学方法，所以我在讲授知识过程中，经常穿插师生讲故事，介绍爱国英雄，刻苦成才的榜样，全心全意为人民服务的楷模用形象生动的故事，激发学生的情感，扣其心,弦。学生从形象生动的榜样或典型事例中领悟出所要掌握的道理，从而受到感染和教育。,四、角色换位,初一思想品德课的教学主题是：珍惜初中生活，学做生活主人。教学内容的核心是：关爱、自尊、自强，做一个有道德的高尚的人。课堂强调在老师的帮助下学生自主的道德学习，引导学生自己认识、自己体验、自己践行。因此，教师不再是学生的“支配者”、“说教者”、而是成为学生成长的参谋、伙伴，成为学生学习的组织者、引导者，积极引导学生自主学习，激发道德学习的欲望。在启动学生思维的基础上，鼓励他们尝试探索。要给学生一些权利，让他们自己去选择；给学生一些机会，让他们自己去体验；给学生一些问题，让他们自己去解决；给学生一片空间，让他们自己向前走。这样，课堂由封闭走向开放，师生由单向影响变成双向互动，课堂气氛轻松愉悦，学生的身心获得了解放，创造力得到了开发，能力不断提高。,初中语文中的自读课所开设的目的就是使学生在自读的过程中培养他们的阅读能力，因此，自读课成为语文教学中重要的组成部分。但目前，许多学校的自读课教学模式并不正确，既不符合新课程改革的要求，又不利于学生能力的提高。必须制订正确的教学计划，贯彻新课程改革的要求，使自读课能够真正发挥其作用，从而提升学生的能力，进而提高语文的教学效率。,一、初中语文自读课的现状分析,自读课是培养学生自主学习能力的一种有效手段，在语文教学过程中非常重要。但在目前的教学过程中，有些教师对自读课并不重视，甚至完全忽略，使自读课无法发挥其作用。还有一些教师，将自读课当成课本来进行详细的讲解，本末倒置，致使原来制订的教学任务无法正常完成，还造成了学生对教师的依赖心理，无法进行自主学习。,究其原因，主要包括以下几点：（1）一些教师对自读课的作用不完全重视，认为既然是自读课，就应让学生自己去阅读，不引导也不检查，完全依靠学生的自觉性，这样就导致一些缺乏自我约束力或理解能力差的学生不知从何入手，自读课的作用也就难以实现。（2）一些教师只关注考试所涉及的内容，而自读课的内容不在考试范围内，教师就认为不重要，将所有时间都用在考试内容的讲述上，违背了素质教学的初衷和目的。（3）一些教师因循守旧，没有区分自读课和讲读课之间的不同，都采取一样的方式进行详细讲解，面面俱到，这样就形成了教师讲、学生听的单向教学模式，学生只能被动地接受教师所讲的内容，学生的主体性和主动性都得不到良好的发挥，自然不利于学生能力的培养，也不符合新课程改革的要求。,二、健全自读课的教学模式,健全自读课的教学模式，提高自读课的学习效率，既是素质教育的需求，又是强化学生能力的有效手段。,1.做好预习工作,自读课主要强调的是学生的自觉性，在讲课之前，要先让学生对课文做好充分的预习准备，将课文中的生词进行注音，并将不懂的语句进行标注，以便在教师讲课的过程中抓住关键点，还要运用自己能找到的图书等资料来了解作者的生平简介以及课文写作的背景，帮助自己理解课文中所讲述的内容，并主动在课文中找出课后问题的答案，从而加深对课文的理解程度。,2.重视朗读,在自读课的教学过程中，朗读教学是一个非常重要的环节。因此，在自读课的学习中，教师要抓好学生的朗读课程，将课文中的重点段落和优美的句子摘出来，让学生反复朗读，慢慢体会文章中的意境，使文章所描述的画面具体生动地展现在学生的脑海中。另外，教师除了带领学生进行朗读，还要将“自读权”交给学生，让学生自己进行大声朗读，体会作者在文章中所寄托的情感。例如，在讲述老舍的济南的冬天时，教师可以将其中优美的段落摘抄下来，如：“最妙的是下点小雪呀济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！”让学生反复进行朗读，体会其中的优美意境。在朗读的同时，教师还可以设置几个问题，让学生在读的过程中找出问题的答案，如：“文章主要描写的是什么？”“文章中主要采用了哪些抒情方法？”在读的过程中，让学生体会作者的写作技巧，并进行学习积累，从而提高自己的写作水平。,3.强调写作,在语文教学中，作文一直是比重较大的一个环节，因此，加强学生的写作能力是至关重要的。自读课开设的目的就在于增强学生的阅读能力，并强化学生的写作技巧。因此，在自读课中所涉及的文章，很多都是著名作家的代表篇目，写作技巧非常高超、严谨，文章也往往意境优美、引人入胜。所以，要提高学生的写作能力，必须抓好自读课的学习。在教学过程中，教师可以让学生根据文章的结构来模仿写作，并鼓励学生背诵文章中的优美语句和经典段落，熟练地应用到自己的文章写作中。久而久之，学生就能不断提高自己的写作水平。,4.交流成果,教师在对自读课进行必要的指导后，要将主动权交给学生，让学生自觉去完成。同时，还要采取相应的督促手段。一方面，教师可以对学习效果进行检查，既可以在课上针对文章中涉及的重点对学生进行提问，又可以布置课后作业，通过书面作业来检查学生的掌握情况。另一方面，教师可以定期组织学生开座谈会，在会上让学生进行发言，完成学生之间对知识的交流。特别是对于那些在自读课的学习中非常得心应手的学生，要让他们给大家传授一下学习的技巧，激励并引导其他学生不断提高自己的学习能力和方法。在大家的交流中，既能增进学生之间的感情沟通，又能将各自的疑惑讲出来用大家的力量进行解决，不断取长补短，促进共同进步。在交流的过程中，教师要积极参与，对掌握好的学生给予表扬，对掌握不太好的学生给以鼓励，使大家能够轻松地参与到交流活动中。,俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔。”自读课的教学正是这个道理，教师既不能什么都教容易造成学生对知识的被动接受性，又不能什么都不教对自读课知识缺乏理解的学生会丧失信心和学习的兴趣。要将基本的技巧传授给学生，让他们能够利用技巧进一步理解文章。当然，自读课有效的教学模式有很多，教师和学生在教与学的过程中不能拘泥于固定的模式，可以多进行创新与探索，不断挖掘学生的内在潜力，并激发其创造性和能动性，使学生的综合能力不断提高，从而真正发挥自读课的功能。,1杨柳绿千里,春风暖万家,2黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风。,3.春风放胆来梳柳,夜雨瞒人,去润花。,4春风一拂千山绿,南燕双归,万户春。,雷声大作倾盆大雨阳光灿烂随风舞动,芬芳扑鼻黑白相间太阳高照群山环绕,风光秀丽树木茂盛湖水碧绿名胜古迹,商约的点点灯光麥细雨夜靠降临,华灯高照金碧辉煌灯光闪烁银光闪闪,光彩夺目绚丽多彩焕然一新从天而降,千方百计,1.花要叶扶,人要人帮。,2.赠人玫瑰,手有余香。,3诚心能叫石头落泪,实意能叫),木发芽。,4.帮助别人的人,能得到别人的帮,助,节气歌,春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连,秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。,立春、兩水、惊蛰、春分、清,明、谷雨、立夏、小满、种,夏至、小暑、大暑、立秋、处,暑、白露、秋分、寒露、霜降,立冬、小雪、大雪、冬至小,寒、大寒,勤学格言,知识是我们飞向天空的翅膀。,思考可以构成一座桥,让我们通向新知诀,天才是百分之一的灵感加上百分之九十九,的汗水,科学的未来,只能属于勤奋而又谦虚的年,轻一代,聪明在于学习,天才在于积累。(列,世上无难事,只要肯登攀。(毛泽东,为中华之崛起而读书。(周恩来,书籍是人类进步的阶梯。(高尔基),任何成就都是刻苦劳动的结果。(宋,庆龄),笠翁对韵,天对地,雨对风,大陆对长空,山花对海树,赤日对苍穹。,秋月白,晚霞红,水绕对云横。,雨中山果落,灯下草虫鸣,正月菠菜才吐绿,二月栽下羊角葱,月韭菜长得旺,四月竹笋雨后生,五月黄瓜大街卖,六月葫芦弯似弓;,七月茄子头朝下,八月辣椒个个红;,九月柿子红似火,十月萝卜上秤称,冬月白菜家家有,腊月蒜苗正泛青。,论语,温故而知新。,三人行,必有我师焉。,学而时习之,不亦说乎?,知之为知之,不知为不知,是知也,6,、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。,斯宾诺莎,7,、自知之明是最难得的知识。,西班牙,8,、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。,塞内加,9,、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。,赫尔普斯,10,、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。,笛卡儿,Thank 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