青岛版三年级科学上册第21课、空气的成分.doc

第二十一课 空气的成分主备诸城明城小学、韩炳善二备人教学目标1、指导学生了解空气主要是由氮气、氧气等多种气体混合而成的知识。2、培养学生的观察能力、实验能力；培养学生记录实验过程、实验现象、实验结果的能力，3、初步培养学生具有实事求是、严谨踏实、与人合作、乐于探索的科学态度。教学重点指导学生了解空气主要是由氮气、氧气等多种气体混合而成的知识教学难点培养学生的观察能力、实验能力；培养学生记录实验过程、实验现象、实验结果的能力。课 型新授课教具多媒体课件教学内容与过程教学导入情境激趣（1）谈话：让我们一起来做个游戏：“我们用自己的方法，告诉大家，空气是什么样”（2）活动：看着空气，提出问题：“它是一种单一的气体？还是多种气体混合成的”学习新课看问题：关于空气我们提出了哪些问题，有“空气是否是一种单纯的气体？”、“它是由几种气体组成的？”全班选择一个问题进行讨论。实验步骤提出问题：学生在实验一的分析中又提出新的问题或新的猜想。“杯中剩的气体还能支持燃烧吗？”等。观察实验：学生将玻璃杯托出水面，放好，点燃火柴并放入玻璃杯中，观察会发生什么现象？记录现象：将发生的实验现象记录在记录本中。讨论：这个实验使我们知道了什么？这个实验说明了什么？结论：空气不是一种单纯的气体，它是由多种气体混合而成的，其中支持燃烧的气体是氧气，大约占空气体积的21%；剩下的主要是氮气，大约占空气体积的78%；此外还有少量的二氧化碳、水蒸气等。全课总结由学生总结本节课所学习的知识。教学课件 科学探究：制取二氧化碳。 1为什么说空气与人的关系密不可分？ 答：空气能供给人、动物呼吸，是人和动物的生命不可缺少的气体。所以，在抢救因缺氧而病重的人时必须给他们输氧；潜水员在潜水时，登山运动员在攀登高山时，飞行员在高空飞行时，宇航员在宇宙空间飞行时，由于这些地方氧气稀少或没有氧气，必须携带氧气 2.试列举出说明氧气能支持燃烧的生活实例。 答：例如：在车间、工地上，经常可以看到用气焊的方法切割、焊接金属。在炼钢时，把氧气吹进炼钢炉，可以提高炉内的温度，使钢炼得又快又好。