六年级语文下册第6课.docx

钟鸣镇中心学校课堂教学设计表 小学 设计人/执教人 飞 课 题6半截蜡烛教 材苏教版小学六年级语文下册实施课时两课时教学目标1、能正确、流利地朗读课文。2、会读写本课生字，两条绿线内的只识不写。会用生字组词语。3、能在会读课文内容的基础上，说说泊诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。重点难点学会本课生字，两条绿线内的只识不写。能正确、流利地朗读课文。通过朗读课文，说说伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，勇敢，学习他们热爱祖国的精神明白伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。教学材料小黑板，投影课件教学产出 教学环节教师活动学生活动学习内容一、导入新课揭示课题、板书课题：半截蜡烛 2、指导学习生字新词读课题，质疑：课文为什么用“半截蜡烛”作为题目？这半截蜡烛有什么特别的地方吗？揭题质疑二、初读课文1、自由轻声朗读课文。要求：A、读准字音，看清字形B、将课文读正确。C、联系上下文理解词语，不理解的打上记号。2、检查学习自学情况读准字音。 读清句子A、指名分节读课文，检查读书课文。B、词语质疑。C、再读课文，检查字词：读词：蜡烛 许诺 遭到 盯住 琳琅 满目 楼梯 摇曳 强盗 秘密 厄运解决生字词三、感知课文第37小节师：第二次世界大战，使无数国家染上战火，人民饱受煎熬，为了保卫自己的国家，课文中的伯诺德夫人一家，参加了秘密情报传递工作。她想了一个绝妙的方法，把绝密的情报藏在半截蜡烛中。师：可是就在一天晚上，它竟被德军点燃了！此时此刻，他们的内心一定（非常焦急、非常紧张）此时此刻，你想到了什么？你仿佛看见了什么？听见了什么？情况如此危急，让我们再来感受一下！(1) (投影出示)“她看着两个脸色苍白的孩子瞧,先生们,这盏灯亮些。说着,轻轻把蜡烛吹熄。一场危机似乎过去了。”你从伯诺德夫人的言行中感悟到了什么?是从哪些词句感悟到的。 (2) 圈出伯诺德夫人说的话,你认为这句话中应该强调哪个词语?说说你的理解。感知大儿子杰克 (1) 可一家人轻松的心情并没有持续多久,德军中尉又点燃了蜡烛,大家刚放下的心又悬了起来。此时,大儿子杰克站了起来,他是怎么做的呢? (2) (投影出示)“这时候,大儿子杰克慢慢地站起来在斗争的最后时刻,他从容地搬回一捆木柴,生了火,默默地坐待着。”你从这段文字中感受到了什么?你是从哪些词句中得到这种感受的? (3) 杰克端走蜡烛的理由已经被否决,他还需要不需要搬回木柴生火,为什么?(引发争辩)感知小女儿杰奎琳 (1) (投影出示)“烛焰摇曳,发出微弱的光她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。”从这段话中你读出了什么?这里的“似乎”能不能去掉,为什么? (2) 难道一家三口就这样坐以待毙吗?因为伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到金属管处（就会自动熄灭），秘密（就会暴露），情报站（就会遭到破坏），同时也意味着（他们一家三口生命的结束）。全班朗读这一段。学生交流1、圈出伯诺德夫人说的话,认为这句话中应该强调哪个词语?说出理解。 2、 按照自己的理解有感情地读这句话。思考： 1、他要去搬柴时在想些什么？ 2、他搬柴时又想些什么？在小组内讨论讨论，试着解答。（学生讨论）自由练读，读出杰克内心的想法。(1) 读课文第6自然段。 解决问题。 （2）快速阅读课文最后两个自然段,说出自己的感受。 交流、讨论交流探究突破问题四、回归整体,深化感知1. 是什么支撑着一家三口这样与敌人周旋的呢? 2. 在这场生死斗争中,一家三口是那么机智和勇敢,但这种勇敢机智又各有不同的表现方式。请选择自己喜欢的一个人物,模仿中央电视台“2008感动中国人物颁奖晚会”为他颁发“勇敢机智奖”,并请你写一段“颁奖词”。学生动手书写，并交流。完成作业板书设计6半截蜡烛 伯诺德夫人 吹熄-点燃 镇定 杰克 端起-夺回 勇敢 杰奎琳 端走-拯救 机智课后反思 教学设计是教师上课的依据，是教师课堂的体现，是教学活动得以顺利进行的基本保证。