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一年级语文第二单元测试卷星期五 （4月15日） 姓名：_ 评分：_一、我会看拼音，写汉字。（13分）f m xi wn qun ji x zo un xn d so rn zhn zhn w o xn ni niki hu tin q yu lin zo shn 二、比一比，再组词。（20分）大（ ）看（ ）午（ ）去（ ）全（ ）太（ ）着（ ）牛（ ）会（ ）合（ ）高（ ）画（ ）放（ ）女（ ）草（ ）亮（ ）话（ ）收（ ）父（ ）早（ ）三、写出下面的反义词。（6分）晚（ ）假（ ）短（ ）来（ ）矮（ ）前（ ）4、 选择正确的汉字填在括号里。（3分）今天的天（）真好，爸爸开着（）车带我去公园玩。（气、汽）我把今天的（）业都（）完了。（做、作）阳光（）在小朋友的脸上，小朋友露l出了两个浅浅的（）窝。（酒、洒）五、写出带有下列偏旁的字各三个。（3分）氵_ _ _ 女_ _ _ 冖 _ _ _六、我会连。（26分）绿 悄悄 合 教室胖 哈哈 收 眼睛红 乎乎 洗 棉被静jn 油油 写 衣服笑 润润rn 扫 生字喜 生 摆 变 事 精 照 奇 气 动 爱 彩 情 化 妙 顾八、写笔顺。（4分） 母：_ _ _ _ _ 奶: _ _ _ _ _ 太: _ _ _ _ 家: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 九、连词成句。（4分） 阳台 上 阳光 洒在_。 窗户 离开 了 月亮 悄悄地_ 。十、选择正确的字音在下面画“_”。（5分）背（bi bi）书包 教（jio jio）室 着（zho zhe）急胖（pn pn）乎乎 音乐（yu l） 取得（de di）十一、说说写写。（5分） 棉鞋里有好多 阳 光 呢！ 天上有好多_呢！ _有好多_呢！ 我替爸爸 拿 报 纸 。 我给妈妈_。 我帮老师_。 我为大家_。小学2年级语文上册 词语表 朱老师,老师()V1:2010-8-31V2: 2010-9-3 V3: 2010-9-6 2A 1 多音词： 复习: 2 add: 多音词： ()好奇 复习: 3 反义词：，回乡偶书 遇难4佳节 多音字 : 5 6 (严厉) (教育)算术 同意(答应) 同音字:一幅画,一副手套.1 七嘴八舌 一举两得 一箭双雕研究 报告 今天 准备 海洋 动物 左挑右选 自豪6学问 严肃(严厉) 注意 年级 意思 虽然 教导(教育)在乎 暴风雨 也许 不停地 并且 注视 生命 捡柴 卷尺 困难兄弟 锻炼 理睬 半睡半醒 又黑又臭 劝告 后悔投奔7 多音字 : ，；- (啪嗒啪嗒) 叭叭8 珍惜生命 捡柴 卷尺 困难； 捡-拾(斤) 一边 一边 复习：暴 注 谢谢在 zi 【释义】存在；活着：在世父母健在青春常在留得青山在，不怕没柴烧。表示处在某个地点、位置或职位上：星期天我在家毛巾在洗手间牢记在心在职。正在：爸爸在看电视我在做作业。取决于；决定于：事在人为贵在有恒山不在高，有仙则灵。“ 在 ” 和“ 所 ” 连用，表示强调，下面多连不：在所不辞在所不惜在所难免。表示时间、地点、范围等：在操场集合在改革的大潮中在现有的基础上。【在乎】 zihu在意；介意；放在心上：满不在乎。例句只要东西好，多付点钱倒不在乎。【在理】 zil 合乎道理：这话说得在理。例句谁说的在理，我听谁的。【在意】 ziy 放在心上（多用于否定）例句事情既然已经过去了，就别太在意。古代八寸为一咫。近在咫尺。教师明确书写雨字头要点；左竖改成点，横折钩改成横钩，雨字头形扁而宽。雨字头(比如零)里是点还是短横?苏教版教参提示是短横啊!是点，因为像小雨点？雨字头上面一横写成一小横，不与下面连结，下部基本与楷书相同，左直向左撇，右直向右斜下，也有的向左斜弧，四点可写成四小横，也可写成两撇两捺。知道“雨字头”的字大多与天气有关。在老师的指导下描写“雾、露、霜、雪”。从学生书写的角度来看，“雨”作为字头写短横好看一些。应该是点,只不过写的时候要平一些.雷露 雷露 9 10 11 12 213 14 15 () 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 () 29 30 31 32 33 34 35 36 旧指学生恭敬受教。比喻求学心切和尊师。杨时见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立去。颐既觉，则门外雪深一尺矣。 北宋有个人叫杨时（字中立），从小就聪明，考中进士也不去当官，而是拜当时的理学大师程颢为师继续深造。程颢死后，杨时已经四十多岁了，又去洛阳拜见程颢的弟弟程颐。当时程颐正坐着闭目养神，杨时与同学游酢(音zu)就站在门外等着，等程颐发现的时候，门外的雪已经一尺多深了。 （） 37 38 39 40 41 42 43 tfp: 、44 tfp: 45 tfp: 一年级语文第二单元测试卷星期五 （4月15日） 姓名：_ 评分：_一、我会看拼音，写汉字。（13分）f m xi wn qun ji x zo un xn d so rn zhn zhn w o xn ni niki hu tin q yu lin zo shn 二、比一比，再组词。（20分）大（ ）看（ ）午（ ）去（ ）全（ ）太（ ）着（ ）牛（ ）会（ ）合（ ）高（ ）画（ ）放（ ）女（ ）草（ ）亮（ ）话（ ）收（ ）父（ ）早（ ）三、写出下面的反义词。（6分）晚（ ）假（ ）短（ ）来（ ）矮（ ）前（ ）四、选择正确的汉字填在括号里。（3分）今天的天（）真好，爸爸开着（）车带我去公园玩。（气、汽）我把今天的（）业都（）完了。（做、作）阳光（）在小朋友的脸上，小朋友露l出了两个浅浅的（）窝。（酒、洒）五、写出带有下列偏旁的字各三个。（3分）氵_ _ _ 女_ _ _ 冖 _ _ _六、我会连。（26分） 睛 变 完后鼻音 访 胖 棉 帘 前鼻音 装 另 躺绿 悄悄 合 教室胖 哈哈 收 眼睛红 乎乎 洗 棉被静jn 油油 写 衣服笑 润润rn 扫 生字喜 生 摆 变 事 精 照 奇 气 动 爱 彩 情 化 妙 顾七、我会选。（5分） m () zu ( ) sho（ ）母 错 扫w( ) cu ( ) so （ ） zhn ( ) dn ( ) su（ ）张 等 收zn( ) dn ( ) shu（ ）八、写笔顺。（4分） 母：_ _ _ _ _ 奶: _ _ _ _ _ 太: _ _ _ _ 家: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 九、连词成句。（4分） 阳台 上 阳光 洒在_。 窗户 离开 了 月亮 悄悄地_ 。十、选择正确的字音在下面画“_”。（5分）背（bi bi）书包 教（jio jio）室 着（zho zhe）急胖（pn pn）乎乎 音乐（yu l） 取得（de di）十一、说说写写。（5分） 棉鞋里有好多 阳 光 呢！ 天上有好多_呢！ _有好多_呢！ 我替爸爸 拿 报 纸 。 我给妈妈_。 我帮老师_。 我为大家_。人教版语文二年级上册清澈的湖水教学设计沂水县第三实验小学 王金英教材简析清澈的湖水是人教版二年级上册第七单元的第二篇课文。这一组课文紧紧围绕“环保”这一专题，选材新颖别致，贴近儿童生活。清澈的湖水和这一组的专题很符合，它写的是小女孩小洁宁可长时间地把面包纸攥在手里，也不愿弄脏那“清澈的湖水”。这点滴小事，反射出的是小洁美好的心灵。本文通过学生身边的事件，让学生明白：其实保护环境很简单，就在我们举手投足之间。既然我们的举手之劳能保护环境，使其不受破坏，我们就应该好好保护我们周边的环境。教学目标认识12个生字。会写8个字。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受风景的优美和小洁心灵的美好。有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。 教学重点认识12个生字。会写8个字。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，理解课文内容。教学难点朗读中感受风景的优美和小洁心灵的美好，体会自然美和行为美的和谐。教具学具多媒体课件课时安排两课时教学过程第一课时一、导入新课1播放湖光山色图片课件，学生欣赏。2让学生谈观后感，并用积累的词语描述看到的美丽风景。（预设：山清水秀|、清澈见底、波光粼粼）3孩子们，美丽的风景是大自然送给我们的最好的礼物，我们应该怎样来保护这一我们赖以生存的环境呢？我们一起来学习课文清澈的湖水。4板书课题，齐读课题。二、自渎识字1师生提读书要求：（1）借助拼音读准字音，边读边圈出生字，并用自己喜欢的方式记住它们。（2）遇到带有生字的句子或长句子多读几遍，做到读通顺、不添字、不漏字。（3）读书姿势要端正。2学生自主读书。（师在巡视过程中及时提醒学生读书方法、习惯，表扬做得好的学生以带动其他。）三、合作交流1检查生字词语的掌握情况。（1）课件出示带音生字词语。自由读指名领读开火车读男女比赛读（2）课件出示去音生字词语。同桌间互读指名领读开火车读2.交流识字方法。（1）同桌间交流，说说自己用什么方法记住了哪些不容易识记的字。（2）全班交流。生活识字：镜 蕉 演 卷以旧带新：则侧 奶扔比一比：幼幻 电龟说句子：欣赏3.指导书写“眼睛”。（1）学生观察，说说写这两个字时注意的问题。（2）教师边讲解边示范：先让学生区分“目”与“木”，再让学生知道带“目”字旁的字一般要写得左窄右宽。（课件出示书写过程）（3）学生练写，教师巡视并提醒学生写字姿势。4.再读课文，标出自然段序号。5.指名接读课文，其他学生认真听。（引导学生从感情、流畅等方面进行优点和建议的评析。）6.交流初读收获：你明白了什么？还有什么不明白的问题？四、品读领悟抓住景物特点，体会景色美。1小洁荡舟湖上，欣赏了哪些美丽的风景？（课件出示湖水图，学生回答）2.这么美的景物，书上是怎样具体描写的呢？细读课文24自然段，画出喜欢的描写景物优美的句子认真读一读。3.汇报交流预设1：山石处出示句子：看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。（1）指名读，你为什么喜欢这句？（预设：山石很奇特。山石很有趣。山石好像真的一样。）（2）理解“展翅欲飞”，做动作理解。（3）指导朗读：谁能看着图来介绍这些山石？（指名读）师：山石像展翅欲飞的雄鹰，像正要跳起的青蛙，像正在赛跑的石龟石兔，多么有趣，多么奇特呀！（齐读）师：展翅欲飞的雄鹰是那么的威武，正要跳起的青蛙和赛跑的龟兔是那么的活泼、可爱。（再齐读）（4）小船儿向前行驶，小洁还会看到怎样的山石？（拓展说话：山石还会像什么？）小结：山石仿佛变成了可爱的动物，真是千奇百怪、栩栩如生啊。预设2：湖水处出示句子: 湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。（1）指名读。你感觉这湖水怎么样？从哪里看出湖水很清澈？（2）这面镜子除了能映出蓝天、白云、变幻的山峦，还能映出什么？（3）师：这清澈的湖水真是一面神奇的镜子啊，蓝天、白云、花草、树木、山石还有活泼可爱的小鱼，构成了一副多么动人的画面，来，让我们一边想像画面，一边再把这句话美美地读一读。预设3：小鱼处出示句子：清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！（1）指名读，说说你为什么喜欢这句？（2）这么可爱的小鱼，你想对它说什么？（3）指导朗读：看谁把小鱼读得最活泼、最可爱?哪条小鱼先来？（指名读）所有的小鱼一起读4.小结：荡舟湖上，奇特山石、清澈湖水、可爱小鱼，这样的风景怎能不令人陶醉，让我们带着对这湖光山色的无限赞叹之情再来读读课文24自然段。（配乐感情朗读）（设计意图：抓住“景美”这一特点，在充分尊重学生个性的基础上，组织学生有选择地、多形式地进行阅读，让学生通过与文本、作者的对话交流，不仅仅能欣赏到美的景色，积累到美的语言，感受到祖国语言文字的魅力，在欣赏美景的同时，也为下文小洁的心情变化作下铺垫。）五、巩固延伸1.读读说说湖水像一面镜子。山石像一只正要跳起的青蛙。（ ）像（ ）。2.背诵描写景色的精彩语句。第二课时一、复习导入1.课件出示生字词语，检查识记情况。2.指名背诵描写景色的精彩语句。过渡：假如你就在这个地方，你会做些什么呢？预设：我会大声地歌唱，我要赞美一下这儿的风景。 我会静静地坐在船上，欣赏美丽的风景。师：文中的小洁做了些什么呢？我们继续学习课文。二、品读领悟抓住人物心理变化，体会心灵美。1.细读课文35自然段，画出描写小洁的句子。2.汇报交流。3.课件出示。 句A：小洁看得入了神。她吃完面包，刚想把面包纸丢进水里，却被湖里美丽的景象吸引住了。句B：她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。句C：小洁紧紧地攥着面包纸，生怕它掉进湖里。句D：小洁回过头，不满地看了一眼，又用企盼的目光望着湖水。句E：船靠岸了，小洁手里还是紧紧地攥着面包纸。她跨步上岸，四处张望，好像在寻找什么，忽然，她眼睛一亮，飞快地向前跑去。（1）仔细读句子，体会小洁的心理变化。（2）抓神态，体会心理。“入神”“吸引”说明了什么？预设:小洁被美丽的风景陶醉了你们什么时候会出现类似的情形？预设：看到自己喜欢的东西时会入神。 看到自己想要的东西时会入神。 让我们带上自己的感受来读读句A，感受一下小洁对风景的喜爱。（齐读）师：是啊，湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦，所以小洁觉得（生接读句B）；是啊，湖水像一面镜子，小洁看到了蓝天、白云上的自己，看到了水中的自己，所以她觉得（生接读句B）。师：突然，一个小孩把香蕉皮扔向小鱼。小鱼吓跑了，湖水变得满是皱纹，美丽的景象不见了。此时此刻，你会怎样？预设：我会很不满意（很生气，很伤心，很可惜，很失望）师：文中的小洁有怎样的表现呢？指名读句D。对小男孩的举动，我们也会很不满一起读。对小男孩的举动，我们也会很气愤一起读。对小男孩的举动，我们也会很难过一起读。师：生活中，什么时候会出现“期盼的目光？”（学生谈体会）师：是啊，湖水这样美丽，小洁却看不到了，她是多么的不满，多么的遗憾啊，所以她（接读句D）（3）抓动作，体会心理。文中两次写小洁“紧紧地攥着面包纸”，从这儿你体会到了什么?预设：我体会到了小洁对风景的热爱。 我体会到了小洁怕湖水被破坏的担心。师：是的，这么美丽的风景，小洁怎能破坏它呢，于是小洁（生接读句C），船靠岸了，小洁手里还是（生接读句E）；是的，在湖水中，时而有小鱼跃出水面表演，时而有蓝天、白云在眼前浮现，小洁怎能忍心扔面包纸呢，于是小洁（生接读句C），船靠岸了，小洁手里还是（生接读句E）。（设计意图：抓住文中的关键词语、句段，紧扣重难点，引导学生联系实际，不断地进行拓展想象，并一步一步引导学生反复朗读，反对以讲代读，在读中感悟，在读中读出不同的情感，与文本产生共鸣。） 三、指导书写剩余字1.出示生字，学生认读并口头扩词。2.学生观察字形及结构，找出注意点。3.教师边讲解边示范。重点讲解“觉”，下面是“见”不是“贝”。4.学生练写，教师巡视、点评。四、巩固延伸1.假如你是小洁，会对乱扔香蕉皮的小孩说些什么？2小结：风景优美的地方人人向往，保护环境离不开我们每一个人的努力，希望同学们积极投身到环保中去，我们赖以生存的大自然一定要保护好。五、课堂练习1.比比组词。奶（ ） 眼（ ） 睛（ ） 夫（ ） 桌（ ）扔（ ） 跟（ ） 晴（ ） 失（ ） 掉（ ）2.填一填。长长的（ ）（ ） 白色的（ ）（ ） 变幻的（ ）（ ）企盼的（ ）（ ） 清澈的（ ）（ ） 紧紧地（ ）（ ） 飞快地（ ）（ ）六、作业布置1.背诵自己喜欢的部分。2.练写生字词语。参考资料教师教学用书一点通星级教案新课程标准新教案板书设计清澈的湖水景美：山石 湖水 小鱼人美：神态 动作 （该教学设计荣获县语文教师网络备课一等奖）
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