北师大版二年级数学上册全册教案 修改好

1 第一单元 加与减 单元教学目标 1 在分析和解决实际问题的过程中 进一步体会加减法的意义 感受生活与日 常生活的密切联系 2 能读懂情境中或表格中蕴含的数学信息 会分析数量关系 并运用 100 以内 的加减法解决简单的实际问题 3 经历与他人交流算法的过程 能有条例地叙述自己的思考过程 能计算 100 以内连加 连减 加减混合运算 4 在计算过程中初步养成认真 细心 耐心检查的良好学习习惯 单元教学重难点 教学重点 掌握 100 以内的连加 连减 加减混合运算的方法 教学难点 准确计算 100 以内连加 连减 加减混合运算 谁的得分高 教学目标 知识与技能 掌握两级的运算顺序和用竖式计算的书写方法 过程与方法 培养工整书写 认真计算的好习惯 情感态度价值观 培养学生发现数学信息 解决问题的能力 教学重点 掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算解决问题 教学难点 利用竖式计算解决问题 教学准备 课件 教学课时 2 课时 授课类型 新授课 教学方法 自主学习 合作探究 教学过程 第一课时 一 问题情境 1 老师谈话导入 课件出示 教材第 2 页情境图及成绩统计表 2 师 这是淘气和笑笑进行套圈比赛的成绩记录 观察这张表你了解哪些数学信 息 学生讨论 自主发言 学生可能会说 淘气第一次得 24 分 第二次得 23 分 第三次得 41 分 淘气第一次得 24 分 笑笑第一次得 23 分 淘气第一次得分比笑笑高 淘气第二次得 30 分 笑笑第二次得 44 分 笑笑第二次得分比淘气高 淘气第三次得 41 分 笑笑第三次得 29 分 淘气第三次比笑笑高 师 同学们发现数学信息真不少 还有同学看出了淘气的得分两次超过了笑笑 真细心 二 自主探究 1 进行估算 课件出示 教材第 2 页对话情境 师 同学们 你们看 这对好朋友因为比赛的输赢发生了争执 你觉得他们谁 说得对呢 为什么 生讨论 汇报 2 尝试计算 师 刚才我们用自己喜欢的方法做了粗略的比较 觉得笑笑说得有道理 可能 是笑笑获胜了 那么到底谁获胜了呢 让我们来算一算 看结果是怎样的 先计算 淘气的总分吧 学生试做 教师巡视 了解学生的计算方法 师 说一说 你是怎样算得 学生可能出现多种计算方法 无论学生做出怎样的方法 教师都应给予肯定 三个数连加的竖式以前没有用 过 如果交流不出来 教师可作为参与者交流 提示学生观察 由于这三个数中有 一个是整十数 计算时 采取竖式和口算结合的方式比较简单 师 刚才同学们用不同的方法计算出淘气的得分是 95 分 现在大家再计算一下 笑笑三次一共得多少分 3 学生尝试计算 教师巡视 并指导个别学习有困难的学生 3 学生分小组交流计算结果和方法 学生汇报 教师板书 三 总结提升 师 这节课一开始我们用自己的方法解决了淘气和笑笑套圈比赛的问题 现在 老师提一个建议 下课后 请同学们自由组合 也进行一次套圈比赛 把比赛的情 况记录下来 下节课大家汇报一下 作业 教材第 3 页 板书设计 谁的得分高 24 30 41 第二课时 教学过程 一 温故知新 计算 37 29 17 42 19 25 36 18 35 29 50 11 32 27 43 39 27 33 二 导学释疑 1 新知 投飞镖比赛 2 研究 1 说一说 从表中你知道了哪些数学信息 2 你能看出奇思和妙想谁获胜吗 与同伴进行交流 3 奇思一共得了多少分 妙想呢 3 展示 针对研讨内容分小组展示 其他小组补充 师生共同评价 三 巩固提升 1 24 16 27 49 17 32 15 26 44 33 29 25 4 2 下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数 金牌 银牌 铜牌 2000 年 28 16 15 2004 年 32 17 14 2008 年 51 21 28 2012 年 38 27 23 2000 年一共获得奖牌多少枚 教学反思 秋游 教学目标 知识与技能 通过选择合适的信息解决简单的问题 学习连减计算的过程 过程与方法 能用自己的方法正确地进行 100 以内数的连减计算 情感态度价值观 培养学生选择信息 应用所学知识解决问题的能力 感受数 学与日常生活的密切联系 教学重难点 掌握竖式计算的连减的方法 能正确进行 100 以内数的连减计算 教学方法 自主学习 合作探究 教学准备 课件 教学课时 2 课时 授课类型 新授课 教学过程 第一课时 5 一 问题情境 师 秋天到了 正是出游的好时节 同学们喜欢秋游吗 课件出示 教材第 4 页情境图 师 从秋游图中你知道了哪些数学信息 学生可能会说 这条船可以坐 90 人 有两队 一队有 45 人 二队有 25 人 师 同学们观察得很仔细 说得很准确 你想到了什么数学问题 生 1 一共有多少人呢 生 2 这条船能坐得下这些人吗 生 3 船上还有空座位吗 二 自主探究 1 乘船问题 师 是啊 两队都上船后 船上还有多少个空座位呢 你觉得应该怎样解决这 个问题呢 学生尝试自己解答 教师巡视 了解不同的算法 请不同算法的学生到黑板板书 并说明理由 2 乘车问题 师 同学们之前的表现非常棒 解决了乘船时的问题 如今啊 同学们的秋游 就要结束了 要乘车返回学校 课件出示 教材第 4 页情境图 师 根据图中给出的数学信息你能计算出第 3 辆车上有多少人吗 自己试一试 然后在小组内交流 学生尝试解答后小组内交流解法 教师巡视 指导个别有困难的学生 组织交流 重点强调用竖式计算的写法 三 总结提升 师 通过今天的学习 你有什么收获呢 作业 教材第 5 页第 2 题 6 板书设计 秋游 45 25 70 90 70 20 第二课时 教学过程 一 我能行 出示并解决问题 2 乘车返回学校 还有多少人没上车 师提示 1 首先找已知条件和所求问题 2 然后思考解题思路 3 最后列式计算 二 第 5 页练一练第 2 题和第 1 题的第二幅图 学生先独立读题 然后在小组里一起说一说已知条件 所求问题和解题思路 在练习本上独立完成列式计算后 在小组内订正 同伴互助 通过练习 使学生再次感受数学与现实生活的联系 培养了学生运用所学知识 解决实际问题的能力 三 课堂小结 布置作业 练一练第 1 题第一幅图 第 3 题 第 4 题 小组内完成 教学反思 星星合唱队 7 教学目标 知识与技能 结合具体情境 经历探索加减混合运算的计算方法的过程 过程与方法 掌握 100 以内数的加减混合运算的计算方法 并能正确计算 情感态度价值观 在解决问题的过程中 体会数学与生活的密切联系 教学重难点 正确计算加减混合式计算 优化算法 教学准备 课件 教学课时 2 课时 授课类型 新授课 教学方法 自主学习 合作探究 教学过程 第一课时 一 问题情境 师 同学们喜欢唱歌吗 课件出示 教材第 6 页情境图 师 谁能看着情境图说说图中的合唱队发生了什么变化 学生回答时 关注学生是否发现了情境图中的数学信息 学生可能会说 合唱队的人数变了 合唱队原来有 52 人 今年有 9 人毕业了 又新加入 15 人 合唱队加入的人比毕业的人多 师 同学们发现的数学信息真多呀 可是老师没弄明白 合唱队人数比原来多 了还是少了 问题抛给学生 让学生思考 二 自主探究 1 合唱队现在有多少人呢 师 根据图中的数学信息谁能提出数学问题 对学生提出的一步计算的简单问题可以现场解答 合唱队现在有多少人 的问 题 学生提不出来就进入下一个环节 学生提不出来教师参与启发提出 师 要求 合唱队现在有多少人 怎样列式 8 学生可能出现一步计算的 如果学生的答案没有出现综合算式 师生就一起把 两个算式改为一个算式 并告诉学生这样的算式叫做加减混合算式 师 这样的加减混合算式 你会计算吗 学生独立计算 教师及时巡视 及时纠正 2 说一说 再列式计算 师 同学们 这两道题你能解答吗 课件出示 教材第 5 页练习题 学生尝试解答第一题后 组织学生交流 重点说说是怎样想的 然后再进行第 二题的解答并组织学生交流想法和计算过程 三 总结提升 师 通过今天的学习 你有什么收获呢 练习设计 教材第 7 页 板书设计 星星合唱队 52 9 15 58 人 答 合唱队现在有 58 人 第二课时 教学过程 一 复习 师 怎样的算式叫作加减混合算式 你会计算吗 二 深入练习 1 车上原有 56 人 下来 27 人 上了 19 人 1 和同伴说一说 现在车上的人数多了还是少了 2 现在车上有多少人 2 填一填 接力比赛 书本第 7 页第 2 题 3 美术课上 同学们一共带来了 75 个易拉罐灯笼和向日葵 做灯笼用了 35 个 做向日葵用了 28 个 还剩下多少个易拉罐 4 淘气有 45 张画片 笑笑比淘气少 16 张 机灵狗比笑笑多 27 张 机灵狗有多 9 少张画片 三 总结提升 师 今天的学习你有什么收获呢 四 作业 教学板书 星星合唱队 52 9 15 58 人 答 合唱队现在有 58 人 教学反思 练习一 教学目标 1 掌握用竖式计算连加 连减及加减混合运算 2 培养工整书写 认真计算的好习惯 3 培养学生发现数学信息 解决问题的能力 教学重难点 掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算连加 连减及加减混合 运算 教学准备 课件 教学课时 2 课时 授课类型 新授课 教学方法 自主学习 合作探究 教学过程 第一课时 一 问题情境 师 同学们 100 以内的两位数连加 连减及加减混合运算你学会了吗 有什么 10 收获 二 自主探究 引导学生整理相关知识点 在小组内交流 班上集体汇报 师 学习了加减混合运算 在解决实际问题时 你有什么想法呢 生答 课件出示 教材第 8 页第 1 题右面的习题 师 仔细看看 你发现了什么 教师引导学生分析 学生尝试解答 了解不同的算法后 组织学生交流 三 总结提升 师 通过今天的学习 你有什么收获呢 练习设计 教材第 8 9 页 第二课时 教学过程 一 练习 1 收玉米 信息 猴子 36 根 松鼠 18 根 小熊 45 根 小羊 根 1 猴子 松鼠和小熊一共收了多少根玉米 2 小羊收的玉米比猴子和松鼠的总数少 10 根 小羊收了多少根玉米 2 二 1 班开展 争做环保小卫士 活动 下面是三个小队上周末收集废电池 的情况 小队 第一小队 第二小队 第三小队 合计 数量 节 32 36 95 1 第三小队收集了多少节废电池 2 第四小队收集废电池的节数比第一小队和第二小队的总和少 23 节 第四 小队收集了多少节 11 3 姓名 第一次 第二次 第三次 总成绩 淘气 24 30 90 笑笑 29 29 94 奇思 26 30 1 淘气第三次跳了多少下 笑笑呢 2 奇思获得第二名 他的总成绩可能是多少 他第三次可能跳了多少下 4 在空格里填数 使横着 竖着 斜着三个数相加的和都是 30 12 10 13 三 总结提升 师 今天的学习你有什么收获呢 教学反思 第二单元 购物 单元教学目标 1 经历使用人民币的过程 初步体会人民币在社会生活中的功能和作用 2 在购物情境中 认识各种面值的人民币 知道元 角 分之间的关系 3 在购物情境中进行有关人民币的简单计算 学会付钱 找钱 感受付钱策略 的多样性 能解决简单的实际问题 4 养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯 教学重点 能够辨认人民币 能够清点一定数量的人民币 能够用口头语言描 述付钱 找钱的过程 同时掌握元 角 分之间的进率 会进行简单的换算 12 买文具 教学目标 知识与技能 在实际情境中认识 10 元以内不同面值的人民币 并了解它们之间 的换算关系 过程与方法 在具体的购物情境中进行简单的计算 并能解决简单的实际问题 情感态度价值观 培养学生合理使用和爱护人民币的意识 教学重难点 在实际情境中认识 10 元以内不同面值的人民币 并了解它们之间 的换算关系 教学准备 课件 教学方法 自主学习 合作探究 教学课时 2 课时 授课类型 新授课 教学过程 第一课时 一 问题情境 教师谈话导入 二 自主探究 1 认一认 填一填 师 要想购物就离不开人民币 你认识图中的人民币吗 能完成填空吗 课件出示 教材第 10 页插图 学生能够认出 5 元 2 元 1 元 5 角 2 角 1 角 5 分 2 分 1 分 这些不 同面值的人民币 交流时重点让学生说说是从哪里看出人民币的面值的 结合生活经验及图片 完成填空 知道 1 元 10 角 1 角 10 分 2 买 1 支钢笔可以怎样付钱 师 瞧 淘气和笑笑跟我们一起来到了文具店 同学们已经认识了 10 元以内不 同面值的人民币 能自己买文具吗 课件出示 教材第 10 页最上面的插图 师 买 1 支钢笔可以怎样付钱 用你手中的人民币样张 演示给大家看看 13 学生可能会说 我想直接给售货员一枚 1 元的硬币获一张 1 元的纸币 这样比较简单 我可以给售货员 2 张 5 角的 我可以给售货员 10 张 1 角的 因为 1 元 10 角 我可以给售货员 1 张 5 角 1 张 2 角和 3 张 1 角 这样加起来也正好是 10 角 就是 1 元 师 同学们的付钱方式真多 实际生活中我们这些付钱的方法都是可以的 3 用 1 元买 1 把尺子应找回多少钱 师 在生活中有时候我们没有正好足够的零钱 就需要付整钱后再由售货员找 回零钱 这样的问题你能解决吗 师 如果用 1 元钱买 1 把尺子 应找回多少钱 同学们算一算 一会儿把你的 想法告诉大家 好吗 学生讨论解答 集体订正 4 和同伴说说 1 元正好可以买哪些物品 在小组内交流 然后交流汇报 三 总结提升 通过今天的学习 你有什么收获呢 板书设计 买文具 1 元 10 角 1 角 10 分 第二课时 教学过程 一 看课本 认一认 图中有哪些人民币 给他们进行分类 说说哪些是纸币 哪些是硬币 二 练习 1 练一练的第 1 题 换一换 先让学生独立完成 然后全班交流 2 练一练的第 2 题 填一填 先让学生独立完成 然后全班交流 14 强调 计算钱数时 相同单位的钱数可以直接相加减 3 学习付款 1 创设情境 出示钢笔 1 支钢笔 1 元钱 要买这支钢笔你都可以怎样去 付钱呢 老师做售货员 让学生来付钱购买钢笔 展示学生的付钱方式 2 课件出示文具情境图 同学交流说一说购买每一种文具都可以怎样付钱 老师选其中 2 3 种让学生交流付钱方式 3 小结 在用人民币付款时 相同的钱数可以有不同的付款方式 4 1 把尺子 8 角 淘气想用 1 元买 1 把尺子 如果你是售货员 你应找回多少钱 呢 你如何列式解决呢 学生交流并列式解答 见板书 5 学生活动 小组成员之间说一说 1 元正好可以买图中的哪些文具 先在小组 内交流 然后全班交流 三 巩固练习 练一练第 3 题 先让学生认真读题 独立解决 最后全班交流 四 本课小结 1 这节课你有哪些收获 2 我们应该如何爱护人民币 板 书 设 计 买文具 认识小面额人民币 1 元 10 角 1 角 10 分 10 8 2 角 1 元 100 分 答 应找回 2 角 教学反思 买衣服 教学目标 15 知识与技能 在具体情境中认识较大面值的人民币 过程与方法 通过购物等活动 体验生活之中处处有数学 情感态度价值观 在具体的购物情境中进行简单的计算 并能解决简单的实际 问题 教学重点 在具体情境中认识较大面值的人民币 教学难点 在具体的购物情境中进行简单的计算 并能解决简单的实际问题 教学准备 课件 教学课时 2 课时 授课类型 新授课 教学方法 自主学习 合作探究 教学过程 第一课时 一 问题情境 师 同学们 知道今天咱们要去哪转转吗 今天咱们一起去服装店看看吧 课件出示 教材第 12 页情境图 师 从图中你了解了哪些数学信息 学生可能会说 我知道了一套连体衣的价钱是 41 元 我知道了长袖上衣的价钱是 26 元 短袖上衣的价钱是 31 元 我知道了一条裙子的价钱是 23 元 笑笑还告诉我们 今年暑假 她的妈妈给她买了 1 件长袖上衣和 1 条裙子 师 同学们观察得很仔细 获得的数学信息真不少 二 自主探究 1 认一认 师 你认识这些面值的人民币吗 给大家介绍一下吧 教师依次出示 100 元 50 元 20 元 10 元面值的人民币样张 让学生回答问题 介绍自己能认识这些人民币的依据 2 妈妈买一件短袖上衣 可以怎样付钱 师 如果笑笑的妈妈买一件短袖上衣 可以怎样付钱 用你手中的人民币样张 16 摆一摆 然后说一说 学生在小组内说 然后抽生答 只要学生说的合理 教师就要予以肯定 3 请你再提出一个数学问题 并尝试解答 师 你还能再提出一个数学问题吗 学生提出不同问题后 可以当场引导学生回答 有难度的就引导学生在小组内 探究解决 或给予适当的提示 三 总结提升 师 通过今天的学习 你有什么收获呢 作业 教材第 11 页 第二课时 一 巩固提高 1 教材 73 页第二题 2 个小题 师 同学们表现得都不错 昨天的售货员阿姨又要请我们帮忙数一数钱 你们 愿意吗 2 数学故事 师 同学们顺利地帮阿姨数对了钱 真棒 最后老师想给大家讲个小故事 你 们听完了还要动脑筋想想故事里的问题哦 边出示课件边讲故事 师 这节课我们学习了什么 你学到了那些知识 师 同学们学得很认真 收获真不少 说得也不错 在日常生活中 我们几乎 每天都要用到人民币 因此我们要好好爱护人民币 做到合理花钱 勤俭节约每一 分钱 二 思想教育 师放音乐 一分钱 师生共唱 教学反思 17 小小商店 教学目标 知识与技能 在具体情境中学会购物 能解决相关的实际问题 过程与方法 体会数学与生活的密切联系 领悟学习数学知识的价值 情感态度价值观 体验数学与生活的密切联系 增强数学的应用意识 教学重点 在具体情境中学会购物 教学难点 在购物情境中学会解决相关的实际问题 教学准备 课件 教学课时 2 课时 授课类型 新授课 教学方法 自主学习 合作探究 教学过程 第一课时 一 问题情境 师 除了买文具 买衣服之外 同学们最喜欢的是逛商店 自己挑选喜欢的玩 具 文具等等吧 课件出示 教材第 14 页情境图 师 来到了小小商店 看你从图中发现了哪些数学信息 学生可能会说 我知道了 1 架玩具飞机的价钱是 12 元 我喜欢的玩具坦克价钱是 9 元 画画用的水彩笔一盒是 15 元 1 个足球 72 元 1 个篮球 68 元 足球比篮球贵 师 同学们观察得很仔细 获得的数学信息真不少 二 自主探究 18 1 师 现在咱们注意看第一幅图 笑笑买了 1 架玩具飞机和 1 辆玩具坦克 一 共需要多少元 学生自主学习解答 2 师 看第二幅图 奇思付给售货员 20 元 买了 1 盒水彩笔 找回多少元 学生自学学习解答 3 如果你有 30 元 可以买哪两样物品呢 在小组里说说你的想法 了解学生交流的情况 再组织汇报 4 淘气想买一个花皮球 他有 3 张 1 元和 2 张 2 元 他可以怎样付钱 小组讨论交流 组织汇报 5 请你算一算 足球比篮球贵多少元 说说你是怎么想的 6 你能再提出一个数学问题 并尝试解答吗 三 总结提升 师 通过今天的学习 你有什么收获呢 第二课时 教学过程 一 现场购物 体验成功 谈话 我们已经了解有关购物知识 现在我们一起到小小商店去购买自己需要 的东西 教师可以选定一部分学生扮演的售货员 其余的扮演顾客 让学生根据自 己的需要 利用人民币购买商品 二 汇报讨论 活动总结 活动结束后 组织学生进行汇报 并对出现问题进行讨论 1 汇报一下活动中提出了哪些问题或遇到了哪些问题 都是怎样解决的 让大 家讨论一下 这种解决问题方法是不是最好的 2 你原有多少钱 买了哪些物品 一共用了多少钱 现在还剩多少钱 判断一 下算得对吗 3 请小售货员汇报结果 一共卖出多少东西 收入多少钱 三 实践平台 拓展提高 19 红红到超市买东西 他付给营业员 50 元的人民币 营业员找给他 5 元钱 请你 说一说他可能买了下面哪几样东西 汽车 38 元 飞机 5 元沙滩玩具 10 元 布娃娃 30 元 手电筒 2 元 纸扇 3 元 教学反思 第三单元 数一数与乘法 有多少块糖 教学目标 知识与技能 结合数数的具体情境 经历相同加数连加算式的抽象过程 感受 这种运算与日常生活的联系 体会学习乘法的必要性 过程与方法 会用两种不同的方法 一排一排或一列一列 数方阵排列的物体 的个数 相应列出两个不同的连加算式 情感态度价值观 知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便 为进一步学习 乘法奠定基础 教学重难点 会用两种不同的方法 一排一排或一列一列 数方阵排列的物体 的个数 相应列出两个不同的连加算式 教学难点 学会通过多方位思考来解决问题 教学准备 课件 教学课时 1 课时 授课类型 新授课 教学方法 自主学习 合作探究 教学过程 一 问题情境 教师谈话导入 学生选用自己喜欢的方法数糖的个数 教师巡视了解不同的数 法 20 师 谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家 学生可能出现的方法有 一块一块地数 1 2 3 两块两块地数 2 4 6 8 五块五块地数 5 10 15 20 师 你觉得哪种方法最好 为什么 只要学生说的合理 教师就予以肯定 二 自主探究 1 数一数 填一填 课件出示 教材第 16 页插图 学生自己数数 完成填空后 交流汇报 师 你能分别用算式表示出来吗 生 第一幅图应该是 7 7 14 块 第二幅图应该是 4 4 4 12 块 师 现在请同学们把第一幅图中的棒棒糖按列数数一数 把第二幅图中的块数 按行数数一数 然后交流 生 1 第一幅图如果按列数 每列有 2 块 有 7 列 一共有 14 块 生 2 第二幅图如果按行数 每行有 3 块 有 4 行 一共有 12 块 师 用算式又该怎样表示呢 生答 2 说一说 算一算 师 现在咱们重点来研究第一幅图 说说分别横着看 竖着看有什么不同 有 什么相同 学生自主学习 讨论研究 集体汇报 总结 无论是横着看还是竖着看 结果都是相同的 三 总结提升 师 通过今天的学习 你有什么收获呢 课后作业 教材第 17 页 板书设计 21 教学反思 儿童乐园 教学目标 知识与技能 结合 儿童乐园 这一现实的生活情境 逐步发展发现问题 提 出问题和解决问题的意识和能力 过程与方法 结合解决问题 经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过 程 初步体会乘法运算的意义 体会乘法与生活的密切联系 情感态度价值观 会把相同加数的连加算式改写成乘法算式 知道它们各部分 的名称 读法 并应用加法计算简单的乘法算式的结果 教学重点 乘法算式的写法和理解乘法的意义 教学难点 理解乘法的意义 教学准备 课件 教学课时 1 课时 授课类型 新授课 教学方法 自主学习 合作探究 教学过程 一 问题情境 师 同学们 在我们的数学王国里有一个充满欢笑的地方 那就是 儿童乐园 课件出示 教材第 18 页情境图 师 请大家仔细观察 你都看见了些什么 1 让学生从情境图中找数学信息 2 根据数学信息提出数学问题 3 试着解决数学问题 22 二 自主探究 师 根据提出的数学问题 先在小组里交流 并列式计算 学生进行小组活动 教师巡视 汇报交流 学生可能会说 有多少人坐小飞机 2 2 2 2 8 人 有多少人坐小火车 4 4 4 4 4 4 24 人 划船的有多少人 3 3 3 9 人 学生汇报时 教师有意识地把相同加数连加的算式板书在一起 师 观察上面的算式 你发现了什么 生 每个算式中的加数是相同的 师 像这样的加数相同的加法算式还可以用乘法算式来计算 今天我们一起来 研究与加法相关的乘法知识 1 针对 2 2 2 2 8 人 进行教学 师 这个算式中相同的加数是几 有几个这样的加数 生 相同的加数是 2 有 4 个这样的加数 师 4 个 2 相加 也可以用乘法表示 边说边板书 2 4 8 或 4 2 8 并结合所写的乘法算式介绍各部分的名称和算式 的读法 2 根据 儿童乐园 的其他问题 让学生选择自己喜欢的 先写一道连加算式 再改写成乘法算 并说一说改写的理由 学生在小组内讨论 教师巡视 了解情况 三 总结提升 师 通过今天的学习 你有什么收获呢 作业 教材第 19 页 板书设计 儿童乐园 横着看 每行 5 块 有 3 行 5 5 5 15 块 竖着看 每列 3 块 有 5 列 3 3 3 3 3 15 块 23 教学反思 有多少点子 教学目标 知识与技能 通过计算点子的个数 初步用乘法解决问题 加深对乘法意义的 理解 过程与方法 会用两种不同的方法数排列的物体的个数 列出同一个乘法算式 情感态度与价值观 在数的过程中 进一步体会加法和乘法之间的联系 教学重点 初步学会用乘法解决简单的实际问题 教学难点 进一步理解乘法的意义 教学准备 课件 教学课时 1 课时 授课类型 新授课 教学方法 自主学习 合作探究 教学过程 一 问题情境 师 同学们 老师今天请大家一起做游戏 高兴吗 课件出示 教材第 20 页情境图 师 仔细看图 说说你看懂了什么 和大家交流一下 生 1 淘气第一次摆的点子是每行 2 个 共 3 行 2 2 2 6 笑笑说用乘法算式 是 2 3 6 或 3 2 6 24 生 2 淘气第二次摆的点子图上是每列 4 个 共 5 列 4 4 4 4 4 20 淘气说用 乘法算式是 4 5 20 或 5 4 20 师 你觉得淘气第一次摆的点子图还可以怎样说 相同加数是几 有几个相同 的加数 抽生答 教师评价 二 自主探究 1 想一想 摆一摆 师 刚才同学们做得很认真 能根据点子图说清每行有几个 有几行 或者是 每列有几个 有几列 并能说出加数相同的连加算式和乘法算式 真是学到了不是 知识 现在老师想同学们在点子图上表示出乘法算式 4 7 行吗 学生尝试独立解答 教师巡视 指导个别有困难的学生 2 圈一圈 在图上用两种方法表示 3 8 学生在小组内尝试解答 教师巡视 3 学生在小组内出题 在点子图上圈一圈 三 总结提升 师 通过今天的学习 你有什么收获呢 练习设计 教材第 21 页 板书设计 有几个点子 2 2 2 6 4 4 4 4 4 20 2 3 6 4 5 20 或 2 3 6 或 4 5 20 课后反思 25 动物聚会 教学目标 知识与技能 使学生感受到探索成功的喜悦并以此培养其学习数学的兴趣 培养 学生养成勤于动脑 认真计算的良好的学习习惯 过程与方法 让学生在生动有趣的情境中提出问题 列出乘法算会乘法的简单 应用 情感态度价值观 培养学生观察 分析 推理等初步的逻辑思维能力以及主动 提出问题的能力 教学重点 在生动的 动物聚会 情境中提出问题 进一步体会乘法的简单应 用 教学难点 运用乘法解决简单的实际问题 教学准备 课件 教学课时 1 课时 授课类型 新授课 教学方法 自主学习 合作探究 教学过程 一 导入 林中之王 虎大哥快过生日了 大家想借此良机把林中的小动物召集在一起 聚一聚 高高兴兴地为虎大哥祝寿 这一天终于到了 小动物们带上了生日礼物 来到虎大哥家 二 上课 1 说一说 请仔细看图 说一说你发现了那些数学问题 教师根据学生口述板演 2 做一做 先独立解答上述数学问题 然后小组交流 指名汇报 3 想一想 一共有几只小鸟 你是怎么想的 26 指名汇报 4 连一连 学生独立完成 5 说一说 1 看图 同桌之间互相说一说 2 3 在每幅图中表示的意义 2 指名汇报 三 练习 1 完成练一练第 1 3 题 2 综合练习 1 选择题 4 4 4 改写成乘法算式是 A 3 4 B 4 3 C 4 4 把 5 4 改写成加法算式是 A 4 4 4 4 4 B 5 5 5 C 5 5 55 5 D 5 5 5 5 2 有 12 条鱼 每人分得同样多 可以分给几个人呢 3 5 人吃饭需要准备几根筷子 4 星期天家里来了一些客人 小红准备了 14 根筷子 想一想吃饭时一共有 多少人 5 找一找 生活中还有哪些问题可以用乘法解决 与同伴说一说 板书设计 动物聚会 一共有多少只小鸟 3 3 9 只 教学反思 27 练习二 教学目标 对第三单元的内容进行整理与复习 进一步体会乘法算式与加法算式之间的关 系 能够把同数连加的算式改写成乘法算式 能够从不同的角度理解乘法算式所表 示的意义 会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题 教学活动 活动一 整理与复习 学生回忆学习过的知识 进行整理与复习 活动二 实践练习 第 24 页练习二第 1 题 本题通过小青蛙跳格子的形式 体会乘法的意义 帮助 学生再次经历数数的过程 练习时先引导学生看懂图意 再边数边填数 第 2 4 题是帮助学生体会加法和乘法之间的联系 第 2 题 这是一道看图列式 的题目 先让学生看图说一说 图中表示的意思 再列式计算 第 3 题 先看图说 一说 每幅图各表示什么 再列式计算 第 4 题通过让学生把 6 组加法算式改写成 乘法算式 进一步加深对乘法的认识 第 5 题是帮助学生理解乘法算式的意义 先引导学生看懂图意 说一说每幅图 各表示什么意思 再独立连一连 第 6 题 这是从另一个角度帮助学持理解乘法的意义 练习时 可以让学生先 说一说每个算式表示的意义 再实际画一画 鼓励学生用自己的方式将给出的乘法 算式的意义画出来 订正时 要让学生说一说自己是怎么想的 第 7 题 创设相似的情境 为以后学习乘法交换律打下基础 本题中的两道题 都是篮子里装有鸡蛋 而且总数都是 15 只鸡蛋 但具体图意是不同的 左图表示 5 个 3 右图表示 3 个 5 虽然图意不同 但每道题列出的算式却是一样的 这样的题 目 也为以后进一步学习乘法交换律做铺垫 第 8 题 是鼓励学生利用所学知识解决生活实际问题 练习时 先引导学生看 懂图意 说一说从图中知道了哪些数学信息 再列式计算 28 第 9 题 是一道拓展题 借助抽象符号表示加法算式 帮助学生进一步理解乘 法运算的意义 可以鼓励学生采取尝试和列举的方法进行推算 折一折 做一做 教学目标 知识与技能 1 结合有趣的剪纸活动 初步感知生活中的轴对称现象 2 在活动中发展初步的空间观念 培养动手操作能力 过程与方法 通过 折一折 剪一剪 猜一猜 剪一剪 画一画 和图形分 类等操作活动 使学生体会对称图形的特征 能在方格纸上画出简单图形的轴对称 图形 情感态度与价值观 欣赏数学中的对称美 激发学习数学的兴趣 教学重点是经历学习剪纸活动的全过程 教学难点是运用学过的知识剪出一些简单的剪纸 教学准备 幻灯片 彩 纸 纸质 剪刀 教学课时 1 课时 授课类型 新授课 教学方法 自主学习 合作探究 教学过程 一 情境导入 观看介绍我国民间剪纸的资料片 让学生边欣赏边了解有关剪纸的民间艺术 二 折一折 做一做 1 观察剪纸 观察淘气和笑笑制作的漂亮的图案 让学生说一说对图案的感受 然后认真观 察说一说图案的特点 表述出大意即可 不要给出轴对称的概念 2 学习折纸 先练习对折 小组活动 边折 边交流 边评价 然后教师示范 画线 剪刀剪 纸 使用剪刀的安全注意事项 即使是纸剪刀 最后 让学生自己动手剪 3 对照 感受对折的便利性 感受图案左右对称特点 29 4 自主剪纸 小组自主选择一个图案 小组合作探究 个别巡视指导 最后展示评价 设计意图 动手操作是学生参与知识形成过程的重要方法 数学活动经验需要 在 做 和 思考 的过程中积淀 多给学生一点时间 空间 尽量让学生多想 多做 多说 有充分表现自我的机会 每个学生准备一张纸 有条件的用 一把纸 剪刀 并讲解剪刀操作规范 提醒学生注意安全 注意将操作 观察与思考活动结 合起来 直观感受 轴对称 现象 感受图形的美 发现图形的美 三 小结剪纸方法 突出对折要注意的问题 最好是用学生自己的语言总结出来 不一定非要和课本一样 注意 安全使用 剪刀也是非常重要的环节 四 巩固练习 据时间选做或全做 1 P27 练一练第 2 题 2 P27 练一练第 1 题 3 P27 练一练第 4 题 4 P27 练一练第 3 题 五 本课小结与评价 课后反思 练习三 教学目标 对第五单元的内容进行整理与复习 能根据算式快速的说出与之相对应的乘法 口诀 使学生能根据 2 5 的乘法口诀进行表内乘法的口算 能够运用乘法口诀解决 30 算式一些简单的实际问题 教学课时 1 课时 教学活动 活动一 整理与复习 学生回忆学习过的知识 进行整理与复习 活动二 实践练习 第 42 页练习三第 1 题 本题主要培养学生读图 提取数学信息的能力 练习时 先引导学生看懂图意 说一说每幅图中的数学信息 再列式计算 第 2 题是利用点子图巩固前面学过的乘法口诀 可以两个人一组 一人用两张 硬纸板盖住点子图的一部分 另一人根据露出的点子数迅速说出乘法口诀 第 3 题 通过直接计算 复习所学过的乘法和加法运算 把加法与乘法的计算 题混编在一起 是要提醒学生做题时要认真审题 第 4 5 题是巩固所学过的乘法口诀 第 4 题教师要引导学生看懂表格的意思 明白填表的方法 先让学生独立填写 再集体订正 第 5 题先让学生把图意讲一讲 然后连线 第 6 题 鼓励学生利用所学知识解决实际问题 结合前两个小题 可以对学生 进行解题策略的指导 要解决一个问题 必须找到两个相关的条件 如 要计算买 跳绳花了多少元 就要知道 一共买了几根跳绳 和 每根跳绳多少元 这两个条 件 通过看图和读文字 很容易找到对应的具体数量 一共买了 8 根跳绳 每根 跳绳 3 元 求 8 个 3 是多少 应该列式为 8 3 或 3 8 第 7 题 通过有趣的涂色游戏 帮助学生复习所学过的乘法口诀 这是一个有 趣的问题 先让学生说一说图意 明白笑笑 淘气 机灵狗所说的话要表达的是什 么意思 再按照要求进行涂色 学生完成后 可以利用实物投影展示其中一位学生 的作品 看是否符合要求 也可以同桌两人一组进行订正 数松果 教学目标 知识与技能 结合具体情境 经历 5 的乘法口诀的编制过程 过程与方法 会应用 5 的乘法口诀进行乘法计算 并能解决生活中简单的实际 31 问题 情感态度价值观 培养有条理地思考问题的习惯 体验运用口诀的简便 教学重点 掌握 5 的乘法口诀 教学难点 学会乘法口诀的编制方法 教学方法 观察法 小组合作 教学准备 圆片 5 的乘法口诀卡片 教学类型 新授课 教学课时 1 课时 教学过程 一 问题情境 教师谈话导入 出示 教材第 30 页情境图 师 你从图中发现了什么 抽生答 二 自主探究 1 数一数 填一填 师 这些松果有多少个呢 让我们边数边整理数据填在表格中吧 课件出示 教材第 30 页表格 学生汇报 教师填写 师生共同完成表格 2 算一算 说一说 师 小松鼠把松果几个摆成了 1 堆 生 5 个 师 请同学们拿出 5 个小圆片摆好 表示 1 堆有 5 个松果 我们可以用乘法算 式表示出来吗 生 乘法算式应该是 1 5 5 师 现在我们继续摆圆片 表示出 2 堆松果的数量 然后用乘法算式表示出来 这样一直摆下去 直到摆好 9 堆 你能用乘法算式依次表示出来吗 在小组内分工合作 摆好小圆片 做好记录 学生在小组内进行摆小圆片活动 并把相应的乘法算式记录下来 组织汇报交流 教师根据学生的回答 并板书相应的乘法算式 师 看着这些乘法算式你有什么想法 生 它们都有一定的规律 32 师 你能记住这些算式吗 动脑筋想一想 然后在小组里商量一下 看谁有好 办法记住这些算式和得数 学生讨论 学生以小组为单位尝试编制口诀 组织汇报 教师将相应的口诀卡片贴在黑板 上 师 同学们很能干 自己编出了 5 的乘法口诀 但在编的过程中还有很多对我 们有帮助的规律 你们愿意把它们找出来吗 抽生答 三 总结提升 师 今天的学习 你有什么收获 有哪些进步 能把 5 的乘法口诀背下来吗 练习设计 教材第 31 页 板书设计 数松果 5 的乘法口诀 课后反思 教学反思 做家务 知识与技能 结合 摆筷子 的具体情境 经历编制 2 的乘法口诀的过程 进 一步体会编制乘法口诀的方法 过程与方法 掌握 2 的乘法口诀 会用已经学过的乘法口诀进行乘法计算 并 解决简单的实际问题 情感态度价值观 在学习中体会对应思想 体会知识间的内在联系 培养有序 思考问题的习惯 教学重点 掌握 2 的乘法口诀 33 教学难点 准确地运用学过的乘法口诀进行乘法计算 教学准备 课件 小棒 教学方法 观察法 小组合作 教学准备 圆片 5 的乘法口诀卡片 教学类型 新授课 教学课时 1 课时 教学过程 一 问题情境 1 复习 5 的乘法口诀 2 师 老师想知道 同学们在家帮助家长做过家务吗 今天咱们就一起来研究 做家务中的数学问题 二 自主探究 1 用小棒摆一摆 填一填 师 拿出学具小棒 替代筷子摆一摆 并完成表格 出示 教材第 32 页表格 学生自己摆筷子 填写表格 教师巡视 了解情况 组织交流 汇报表格填写情况 师 结合自己摆筷子的过程 仔细观察表格 你发现了什么 抽生答 2 编口诀 师 如果我们摆 1 双筷子 用乘法算式怎么表示 能结合 5 的乘法口诀编出口 诀吗 生 1 双筷子就是 1 个 2 乘法算式是 1 2 2 口诀应该是一二得二 师 你是怎么想到是 一二得二 呢 生 1 5 5 的口诀是一五得五 那么我想到 1 2 2 口诀就应该是一二得二 师 说得很好 下面请同学们在小组里分工合作 继续写出有关 2 的乘法算式 并编出乘法口诀 学生在小组里合作写乘法算式 编口诀 教师巡视 指导个别有困难的学生 组织汇报交流 共同总结 2 的乘法口诀 34 3 记口诀 师 想一想 我们怎样记住 2 的乘法口诀 抽生答 三 总结提升 师 今天的学习 你有什么收获 有哪些进步 能把 2 的乘法口诀背下来吗 练习设计 教材第 33 页 板书设计 做家务 2 的乘法口诀 教学反思 课间活动 知识与技能 使学生会运用 2 和 5 的乘法口诀解决简单的实际问题 让学生感 受到同一个乘法算式可以解决不同的实际问题 过程与方法 初步接触乘加计算 培养学生初步的观察 想象能力 情感态度价值观 注意培养学生从不同角度观察思考问题的习惯 体现解决问 题策略多样化的数学思想 教学重点 会运用 2 和 5 的乘法口诀解决简单的实际问题 教学难点 理解并掌握乘加计算的计算方法 教学准备 课件 教学方法 观察法 小组合作 教学准备 圆片 5 的乘法口诀卡片 教学类型 新授课 教学课时 1 课时 教学过程 一 问题情境 35 出示 教材第 34 页情境图 师 说说你从图中了解到哪些数学信息 抽生答 二 自主探究 新 课 标 第 一 网 1 说一说 5 2 能解决操场上的什么问题 师 在同学们发现了这么多的数学信息后 能说说 5 2 这个乘法算式能解决操 场上的哪些问题吗 生 1 可以表示一共有多少面彩旗 生 2 也可以表示有多少名同学在拔河 2 说一说 算一算 课件出示 教材第 34 页套圈图 师 你能说说你知道了什么 可以解决什么问题吗 抽生答 3 一共有多少盆花 课件出示 教材第 34 页情境图 师 同学们仔细观察 找出哪里有花 怎么计算一共有多少盆花呢 小组讨论完成 汇报 教师引导学生写出综合的乘加算式 明确先算乘法 再算加法 师 从从中你还发现哪些数学问题 怎么解答 给学生足够的时间和机会 进行充分的交流 教师要及时地给予点评 鼓励 三 总结提升 师 这节课你学会了什么 练习设计 教材第 35 页 板书设计 课间活动 5 2 表示一共有多少面彩旗 表示一共有多少名同学在拔河 教学反思 36 需要几个轮子 教学目标 知识与技能 结合 需要几个轮子 的具体情境 经历 3 的乘法口诀的编制过 程 发展学生自主学习的能力 过程与方法 会用乘法口诀进行表内乘法的口算 解决生活中简单的乘法问题 情感态度价值观 培养自主学习的能力和积极思考的良好习惯 教学重点 掌握 3 的乘法口诀 教学难点 会用乘法口诀进行表内乘法的口算 解决生活中简单的乘法问题 教学方法 观察法 小组合作 教学准备 圆片 5 的乘法口诀卡片 教学类型 新授课 教学课时 1 课时 教学过程 一 问题情境 出示 教材第 36 页情境图 师 淘气制作的三轮车 一辆车需要几个轮子 两辆车呢 抽生答 二 自主探究 1 用圆片摆一摆 填一填 师 现在请同桌合作 用圆片代替三轮车的轮子摆一摆 完成下面的表格 学生同桌合作动手摆 填表格 教师巡视指导 组织学生汇报交流 师生共同完成表格 2 编口诀 师 现在结合自己动手操作的过程以及表格中的数据 你能列出乘法算式 编 出 3 的乘法口诀吗 咱们来试试 1 辆车需要几个轮子 37 生 1 3 3 口诀应该是一三得三 师 那么 2 辆三轮车需要几个轮子 3 辆呢 9 辆呢 大家依次这样写出乘法算式 编出乘法口诀 在小组里交流讨论 学生在小组里合作写乘法算式 编口诀 教师巡视 指导个别有困难的学生 组织汇报交流 共同总结 3 的乘法口诀 3 记口诀 师 想一想 我们怎样记住 3 的乘法口诀 抽生答 三 总结提升 师 今天的学习 你有什么收获 有哪些进步 能把 3 的乘法口诀背下来吗 练习设计 教材第 37 页 板书设计 3 的乘法口诀 教学反思 小熊请客 教学目标 知识与技能 结合 小熊请客 的具体情境 经历 4 的乘法口诀的编制过程 过程与方法 掌握 4 的乘法口诀 会用已学过的乘法口诀进行乘法计算 解决 生活中一些简单的实际问题 情感态度价值观 在编制口诀的过程中 逐步提高自主学习的能力 教学重点 编制 4 的乘法口诀 教学难点 掌握 4 的乘法口诀以及口诀的编制 教学方法 观察法 小组合作 38 教学类型 新授课 教学课时 1 课时 教学过程 一 问题情境 出示 教材第 38 页情境图 师 小熊把几个红果串成一串 生 4 个 师 那 2 串有几个红果 3 串呢 你能完成下面的表格吗 课件出示 教材第 38 页表格 学生独立完成表格后 组织交流汇报 二 自主探究 1 编口诀 师 咱们之前学习过 5 2 和 3 的乘法口诀 都是同学们根据乘法算式自己在小 组内讨论交流得到的 今天咱们仍然自己试试编写 4 的乘法口诀 有信心吗 学生在小组内尝试编写 4 的乘法口诀 教师巡视 指导个别有困难的学生 组织交流 师生共同完成得出 4 的乘法口诀 2 记口诀 师 你觉得哪句乘法口诀不太好记呢 请同学们帮你想个好办法吧 组织学生 讨论怎样又快又好地记住 4 的乘法口诀 三 总结提升 师 今天的学习 你有什么收获 有哪些进步 能把 4 的乘法口诀背下来吗 练习设计 教材第 39 页 师 通过这节课的学习 你觉得自己在哪些方面进步了 练习设计 教材第 41 页 板书设计 4 的乘法口诀 教学反思 39 回家路上 教学目标 1 结合具体情境 逐步发展提出问题 解决问题的能力 2 在解决问题的过程中 进一步巩固 2 3 4 5 的乘法口诀 能比较熟练的用 乘法口诀进行表内乘法的口算 教学重 难点 正确熟练应用口诀计算 锻炼学生自主提出问题并解决问题的 能力 教学过程 一 复习引入 1 分组齐背 2 3 4 5 的乘法口诀 课件展示 引导学生观察并能找出规律横着背 2 把口诀补充完整 四 三十二 四九 九二十七 八二十四 三六 五 四十 四 二十八 七二十一 七三十五 二九 三 十二 七十四 在学生做的过程中发现问题并加以强调 二 创设情景 提出问题并解决问题 1 看一看 说一说 你们的口诀记得真不错 下面老师要考考你们会不会用口诀解决实际问题了 动物学校放学了 小动物们高高兴兴的走在回家的路上 请同学门仔细看图 用数 学的眼光去发现数学问题 试着自己列算式解决 提出问题 40 你能提出用乘法解决的数学问题吗 请独立思考 尝试提问并解决 1 树上有 5 只小鸟 树下左边有 5 只 右边也有 5 只 共有几只小鸟 2 小鱼 3 只一组 4 组共有几只小鱼 3 小路两旁各有 6 朵小花 共 2 组一共有几朵小花 4 一条船可以坐 4 只小动物 4 条船可以坐几只小动物 5 岸上动物们 3 只 3 只的一起走 3 队共有几只动物 6 学校教学楼一层有 9 扇窗户 3 层共有几扇 三 拓展性学习 为了表扬同学们爱学习 今天我们一起到水果超市逛一逛 买一些自己爱吃水 果的吧 1 香蕉每千克 3 元 买 8 千克需要多少元 2 西瓜每千克 2 元 小红想买一个 9 千克的西瓜 20 元够吗 3 估计一下草莓每千克多少元 如果每千克 9 元 买 4 千克一共需要多少钱 五 总结 通过今天的学习 你有什么收获 有哪些进步 六 作业布置 板书设计 回家路上 小鸟 3 5 15 只 小鱼 3 4 12 条 小花 2 6 12 朵 船上小动物 4 4 16 只 岸上小动物 3 3 9 只 窗户 3 9 27 扇 教学反思 41 整理与复习 教学目标 1 经历整理前面所学知识和方法的过程 加深对这些知识的理解 巩固所学知 识 掌握必要的基本技能 2 尝试从日常生活中发现关提出简单的数学问题 能够运用所学的知识解决生 活中的实际问题 尝试解释自己的思考过程 3 通过回顾 整理 练习等学习活动 初步养成整理所学知识的良好习惯和自 我反思的意识 增强学好数学的兴趣和信心 教学课时 4 课时 教学重点 复习前面几个单元中所学的内容 教学难点 让不同层次的学生在复习课的学习中有不同的收获 教学过程 第一课时 我学到了什么 一 这一部分内容有四个情境 引导学生回顾所学过的知识 第一个情境 外出参 观 复习 100 以内数的连加 连减 加减混合运算 培养学生运用加减法的知识解 决实际问题的能力 第二个情境 买奖品 复习有关人民币的知识 巩固关于人民 币的计算和解题方法 第三个情境 加摆边说 巩固对乘法意义的理解和乘法口诀 的运用 同时启发学生思考乘法算式能解决的问题 第四个情境 做手工 结合折 一折 画一画 剪一剪的活动 加深对轴对称现象的理解 先让学生回顾并说一说 在前几个单元中都学会了哪些知识 学生的回答可能 不完整 或是零散的 随意的 老师可以根据学生的回顾在黑板上进行简单的记录 或梳理 再结合 我学到了什么 中的四幅情境图 让学生看一看说一说 然后结 合每幅图中的胚体问题来整理复习所学知识 外出参观 教学时 引导学生观察情境图 让学生说一说 从图中知道了哪些数学信息 要解决的是什么问题 然后引导学生列式计算 要解决笑笑提出的问题 需要学生进行这样的转换 每人发一瓶水 那么二 1 班需要 32 瓶 二 2 班需要 29 瓶 二 3 班需要 34 瓶 32 29 34 95 瓶 42 当然学生也可能先算一共有多少人 32 29 34 95 人 进而推出一共需要 95 瓶 要计算再买多少个原味面包就够了 可以直接利用上面的计算结果 95 35 26 34 个 接下来 可以让学生想一想自己还参加过哪些有趣的活动 两个人合作 编一 道类似的题目 最后可以让学生说一说 在计算加减混合运算时要注意什么问题 买奖品 让学生观察 买奖品 的情境图 说一说奖品分别多少元 用 10 元钱买奖品可以有多种买法 例如买 20 支铅笔 5 个转笔刀 4 支圆珠笔 和 2 个转笔刀 4 支圆珠笔和 8 支铅笔 5 块橡皮和 3 个转笔刀 10 块橡皮和 1 个转 笔刀 10 块橡皮和 4 支铅笔等 只要学生搭配出的总钱数是 10 元即可 不要求学生 列举所有情况 教学时 可以让学生回忆认识哪些面值的人民币 以及元 角 分的相互关系 从情景图中选择一个物品说一说可以怎样付钱 第二课时 我学到了什么 二 边摆边说 1 让学生结合点子图 复习乘法的意义及学过的乘法口诀 2 让学生根据每幅图中的点子的排列情况列出乘法算式 2 2 2 3 2 4 2 5 说一说 计算这些题目各用到了哪句乘法口诀 3 可以让学生把前面学过的 2 5 的乘法口诀背一遍 4 先说一说 画一画 4 6 表示什么意思 在举出生活中可以用 4 6 解决的 问题 做手工 观察 做手工 的情景图 引导学生回忆第四单元学过的知识 可以先让学生选一个自己喜欢的图案 照样子画下来 再沿着轮廓线剪掉多余 部分 展开看一看是什么图形 43 其他的图案 可以让学生根据图案的一半先猜一猜 然后教师出示剪好的图案 进行验证 最后 让学生用同样同样的方