《宝葫芦的秘密》阅读指导课1

宝葫芦的秘密 阅读指导 板块一 前阶段读书交流 一 激趣导入 师 高尔基说过 书籍是人类进步的阶梯 这句话就告诉 我们要想取得进步 就要多读书 孙老师告诉你 读书还要讲 究方法 今天就让我们一起来探讨一下到底怎样来读好书 1 出示书本封面 自己试着读读书名 幻灯一 师 宝葫芦的秘密 这本书是由我国作家张天翼写的 图画由丁武绘制 张天翼 1906 1985 现代小说家 儿童文学 作家 他还发表了童话 宝葫芦的秘密 大林和小林 秃 秃大王 不动脑筋的故事 等 作者想象丰富 故事内容精 彩 几十年来一直受到小读者的喜爱 幻灯二 2 你还从封面上了解到一些什么信息 生自由发言 师 是呀 拿到一本书 我们首先要看封面 了解一下这 本书作者等内容 二 抢答游戏 师 同学们说得真好 孙老师就来考考大家 看谁懂得多 幻灯三 1 王葆最好的朋友 班上的钓鱼大王 郑小登 2 王葆得到宝葫芦那天到学校去想干啥 看宝葫芦是否 帮学校建了大楼 3 王葆到图书馆去 为了借本什么书 科学画报 4 王葆的小组长是谁 苏鸣凤 师 评价表扬 开学才短短的两周时间 大家就读了那 么多 收获真大 三 汇报交流 方法总结 师 除了孙老师刚才问的 同学们一定还有自己喜欢的精 彩片段 你能讲出来跟大家分享分享吗 指名说 相机出示 巧得宝葫芦 章节 感受王葆的快乐 总结方 法 师 在机缘巧合之下 王葆真的得到了宝葫芦 他的心情 是怎样的 轻轻读读这段话 看你能读出什么 大屏幕出示 103页 可是我不能对任何人泄露一个字 我得保密 可 是我又有满肚子的高兴 关也关不住地要迸出来 我没有办法 我只好嘴里大声唱着 说也不好意思 我简直成了一个小娃 娃了 不过好在没人瞧见 又打了两个滚 可还是感觉到不 够劲 我于是把腰弯着 把头顶着地 叭哒翻了一个筋斗 师 你感受到了什么 或你读出了什么 高兴 开心 快乐 师 从哪儿体会到的 生边说 老师边做读书笔记和眉批 直观指导学生在内容 旁边用简单的语句写下自己看书的感受 师 作者通过如此生动形象地描写 让一个高兴的不知该 怎么好的王葆 活灵活现地出现在我们眼前 师 这就是文章的细节 读懂书就是要读懂细节 不动笔 墨不读书 看书的时候可以手上拿一支笔 看到精彩地方 或 者有意思的内容 就在书上做做读书记号 也可以在书的边上 随时写下你的思考 这是一种很好的读书习惯 板书 读书记号 写收获 提问题 第二板块 下阶段阅读指导 一 阅读兴趣激发 师 同学们 宝葫芦不仅仅给王葆带来了很多的快乐 也 给我们带来了很多的乐趣 书中还有很多精彩故事 你们看 投影 这是宝葫芦 这是宝葫芦 出示2张幻灯 片 还有更有意思的 看 视频 二 阅读方法指导 师 宝葫芦不仅仅给王葆带来了很多的快乐 也给他平添了 许多麻烦 让他手足无措 羞得他无地自容 下面就让我们来 阅读 吃棋子 片段 感受王葆的烦恼 注意结合刚刚学习上 一个片段的好方法 指板书 相信你肯定能收获更多 1 阅读吃棋子片段 134 136页 感受王葆的烦恼 1 自学 学生自由阅读 师巡视记录 生自学完组合交 流 2 师评价总结 2 集体交流 师 拿学生书投影出示 评价表扬 我们班会读书的 同学越来越多了 读书做记号这是多好的习惯啊 问 你从 吃棋子 这个片段中收获了什么 三 布置阅读任务 提出阅读要求 师 看完视频后 同学们 这么有趣的故事 想不想赶 紧把它读完 想 指板书 用我们今天的读书方法 在书 中的世界里自由探索吧 课后就让我们接着阅读吧