三年级下册语文教材解读

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,三年级下册语文教材解读,第二学段口语交际的目标：,1,能用普通话交谈。,学会,认真倾听，能就不理解的地方向人,请教,，就不同的意见与人,商讨,。,2,听人说话能,把握,主要内容，并能简要,转述,。,3,能,清楚明白,地,讲述,见闻,并说出自己的,感受,和,想法,。讲述故事力求,具体生动,。,口语交际,口语交际课的实施策略,：,1,、确立好话题。,2,、根据教学任务，将口语交际内容进行整合。,3,、将口语交际与语文教学的其他环节结合起来进行。,4,、创设活动情景。,5,、关于口语交际的评价,学会倾听，倾听时集中注意力。,听人说话有耐心，不无故打断别人的话，尊重理解对方。,边听、边观察边思考。,有不同的意见，要有礼貌地向人请教，与人商讨。,课例,习 作,1,留心周围事物，,乐于,书面表达，增强习作的,自信心,。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的,快乐,。,2,能不拘形式地写下自己的,见闻、感受和想象,，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。,3,能用简短的书信便条进行书面交流。,4,尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。,5,学习修改,习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，,正确,使用冒号、引号等标点符号。,6,课内习作每学年,16,次左右。,第二学段的习作目标,1,留心周围事物，,乐于,书面表达，增强习作的,自信心,。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的,快乐。,2,能不拘形式地写下自己的,见闻、感受和想象,，,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容,写清楚。,3,尝试,在习作中运用,自己平时积累,的语言材料，特别是有新鲜感的词句。,4,学习修改,习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，,正确,使用,冒号、引号,等,标点符号,。,三年级下册要达到的目标,(,关于兴趣,愿意写,),（关于内容,写什么）,（关于方法,怎样写）,（关于方法,怎样改）,写一处景物。（写景的）,做个环境保护的小卫士（应用文或写事的）,说说我自己（写人的）,我学会了,-,（写事的）,父母对我的爱（写事的）,畅想未来（想象作文）,自由作文（写人、写事、写景、状物、想象等）,假如我会变（想象作文）,本册习作内容梳理,实施策略,二、积累习作的素材,生活的积累,语言的积累,习作技巧的积累。,情感的积累,三、“小练笔”和“大作文”相结合,捕捉生活中的点滴。例如学校活动，班级小事，家庭生活。,一、激发学习的习作兴趣,捕捉课文后的留白。例如，,14,课，我想对博莱克说几句话；,6,课，你想对贝蒂说什么。,捕捉课后小练笔。,一、先说自己的外貌。,1,、观察的顺序：从上到下，或从整体到部分,2,、找准特点，自己说给自己听。（,3-5,分钟。）,3,、说给同桌听。请同桌提建议。,4,、先后抽好的和较差的同学在全班说。其他同学听后评议：她说的像不像她自己,?,还可以怎样描述？,5,、说完一段，马上写一段。,二、说性格爱好。,1,、先说自己有什么特点，或者爱好。,2,、再围绕特点举实例来说明。可以用上总分的结构。,个子,高高的，,身材,瘦瘦的，一头乌黑油亮的,头发,，一双炯炯有神的,眼睛,，一个不高不矮的,鼻子,，一排参差不齐的,牙齿,，这就是我。,我要好好看看我，于是，我往镜子前一站。咦？这就是我？镜子里的女孩淡淡的眉毛下藏着一双神气的眼睛，再往下，扁扁、塌塌的鼻子下，肥嘟嘟的厚嘴唇还挺可爱的。细看，圆润的脸上还有花呢！其实那是小斑儿。可我并不在乎它们，反而觉得它们挺可爱的。,结尾,可以总结自己的特点,可以与开头相照应,这就是我，爱玩的我，乐观的我，以两个形态存在的我；这就是我，不完美的我，时而粗心，时而认真的我；这就是我，简单的我，真实的我！,我想，经过我的介绍，你也对我这个人略知一二了吧！你愿意和我交朋友吗？,写人的文章常用的拟题方法有：,以,兴趣爱好,来取题目：,小书虫小馋猫我是大歌星,以,外貌特点,来取题目,：,瞧，那个帅小子我是假小子,以,性格特点,来取题目,：,虚心的我胆小的我,拟题目,题目是文章的眼睛，它能起到揭示文章中心的作用。好题文一半。,修改方法：三读三改。,1,、自己先读，至少读,3,遍，边读边改。用红笔修改，至少改,5,处。,2,、读给同学听，同学指出有不恰当的地方马上修改。,3,、读给家长听，请他们提建议。,修改作文,修改,错别字,。,修改用错的,标点,。,修改用的,不恰当的词,。,修改语句,不通顺,的地方。,增加好词好句，用上,比喻、拟人、排比,等修辞手法，让文章更生动。,修改内容,本册有三个单元要求写事，分别是：,二单元：做个环境保护的小卫士,四单元：我学会了,-,（教你学一招）,五单元：父母对我的爱,课标的第二条：,能不拘形式地写下自己的见闻、感,受和想象,，,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、,最受感动的内容写清楚。,写清楚,一、要按一定的,顺序,写；,二、要把内容写得,比较具体,内容很宽泛：从家长那里学到的家务活，从小伙伴那里学到的游戏，从老师那里学的本领，从电视上学到的本领等等，都可以说。,口语交际要求：,1,、先说自己的本领是什么，再说说自己是怎样学会的。,2,、小组交流，可以边说边演示。,3,、别人 说的时候，其他同学要认真听，可以互评互议。,4,、推选代表全部交流。,5,、大家共同评议，谁说的最清楚，谁的本领最拿手。,拓宽习作思路,家务：做饭、洗碗、包饺子、削苹果,游戏：捉迷藏、下跳棋,运动：滑冰、骑车、舞蹈、打羽毛球,艺术：绘画、手工、剪纸、书法,事情的三要素：,起因：,经过：,结果：,学习初,学习中,学会后,为什么学,怎样学会,学会后的感受,动作描写,对话描写,心理描写,假如我会“变,”,一、激发学生习作兴趣,二、学生自由想象，教师引导学生口头作文,。,思路,点拨：,现实中的风云人物（国家领导、运动员、,科学家,等）,身边的人（亲人、同学）,社会上的,(,清洁工,),童话里的（白雪公主）,历史的（伽利略、毛泽东）,科幻人物（蓝猫、外星人）,动物,、,植物,三、自由写作,文,四,、修改作文,梳,理本次习作的顺序：,先写变成了什么、,为什么变,再写变成后的样子,最后写变成后做了什么事,课标要求：,小学中断要达到的阅读总量不少于,40,万字。,而第一学段的课外阅读总量不少于,5,万字。,也就是说，,3,、,4,年级的阅读总量为,35,万字。,三年级读,15,万字，四年级读,20,万字。三年级下册至,少要读,8,万字才能达到课标的要求。,课外阅读,实施策略,一、激发课外阅读的兴趣,二、推荐课外阅读内容,本期建议精读：,爱的教育,寓言故事,成语故事,三、汲取课外阅读的营养，变积累为运用。,四、做好具体可行的阅读计划,充分挖掘家庭教育资源，提倡亲子共读；,保证孩子的阅读时间：午读,20,分钟，睡前读,30,分钟；,阅读书籍来源：家庭购买，同学交换，设班级图书角；,督促检查：,1,、查读书笔记，,2,、家长汇报。,抛砖引玉 谢谢聆听,1,、有顺序；,2,、抓特点。,写外形,